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大教育观下的青少年体育文化教育

2019/09/19 阅读:

摘要:随着时代的发展和社会的进步,在当前大教育观背景下,青少年体育文化教育受到越来越多人的重视。但是由于种种原因,现在我国青少年体育文化教育仍然有一定问题,对其综合素质全面发展造成了较大阻碍,甚至对我国体育事业的发展也产生了极大的消极影响。鉴于这种情况,本文首先介绍了大教育观的概念,然后对在当前大教育观背景下青少年体育文化教育存在的问题进行了详细分析,最后以此为基础提出几点改革建议,希望通过本文的研究为青少年体育文化素养的提升起到一定的指导作用。

关键:大教育观;青少年;体育文化;教育研究

1大教育观的概念阐述

在当前新世纪时代,教育有学会共处、学会做人、学会做事以及学会求知4个要求,这也是大教育观形成的根基。其主要是以大科学为内容核心,将大经济当做发展根基,并把为大生产提供更为优质服务为主要目标的一种面向世界、面向现代化乃至面向未来的教育观念。大教育观的核心内容主要为:在进行知识教学的过程中,完成更为广泛的内容教学,在使学生文化知识储备得到有效提升的同时,帮助其建立正确的行为理念,使其为人处世的能力得到有效增强。其主要有广泛性及持续性两个明显的特征,代表了人们必须树立终身学习的理念,更好地完成知识学习才能使自身的核心竞争力得到有效进一步增强。总的来说,大教育观属于一种全新的教育教学观念,其要求所有的社会群体都接受优秀的教育。因此,展开基于大教育观的青少年体育文化教育也有着至关重要的作用,能够使教学内容变得更加丰富,使学生的文化学习兴趣得到进一步提高,为他们的综合素质全面发展起到更大的推动作用。

2当前我国青少年体育文化教育存在的问题分析

2.1体育文化教育在教学中的占比较低

青少年是我国体育事业发展的重要后备力量,其对我国体育事业的可持续发展有着至关重要的影响。而在绝大多数人的心中,体育教学最重要的就是技能与技巧的练习,青少年只需要通过锻炼提升自身的身体健康就可以了;并没有意识到体育文化知识的重要作用,这种片面而错误的理解和认知造成了体育文化教育在教学中的占比相对较低,在这方面的投入也较少。体育教师在进行教学的时候更多地将自身精力放在了对学生的身体训练上,对他们的综合素质全面发展产生了较大的消极影响。

2.2评价考核体系不符合科学性的需要

随着新课改进程的不断推进,体育教育工作受到越来越多人的重视,所有的学校都已设置了体育课程,并真正将体育课程当成一门需要教学的重点科目,而不是像过于一样可有可无。然而受教学内容分配的影响,考核评价更多地将重点放在了体育技能与技巧上,忽视了文化教育的重要作用。最终造成许多青少年对体育文化知识没有一个正确的了解和认识,基础也相对较差,经常因为缺乏体育文化知识而出现技能掌握不扎实的情况,甚至导致其在练习的时候出现身体受伤的情况。

2.3教职人员自身的体育文化素养较低

体育教职人员是对青少年进行训练和教学的主要责任人。因此,教职人员的见识以及眼界对体育文化教育的展开有着至关重要的影响,甚至对青少年的整体素质及水平都有着决定性的作用。另外,对于我国绝大多数体育院校或者开设了体育专业的院校来说,除开设了实践性课程以外,还为青少年提供了更为专业的体育教育课程,希望可以为他们的综合素质全面发展起到更大的推动作用。然而,受应试教育理念影响,造成教职人员的知识水平及文化素养相对较低,根本没有办法为青少年起到足够的榜样作用,也没有办法切实完成体育文化教育工作,对学生的体育文化素养提高造成了极大的阻碍。

