网络文化背景下思想政治教育创新范文

网络文化是在互联网高速发展的时代新兴的一种文化，既有传统文化的特点又包括了全新的理论化的数字文化，互联网突破了时空的限制，在任何可以联网的地方都能随时随地地获取所需知识，迅速了解国内外正在发生的政治、经济、文化信息，能够自由地表达思想，充分地参与讨论。这就改变了以往传统的思想政治教育模式，使教育的空间与主体都在不断地变化，给思想政治教育工作带来了机遇与挑战。思想政治教育面临着全新的环境，如何在复杂的网络文化环境下进行思想政治教育就成为当前的重要任务。

一、思想政治教育网络文化的表现形态

（一）网络主流文化近几年，我国网络主流文化的轮廓已逐渐清晰，以政府、网媒和民间构成的三足鼎立状态，引领着网络主流文化的发展。网络主流文化时刻引导着网络应用主体的意识形态。我们应时刻关注网络主流文化的发展。国家互联网信息办公室副主任钱小芊表示，互联网行业应该认真履行好弘扬社会主义先进文化的责任，巩固壮大网上主流舆论，论坛、微博等网络文化阵地应坚决抵制各种错误思想和落后腐朽文化的网上传播[1]。网络主流文化对大学生的成长起着至关重要的作用，教育者应该引导大学生关注网络主流文化，监管部门也应该对网络主流文化进行正确的引导和监控。

（二）网络购物文化截至2015年6月，我国网络购物用户规模达到3.74亿，较2014年底增加1249万人，半年度增长率为3.5%；2014年上、下半年，这一增长率分别为9.8%和9.0%，手机购物市场用户规模增速是整体网络购物市场的4.1倍，手机网络购物的使用比例由42.4%提升至45.6%[2]。互联网的极速发展催促着网络购物的发展，这种极速发展的购物形式急需进行社会文化的审视。多种消费文化病症在网络购物带来便捷的同时，也为大众带来困扰，这就需要消费大众理智地进行消费，对网络购物从社会文化角度进行高度的审视，避免盲目从众、盲目消费。

（三）网络影视文化网络影视文化是通过网络等媒介所表现出来的影视艺术，对社会产生一定的影响。网络影视文化由于具有及时性、普及型、直观性、娱乐性和导向性等特点成为提升大学生素质的有效途径。网络影视文化内容庞杂，给大学生的选择带来了许多困境。网络的影视作品不只是有官方出品的，还有许多大众自己上传的作品，所传递的文化纷繁复杂，大学生需要具备较好的辨别能力进行网络影视作品的选择。网络影视文化对大学生素质的养成起到积极作用。红色经典、歌颂英雄人物等题材的作品既满足学生的知识储备需求，又能发挥很好的教育效果。

（四）网络文学文化从痞子蔡的《第一次亲密接触》网络文学进入大众的视野,之后网络文学伴随着科技的进步迅速成长。网络文学为大学生思想政治教育提供了新的载体，一直以隐性教育的形式出现在大学生的日常生活之中，对大学生产生着潜移默化的影响。当今，网络文学批评显现出多层级、互动性、灵活性特征[3]。思想政治教育应该关注网络文学对大学生产生的影响，积极引导大学生对于网络文学的选择。网络文学的草根性给了大学生创作网络文学的机会。网络文学相对于传统文学，它的创作主体更加自由，任何运用网络的主体都可以进行网络文学的创作；网络文学的多样化给了大学生自由阅读网络文学的平台。网络文学是一把双刃剑，需要教育者加以引导，需要政策加以规范。

（五）网络游戏文化网络游戏自从诞生之日就备受争议，任何教育者都不能忽视网络游戏所产生的影响。网络游戏文化的积极作用与消极作用并存。网络游戏市场虽然已经由最初的混乱到现在达到已经基本稳定的状态，但是网络游戏的发展速度还是超过监管的力度，这就需要监管部门制定更加详细的细则来规范网络游戏市场的秩序，也需要教育者加强引导，提高大学生的自我辨别力和控制力。

