多元文化下的乐理学科体系构建范文

摘要：随着社会的发展、经济文化的建设越来越深入，我国与世界的文化交流也越来越深入，这也带来了文化的交融。都说音乐无国界，所以，在文化交融的背景之下，音乐的融合交流是最无界限的。在这种背景之下，我国的音乐基本乐理接受了西方音乐的熏陶，并且融合了现代音乐乐理以及民族音乐乐理，形成了综合音乐体系。这为我国的音乐乐理的发展作出了一定的贡献，但是在音乐基本乐理学科体系的构建上也有一定的缺陷。笔者根据目前对音乐基本乐理学科体系的构建现状，从文化融合、新旧科学理论与逻辑几个维度对我国音乐基本乐理学科体系的构建作出了一定的思考，希望能够为我国音乐基本乐理学科体系的构建作出一定的贡献。

关键词：多元文化；基本乐理；学科建设

随着全球文化的交融程度越来越深，作为无国界文化交融代表的音乐文化交流，在这场全球文化交流的盛宴中取得了良好的发展。因此，必须要对其基本乐理学科的体系给予更多的发展，这样才能够促进音乐乐理发展得越来越好。以下笔者将对音乐基本乐理学科体系构建的几个维度展开分析。为了存进我国音乐学科教学的良好进行必须展开乐理学科体系的构建，随着世界文化的交融，音乐学科的学习内容已经有了一定的变化，必须要根据这一系列的变化，进行基本乐理学科体系的构建才能更好地进行音乐学科的教学。

一、良好地融合传统音乐乐理以及现代音乐乐理

中华民族是文化底蕴非常深的国家，音乐文化已经发展了几千年，而且56个民族，各民族的音乐文化都极具特色。在这种背景之下，我国音乐基本乐理学科体系的构建必须要从两个方面开展。第一是传承我国的传统乐理，第二是尊重现代音乐乐理的教学。传统音乐乐理与现代音乐乐理都有存在的必要性，应该都加入到音乐乐理的教学过程中来。但是，在当今的音乐乐理学科体系的构建过程中，我国没有很好的将传统乐理与现代乐理的教学优点结合起来。虽然近年来我国的传统音乐越来越受到了重视，但是正规学院派的民族音乐在是市场上的运用还不够广泛，因此我国的相关教育部门应该重视传统音乐的教学，发觉传统乐理的教学特色，将传统乐理教学的优势运用到音乐教学过程中来。由此看来，我国的音乐乐理教学重点比较分散，而且有偏重于现代乐理的教学。所以，教师们应该注重这一点，应该将传统乐理与现代乐理的优点结合起来，引导学生们进行学习，将最新的音乐理论传授给学生，促进学生们学习最新的乐理知识，推动多元文化视野下基本乐理学科体系的构建。并且也推动我国传统音乐教学的进步，提升我国传统音乐的思维，促进我国民族文化的觉醒。

二、将音乐的民族特性与世界文化进行良好的融合

对于全球文化交流的速度加快，音乐是能够让世界了解我国文化的窗户，也是促进我国能够快速融入全球文化丛林中的关键要素。在当今的音乐乐理教学过程中也是，世界文化的交融，包括了本土文化与世界文化丛林的交流。在这个过程中，我国的音乐乐理教学不仅要立足于本民族音乐体系的精华进行教学体系的构建，还应该积极地融合优秀的外来音乐理论进行教学。这既能够体现我国民族音乐的地位，提升我国在国际社会中的文化地位，还能够取长补短，不断地更新自身的音乐乐理教学方法。文化根基是一个民族得以强大的根本，是一个民族能够绵延发展的关键，所以在我国音乐基本乐理学科体系的构建过程中，必须要以民族音乐乐理为新的乐理学科体系构建的基础，以优秀的外来音乐理论作为辅助建设，才能真正地促进我国音乐乐理学科体系构建的进步。在互联网社会，信息的传播非常快，人们可以通过网络来了解各式各样的音乐，所以必须要大力进行基本乐理学科体系的构建，只有这样才能引导我国音乐学科的良好发展，才能够促进我国乐理体系的建构构建。而且在信息化社会，还应该注重教学内容的不断更新，促进学生对最新乐理知识的学习，才能够提升乐理知识的教学质量提升，促进音乐体系的成功构建。

三、提升乐理学科体系构建的科学性

学生在学习之前，对乐理知识的了解都是在日常生活中的一些感知，乐理知识的教学应该对学生的这种感知进行纠正。所以，在此教学目的之下，学科建设的严谨直接影响了学生学习的节奏，乐理教材的选取、教学设计的制定、教学材料的选择以及教学术语的选用，都是影响乐理知识教学质量的关键要素。因此，在教学过程中，从相关的教育部门到教师都必须注重乐理教材的选取、教学设计的制定、教学材料的选择以及教学术语的选用，只有这样才能够从根本上保障乐理知识教学的质量。除此之外，乐理教本的选取以及教学辅助材料的特性还必须处于一个有机整体中来，在术语的选取之上应该保证缜密的逻辑、用语保证规范化。虽然，音乐学科的教学是一门重视实践技能的学科，但是乐理知识能够影响学生对音乐的理解，所以乐理知识的教学也非常重视，从教育部门到学校都必须注重乐理学科体系构建的科学性，只有这样，才能促进音乐学科建设的进步，才能提升我国音乐院校人才输出的高度。

四、结语

综上所述，随着全球经济文化的交流速度越来越快，音乐作为能够促进文化交流的学科之一，应该得到大力的发展。而且在互联网背景之下，信息的流传速度很快，人们能够通过互联网平台，获取各类音乐的欣赏，在这种背景之下，我国的音乐基本乐理学科体系也应该得到科学性的构建，只有这样才能够促进音乐学科的良好发展。21世纪呼唤的合格人才应是知识渊博、眼界开阔、全面发展的优秀人才。而教学的价值取向与教学理念的转变也最终决定了人的发展方向。这就要求我们的乐理从教者提高认识、转换观念，这样才能融合各类知识信息和教学手法，去展开先进、科学的教学，使得每一个学习音乐的学生在入门伊始，能够在基本乐理的课堂上接受到完整而宽泛的良好教育，从而打下坚实、全面的音乐文化基础。

[参考文献]

[1]童忠良.论音体系与各民族的音阶—兼论世界民族音乐在乐理教学中的定位[J].黄钟,2007,01.

[2]丁国美.高师音乐专业视唱练耳与基本乐理教学整合之探索研究[J].中国科教创新导刊,2010.

作者：狐红伟 单位：临汾市文化艺术学校