2.4体育文化教学内容单一落后

一直以来,受传统教育教学理念的影响,体育文化教学都不受人们的重视,人们对这项教学工作的关注度较低,学校在这方面的投入也相对较少,所选择的教学内容与方法也都相对比较落后单一,更多地将重心放在体育训练上,导致许多学生彻底丧失了体育文化知识的学习兴趣,在过大的训练负担下,也没有进行体育文化知识学习的欲望,这对他们的综合素质全面发展造成了极大的消极影响。

3基于大教育观背景的青少

年体育文化教育改革措施探究要想为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障,切实完成针对青少年的体育文化教育工作,使学生对体育文化知识有一个更为清楚的了解和认识,学校及体育教职人员应从以下几个角度入手展开针对青少年的体育文化教育改革。

3.1更新教育观念,做好长期规划

为了更好地完成基于大教育观的体育文化教学,使他们的体育文化素养得到有效提高,所有的学校都应对自身的教学思路及规划进行总结反思,转变自身的教育教学观念,充分认识体育文化教育的重要作用,不对学生进行差别对待,做好长期的教学规划,帮助青少年做好训练和学习之间关系的平衡与驾驭,为青少年的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。

3.2转变教学方法,增强教学效率

要想更加高效地完成对青少年的体育文化教学,必须采用更为科学合理的教育教学方法,通过科学合理的方式来营造学习氛围,将青少年学习能力强及好奇心重等特点充分发挥出来,展开体育文化教学;并通过这种方式来提升青少年对体育文化知识的理解和认真,追上正常文化教育的脚步,从而使他们的知识水平及文化修养得到进一步增强。所以,在对青少年进行体育教育的时候,还应在展开正常体能训练的同时,提升文化课所占据的比例,对每个青少年进行教育的时候都应该投入十二分的耐心,并对自身的教学进度及节奏进行合理调整,更加高效地完成体育文化教学。

3.3根据青少年的实际情况调整课堂结构

因所受教育情况及家庭生活条件等元素的不同,学生的文化水平也有较大的差距,要想更好地完成对青少年的体育文化教学,应按照学生的实际情况因材施教,通过成绩优秀的青少年来带领成绩相对较差的青少年,完成良好循环的构建,为他们的综合素质全面发展夯实根基。除此之外,学校以及体育教职人员还应跟上新课改的发展脚步,推动青少年的综合素质全面发展。同时还应调整自身的课堂设置,使信息获取的途径得到有效扩张,并帮助青少年养成正确的人生观以及价值观。

3.4跳出传统教育理念的藩篱,打造更为合理的教学环境

要想有效完成青少年的体育文化教育,传统的文化教学理念已经不符合实际教学需要了,这种情况就需要教师对自身的视野进行拓展,更加多元化地开展体育文化教学,从而将学生的学习欲望充分激发出来,使自身的课堂教学效率和教学质量得到进一步增强,为体育教学工作的顺利展开打下一个更坚实的基础。同时,环境也会对教育教学工作的展开造成较大的影响。所以,学校应加强学风以及校风建设,对自身的师资条件及教育教学手段进行优化,为学生提供一个更好的学习环境,帮助他们养成正确的价值观及人生观,将他们的主观能动性充分调动起来,让他们更为积极主动地投入到文化知识学习中去,为他们的身心健康和谐发展贡献更大的力量。

4结语

随着时代的发展和社会的进步,人们的工作生活理念都发生了较大的改变,向着更加自由、包容的方向发展,这种情况也对教育行业的改革发展起到了较大的推动作用,为大教育观理念的形成奠定了根基。大教育观更重视教育的开放性及综合性,也更符合我国发展建设对人才的实际需要,因此被广泛地应用到了各个专业学科的教学当中。青少年作为我国体育事业发展进步的后备力量,除了需要过硬的专业本领以外,还应拥有优秀的文化知识素养。所以,展开针对青少年的体育文化建设是有着重要作用的,只有切实完成对青少年的体育文化教育,才能让他们对体育文化知识有一个更为清楚的了解和认识,并使他们的综合素养得到有效增强,为我国体育事业的进一步发展贡献更大的力量。

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作者:刘大勇 单位:南京邮电大学

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