（六）网络政治文化网络政治文化（CyberPolitical-culture）既不是“网络”与“政治文化”的简单叠加，也不是“网络政治”与“文化”的机械复合体，更不是“网络文化”的政治化[4]。网络政治文化是网络文化的重要组成部分，其特征主要有：网络政治环境的虚拟性、主体的平等性、信息的时效性等。网络政治文化对主导政治文化起着不可忽视的作用。另外，网络政治文化对主流政治文化起到强化和引导的作用。无论是网络政治文化对大学生的积极影响还是消极影响，都需要教育者对大学生加以引导，提高大学生主体政治素质。

二、网络文化环境对大学生思想政治教育的积极影响

（一）提高大学生的政治参与度大学生是时势的热情关注者，网络产生之前，对于时势的了解只能通过电视、报纸等传统的媒介来获得。然而，网络的发展，尤其是大学生网络应用的广泛，参与时政的方式已经发生着改变。在网络世界中，大学生可以随时获得想要了解的资讯，随着移动互联网的发展，大学生获取资讯的速度在不断地提高。同时，网络为大学生提供了交流的平台，BBS、网络社区、微博、微信等交流平台的设立，为大学生发表自己对于政治的看法提供了方便。网络中学生可以畅所欲言，交流思想、碰撞观点。信息获取的便捷、自由交流空间的增多使学生增强了对于政治、时势的热爱。话语权的获得使学生热衷于发表自己的看法。大学生是国家的未来，大学生的政治参与度决定着国家未来的发展，网络的发展为大学生提供了便捷的平台，政治参与度会与日俱增。

（二）有利于缓解大学生的心理压力思想政治教育的作用之一就是缓解大学生的心理压力。传统的教育方式就是面对面的交流，效果有限。网络为大学生提供了多种宣泄情绪的方式，一方面，人机交流缓解了学生直接面对老师的紧张，放松的交流往往能够提高教育效果，也给了学生足够的空间来消化老师的思想，避免了面对面的尴尬，交流更加方便，也提高了交流的效率；另一方面，网络娱乐形式的多样化，满足了不同学生的需求。大学生面对着课业的压力、就业的压力等，往往在面对这些压力时，也面临着时间的不充足，在这种情况下，网络娱乐就能够起到很好的作用。一天的课业压力之后，无需走出寝室就可以利用网络来进行放松，有效地起到了缓解大学生心理压力的作用。

（三）提升了大学生的话语权网络一个最鲜明的特征就是去权威性，这一特点直接决定着大学生话语权的提升。传统思想政治教育的形式多是教育者讲授、学生被动接受的填鸭模式。电子空间的建构以及网络的非中心化、虚拟化特征，消融了人的职业、地位、种族、性别、时空等差别，使人们从现实生活的各种交往规范和礼节束缚中解脱出来，体现出高度的民主与平等[5]。网络提供给了学生前所未有的可以自由抒发观点的平台，没有了传统教育管理体系的限制，话语空间的无限扩大，充分调动了学生主动思考的热情。随着网络的普及，网络成为人们表达意见和观点的主要渠道，而谁掌握了网络的话语权，谁就会左右和控制社会舆论和社会导向。同时，谁控制了社会舆论，谁也就相应地拥有了话语权[6]。网络的另一特征就是匿名性，这一特征给了学生话语自由，能够充分表达自己的思想、自己独特的观点。而且，最近网络出现了圈子现象，具有同一兴趣、同一爱好的同学可以在一个圈子里讨论问题。例如，微信的出现，微信中的好友，大多是熟识的人或者是有共同志趣的朋友，这种圈子大大降低了网络信息爆炸、信息垃圾、网络谎言的危险。在这里可以充分表达自己的思想，而且同一圈子的人可以充分地交流，这种思想的碰撞大大地提高了学生的话语权。

