国内英语专业本科毕业论文研究范文

［摘要］文献检索结果显示，国内英语专业本科毕业论文研究主要集中在近17年，研究者众多且涉及毕业论文的各个方面，也存在综合研究多、研究内容和参与研究的学校类型不平衡、调研样本普遍过小等问题。本文提出建立英语专业本科毕业论文语料库全面研究文体和语体了解学生的现有水平，达到改进教学方法和内容、提高教学质量的目的。

［关键词］英语专业;本科毕业论文;述评

调查发现，英语写作和写作教学的国内研究较多，其中英语专业学士论文(又称“英语本科毕业论文”)研究主要集中在近17年(2000年－2016年)，此前的研究对象多为英语硕博士论文和英语学术论文。1999年以来的国内高校扩招带动了英语专业的发展，据统计，全国英语本科专业点高达900余个，在校学生40多万［1］。为了解英语专业本科毕业论文的研究现状和问题，笔者梳理了近17年的相关研究。

一、研究现状

2017年6月，笔者以“毕业论文”“学士论文”“学士学位论文”“英语专业”为检索词搜索中国期刊全文数据库(CNKI)，检索相关论文363篇(2000年－2016年)，下从研究贡献和存在问题评述研究成果。

(一)研究贡献

1．研究者越来越多

调查发现，近17年间探讨英语专业毕业论文的研究成果呈逐年上升趋势(表1)，近7年论文数量的占比高达77.6%，年均发表38篇，说明此问题引起越来越多研究者的关注。

2．研究内容比较广泛

现有成果从不同角度分析了英语专业本科毕业论文的写作情况，包括文献资料收集与利用、选题、逻辑思维能力、实践/创新能力、摘要、结语、致谢辞、答辩语言、监控管理以及学术论文写作教材建设等方面，其中(表2)，363篇论文中近一半以“毕业论文存在的问题及对策”和“毕业论文的调查和反思”为题，说明本研究并不局限于毕业论文的某个方面，通常涉及2－5个方面，属于综合研究;其余论文属于专项研究，专项研究论文超过10篇的有标题/选题、资源利用、管理/监控以及摘要，占比分别为11.9%、5.8%、5.0%、4.1%。

3．部分研究达到一定深度

调查发现，部分论文的视角新、选材好、成果有一定深度。比如，张春芳对比分析了英语专业毕业论文，提出运用现代外语教育理论掌握毕业论文的语篇图式结构，建立“课程论文———学期论文———毕业论文”体系［2］。顾佩娅介绍了苏州大学英语专业本科毕业论文课程实施的研究性教学模式，简要分析了该模式对于学生问题意识、专业知识获取能力、逻辑论证能力以及掌握研究方法的影响［3］。郑艳应用JohnSwales的CARSModel对比研究英语语言学领域本族语者和非本族语者本科毕业论文的英文摘要，不仅剖析了二者所遵循的必要和选用语轮语步，而且在总结异同的基础上提出英语摘要写作结构模式［4］。根据Salager－Meyer对于学术论文中模糊限制语的分类，潘崇堃对比分析了我国英语专业和美国Hofstra大学心理学专业本科毕业论文中模糊限制语的使用情况，提出将模糊限制语的语用功能介绍融入毕业论文写作指导，以提高英语专业学生学术论文语言的规范性和得体性［5］。

(二)存在的问题

1．综合性研究多，专项研究较少

363篇研究论文中180篇属于综合性研究，占比49.6%，集中反映出如下写作问题，一是学生的语言基本功较差;二是学生不熟悉学术论文的文体、语体以及格式;三是学生的创新思维能力、创新意识以及逻辑思维能力较差;四是学生搜集资料和信息的渠道单一，资料整理能力较差;五是学生论文写作的抄袭现象严重;六是图书资源特别是英语资料匮乏;六是学生人数剧增导致师资不足;七是论文指导教材的针对性不强，案例不典型［6］;八是学生撰写毕业论文与考试、实习就业等时间冲突;九是毕业论文管理工作有待进一步完善。综合研究因关注点较多导致深度不够，且出现一些说教式论文。

2．研究不平衡

一是研究内容不平衡，如标题/选题专项研究有43篇文章，“结语”“参考文献”“致谢辞”及“答辩语言选择”仅有4－7篇研究文章。二是参与研究的学校类型不平衡，经统计，作者隶属一本院校的论文有34篇，占比仅为9.4%，隶属二本学校的论文有272篇，占比74.9%。三是发表在南大(CSSCI)和北图核心以及外语类期刊的论文不多，发表在普通刊物的论文较多(290篇，占比80.0%);少量文章重复发表。

