初中英语课堂教学文化教育进行范文

在英语课堂教学中，许多教师采取结构和行为进行教学，而文化教育很少企及。伴随着国际交往的日趋紧密，人们对语言和文化、文化和交际之间的关系形成理性认识。语言和文化的相辅相成和文化在英语交际中的作用日趋凸显。现结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探讨，权做引玉之砖，以期为初中英语课堂中的文化教育有效性进献微薄之力。

一、在初中英语课堂教学中进行文化教育的意义

（一）文化差异影响学生进行跨文化交际现代社会联系日趋紧密，地球村逐步形成。因此，跨文化交际已经影响到每个国家人们的生产和生活方面。文化差异是各个国家进行跨文化交际的一大制约因素，要想提高学生综合能力，不仅需要我们学生具备专业的知识和基本技能，而且还需要了解英语语言文化，便于进行跨文化交际。

（二）文化教育是进行语言交际的基础和前提英语教学的一大任务便是提高学生语言交际能力。而语言能力是交际能力的前提，然而并非意味着具备了语言能力就具备了交际能力。一般而言，交际能力由倾听能力、说话能力、阅读能力、写作能力和社会能力五大部分组成，然而许多英语教师过于关注英语的语法教学而忽视对学生进行社会文化教育，进而导致许多学生语言交际能力严重不足，因此，在英语课堂教学中进行文化教育具有重大理论意义和现实意义。

二、初中英语教师要明确语言文化的发展史和内涵

英国和美国作为英语语言文化发源地和兴盛地。英国语言文化具有悠久的历史。经过旷日持久的发展和变化，在这个发展和变化过程中，不仅对其他领域产生巨大和深远的影响，而且在不同的发展阶段方兴未艾。而美国语言文化作为英国语言文化的一个分支，经过不断发展，逐步呈现出美国特色的独立语言体系，并在不同的时期时代性很鲜明。而英语语言文化起源非常复杂，融合了其他民族的语言文化。由此一来，难免呈现结构多元化，然而自身容纳能力也很强。因此，一些与时俱进的新词汇层出不穷，极大的丰富了英语语言文化的内涵，使英语成为世界上应用最广泛的一种国际性语言。世界上百分之三十的人口在直接和间接使用英语，其广泛运用于国际之间的政治、经济、军事、文化等等领域。

三、初中英语教师要不遗余力的进行英美语言文化研究

语言是人们文化的基本特征。尤其是一些英美国家的文学名著。隐藏着某种思想和特定意识。我们初中英语教师要时常组织和引导学生阅读一些英美国家的文学名著，进而全方位和立体化感知英国文化内涵。进一步丰富学生知识结构和拓展学生视野。那些英美国家的文学名著富含时代性和审美性，蕴含着英美人民的创造性。而英语独具的功能强大和风格多变，这些丰富的表现力和独特的魅力在这些英美国家的文学名著中得到集中体现。因此，我们学生通过阅读一些英国和美国的文学名著，可以沉浸在一种优美的语调和丰富的词汇中，深层次触及这些语言文化的精髓所在。为此，我们英语教师要不遗余力的进行英美国家的文化研究，进一步拓展我们视野、丰富知识结构、提高智力水平，有助于我们英语教师整体素质的提高，进而推动英语教学深入化、持续化和健康化开展。

四、在初中英语课堂教学中进行文化教育

（一）在教材编撰上应促使语言教学和文化教育齐头并进我们英语教师在课堂教学中，对于教学内容要尽量运用那些富有语言文化内涵的文学名著或者介绍英美国家文化风俗的素材。伴随着学生语言水平的不断提高，文化素养的重要不言而喻，我们英语教师可以合理选择一些富含文化的素材进行教学。初中英语教师可以综合灵活选择一些策略进行语言文化教育，比如：注解、实践、对比和融合等等，都是不错的教学策略。

（二）初中英语教师要重视课外弥补初中英语教师要结合不同层次学生的差异性，进行安排难易有别的课外学习任务，包括一些经验交流会、主体思想概括和小组合作交流等等方式来巩固课堂学习效果。此外，我们英语教师还要结合不同的课外任务采取不同的教学策略。比如：重点指导、学生之间交流合作等等，以便获取更多的专业知识和深层次触及语言文化内涵，在英语语言文化教育中，我们教师要为学生构建适宜学生积极主动学习和探究语言文化内涵的有利氛围。总之，我们英语教师在运用时要充分考虑教学任务不同、学生层次不同和自身教育特点不同而灵活运用，效果方能凸显。在初中英语课堂教学中，进行文化教育是一项艰巨性事业，绝非一朝一夕所致，但我们有理由相信：只要我们初中英语教师不断研究、勇于实践和善于反思文化教育，以高度责任心和使命感对待文化教育，不断提高自身跨文化交际能力和文化适应能力，对学生进行不失机宜文化教育，在提高学生交际能力的同时显著提高他们的人文素养。

作者：刘玲玲 单位：山东省临沂市兰陵县第三中学