（四）创新了思想政治教育工作的内容与手段在大力加强大学生网络思想政治教育网站建设、整合网站资源的同时，还应该充分利用校园BBS、微信公共账号、聊天室、电子邮件、游戏等网络功能，进一步丰富和发展大学生网络思想政治教育的途径。运用BBS网络开放的平台进行讨论，与学生交流思想、传递信息，并且通过该平台了解学生的真实想法，把握学生的关注点，对重大问题的看法、观点，可根据情况组织到思想政治教育的课堂教学和社会实践中来。随着手机用户的逐年提高，大学生中微信的用户与日俱增，低头族也由此产生。虽然微信有很多负面作用，但是新事物的产生必然有它合理的方面。利用微信是进行思想政治教育的有效手段，应主动占领手机网络主阵地，宣传主流思想意识，利用网络进行授课。网络的特点就是去权威性，能让学生感受到平等交流的氛围，在平等的情况下进行教育会取得意想不到的效果。

三、创新高校思想政治教育的方法

（一）慕课课堂教学法的应用思想政治教育界也在积极探索自己的在线教育方法，2014年3月15日上午，全国首个思想政治理论课“慕课”“思想道德修养与法律基础”在复旦大学、北京大学两个直播会场开讲，上海、北京、浙江、江西、湖北、山东等地24所高校的5000多名选课学生同步收看了直播视频。本次“慕课”的主题是“大学•人生”。这次思想政治教育课“慕课”的尝试，为思想政治教育的在线教育打开了网络在线教育的开端。但是同时也应该注意以下几个问题。首先，“慕课”课堂教育是不能替代传统的思想政治教育。“慕课”教育是在线课堂教学方法的一种，传统的思想政治教育所具有即时沟通、当面交流等优势“，慕课”并不具备，应该讲“，慕课”可以作为传统思想政治教育的一个补充。其次“，慕课”所面对的教育群体多样化，需要优化教学过程。传统思想政治教育面对的受众只是集中于本校的学生，“慕课”则不同，学生中可能有理科、有文科、有艺术院校、有体育院校的，针对不同群体的学生，所进行的教育内容就需要调整，对于讲授“慕课”的教师要求不断提升。再次，需要教师和学生提升运用网络教与学的能力。“慕课”教育完全依赖网络的桥梁，处于教师与学生分离的状态，也处于学生与学习群体分离的状态[7]。在这种情况下，学生的自我学习能力和自我约束能力就成为“慕课”取得成效的关键。学生应该有意识地强化自我学习的能力，教育者应该督促学生“慕课”的课后学习，以取得最佳的教与学效果。总之，“慕课”还是一个新鲜的课堂教育模式，一切都在探讨与不断成长之中，不过“慕课”这一教学理念给思想政治教育提出了新的课题，在网络时代，如何适应瞬息万变的环境就是我们现在需要研究的问题。

（二）发挥SNS网络社区的作用思想政治教育可以利用SNS网络社区的优势，充分拓展网络思想政治教育的方式。首先，高校思想政治教育工作者应该鼓励学生进行SNS网络社区的学习。SNS网络社区教育与传统的教育方式有明显的区别，一般SNS网络社区是自发组成的，所进行的教育为第二课堂教育，完全是在平等的环境下利用信息、分享信息。思想政治工作者应该鼓励学生增强自我学习的能力，不为网上的不良信息所干扰，坚定自己的世界观、人生观和价值观。这样的自主学习有利于大学生主体性的发挥，能够促进大学生的学习，达到个性化发展的目的。其次，督促学生要学会资源共享。在SNS网络社区中所应用的学习资源都是自发的，大学生看到自己感兴趣的或者是有学习价值的资料要有分享的意识。这样知识传播的范围就会越来越广，获得的学习资源也会越来越多。再次，思想政治教育工作者应该建立自己的信息库，并分享给学生。学生的很大一部分资源是通过分享链接搜集到的，如果思想政治教育有自己的信息库，学生就可以自行到网上下载自己需要了解的内容，再在SNS网络社区中进行分享。即达到了教育目的，又提高了学生学习的积极性。最后，要指导学生进行交流。SNS网络社区提供了学习交流的空间，往往集体的智慧是不能忽视的，大学生应该利用SNS网络社区积极主动地与他人进行合作和交流，从而构建自己的学科和知识体系。SNS鼓励应用者间的分享、交流和创造，在这样一个网络集体的学习中，大学生能够很快地融入其中，得到群体的认同和自我价值的实现。