3．语体研究不系统

《高等学校英语专业英语教学大纲》中明确指出“……毕业论文一般应用英语撰写，长度为3000—5000个单词，要求文字通顺，思路清晰、内容充实，有一定的独立见解”，这给英语专业学生提出了较高的语言要求，这也是外语专业毕业论文对比其它专业的最大区别。但是，调查发现，研究毕业论文语体的成果极少，仅有的几篇文章也只是涉及个别词汇;34篇综合研究论文涉及学生的语言问题。可见，现有成果对于语体的研究较少且不系统。

4．研究的样本量普遍较小

绝大多数研究的语料来自一所或几所学校学生的毕业论文，较之900个专业点、每年十几万毕业生且生源多类的英语教育来说，其信度显然不够理想。5．论文教材的研究不够据不完全统计，当前已出版发行且可用于指导学生毕业论文的教材有十余种，但是，文献检索结果显示，有关教材建设的研究论文只有1篇;另外，孙文抗分析了英语专业毕业论文写作教材的18篇范文，认为一部分范文在选材、内容、结构、语言格式等方面存在不同程度的问题，建议加强学术论文写作教材的建设，提高范文与评论的质量。

二、思考与建议

英语学习者的一个通病是缺乏语用域意识［7］，Halliday认为，“一种语言的非母语学习者最常犯的失误就是错误地选择语用项目或是从不同的语用域里混选项目”［8］。Pawley＆Syder提出，成功的二语学习者需要母语使用者似的选择(Native－likeSelec-tion)———能够在正确的语用环境中说出地道语言的能力，以取代那些语法正确、本族语者不会那样说的表达方式［9］。桂诗春和杨惠中研究发现，一般英语学习者不能区别口语和书面语的不同，写作基本是“写话”，却又缺乏口语的特征，形成了一种交际场合使用的单一的“中国学习者语体”［10］。J．Swales研究发现，第三世界科学家的不足7%，究其原因，很可能是LanguageBarrier。同样，中国的学者也存在上述问题，了解本科生毕业论文的语体特征已成为进一步研究的“瓶颈”问题［11］。学习者语料库指经过计算机处理的外语学习者口/笔语数据库。借助计算机强大的存储和语言信息处理功能，语料库可以完成词性赋码、错误赋码、语义赋码、话语赋码和句法标注，不仅为深入研究学习者的二语语音、词汇、语法、语篇、语用以及交际能力发展提供充分的数据，而且为学习过程和自主性学习研究、指导教材编写和测试提供重要的反馈和支持。自20世纪90年代初期比利时学者SylvianeGranger牵头筹建国际英语学习者语料库(Internation-alCorpusofLearnerEnglish)以来，国内外相继建立了一批颇有影响的学习者语料库，如LINDSEI、CLC、LLC、JDEST、CLEC、SWECCL［12］，这些学习者语料库为二语习得研究做出很大贡献，也为国内学习者语料库资源共享搭建了很好的平台。综上所述，英语专业本科毕业论文属于学术论文，与基础写作有很大差异。建立英语专业本科毕业论文语料库有利于研究者开展针对毕业论文文体、语体的多层次和多维度研究。

［参考文献］

［1］胡文仲．建国60年来我国外语教育的成就与缺失［J］．外语界，2009，(5).

［2］张春芳．近五年英语专业毕业论文质量调查与思考———以某校为例［J］．重庆交通大学学报(社会科学版)，2009，(2)．

［3］顾佩娅，张烨，古海波．英语专业本科毕业论文课研究性教学设计与实践［J］．外语教学理论与实践，2010，(4)．

［4］郑艳．中外英语专业学士学位论文英文摘要的体裁对比分析［J］．兰州交通大学学报，2016，(2)．

［5］潘崇堃．模糊限制语与英语专业学生毕业论文写作指导［J］．北京化工大学学报(社会科学版)，2007，(2)．

［6］孙文抗，赵德华．英语专业毕业论文范文评析［J］．大连海事大学学报(社会科学版)，2008，(4)．

［7］桂诗春．语用域意识与二语习得［J］．中国外语教育，2008，(1).

［10］桂诗春，杨惠中．中国学习者英语语料库［M］．上海:上海外语教育出版社，2003．

［11］桂诗春．基于语料库的英语专业语言学语体分析［M］．北京:外语教学与研究出版社，2009．

［12］王立非，梁茂成．计算机辅助第二语言研究方法与应用［M］．北京:外语教学与研究出版社，2007．

作者：张金福 单位：九江学院