（三）应用微文化进行思想政治教育思想政治教育应该紧跟时代的脚步，创新教育的方法。在网络时代，尤其是移动互联网高速发展的时代，应该充分利用微文化的影响，提高思想政治教育的效果。“在微文化的传播情境下，每个人从‘旁观者’转变成为‘当事人’，从单向的信息‘接受者’转变成为‘传受者’，人们更加强调个人的草根化、平民化、个性化和主体性、平等性、独立性，热衷于上传‘我’的内容，表达‘我’的观点，分享‘我’的思想。”[8]在微文化背景下，需要加强思想政治教育。首先，加强高校教师对微文化的认识。应用微文化进行思想政治教育首要的要求是高校教师应当对微文化有一个系统的了解，只有了解了才能利用它来进行对学生的教育。其次，提高微文化传播者的素质。微文化的传播速度较快，现实中发生的情况往往很快通过微文化进行传播，这就需要教育者马上做出反应并加以应对。另外，微文化中新事物的更替也比现实中明显，例如，网络语言“土豪“”屌丝”等新鲜词汇的出现，这就需要教育者紧跟时代的步伐，在飞速发展的微文化下不断地学习并且保持学习的欲望。再次，网络的虚拟性并没有在微文化环境下造成与社会现实的脱节，反而提高了大学生的政治参与度与关注度。

（四）培养思想政治教育工作者网络的敏锐度网络的敏锐度是作为网络思想政治教育工作者需要具备的基本素质。网络是虚拟世界，但不是与现实完全脱离的虚拟世界。相反，很多时候，它是现实生活的指向标。网络信息千变万化，教育者只有具备网络的敏锐度才能够在不断变化的信息中触碰到大学生的内心[9]。首先，教师应熟悉大学生经常浏览的页面，精确掌握大学生经常使用的软件，能够对新事物快速地接受并且合理地使用。网络中新事物的产生速度较快，稍不注意就会落伍，所以要紧跟时代步伐，拥有迅速接受新事物的能力。其次，具有政治敏锐度。大学生是热衷政治的群体，也是最容易受不良信息诱导的群体。网络思想政治工作者需要把握时事热点，及时做出正确的评论，引导学生正确关注时事。例如，新疆暴恐案发生后，部分学生在微博微信中表现出惶恐不安，甚至出现不良情绪，这时就需要思想政治教育工作者正确地引导学生，理智地对待暴恐事件。最后，网络语言的快速捕捉。百度百科解释：网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式，一诞生就得到了广大网友的偏爱，发展神速。目前正在广泛使用的网络语言版本是“浮云水版”。网络语言包括拼音或者英文字母的缩写。含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画和图片，起初主要是网友为了提高网上聊天的效率或某种特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。可以说，网络语言是网上聊天、评论的通行证，如果不懂网络语言就相当于进入了另一个世界，看都看不懂，何来的教育。

（五）提高大学生的网络文化鉴别力大学生置身于网络文化的海洋中，需要不断地提高网络文化的鉴别力，才能有效地利用网络文化。首先，大学生应当具备鉴别网络文化真实与虚假的能力。网络文化的创造主体广泛，成员复杂，所以网络文化中真真假假、虚虚实实的信息掺杂其中，面对网络文化这样的特点，需要大学生具备鉴别网络文化真假的能力，不被虚假信息所左右，坚定正确的理想信念，并能够将正面信息传播出去。其次，大学生应当具备快速分类的能力。面对浩瀚的网络文化海洋，如何快速分类，选择自己需要的内容，也成为网络时代的必修课。网络文化涵盖的范围较广，掌握所有的网络文化几乎是不可能完成的事情，如何将网络文化进行快速的分类，也成为新时代大学生应当具备的素质之一。最后，大学生应当具备抵制网络负能量的能力。网络中往往有破坏分子，将社会的负能量传播在网络中，这就需要大学生具备坚定的政治立场，抵制负能量的影响，积极传播社会正能量。

作者：李丹丹 赵振 单位：辽宁大学 文学院 辽宁大学 法学院