中职学生生态文明教育探析范文

【摘要】

生态文明打破功利化价值意识，转而建立起一种促进人与自然和谐共处的整体化的人类文明形式。中职院校要不遗余力地加强生态文明教育，发挥价值引的功能，让生态文明观念扎根于每位学生心中并加以实践。

【关键词】

生态文明；中职院校

一、生态文明教育的内涵及意义

所谓生态文明教育，就是在科学发展观的引导下，以生态学知识为主要内容，借助各种媒介手段帮助人们了解生态问题、培养生态意识，树立正确的生态价值观念，形成良好的行为习惯，使其自觉遵守自然生态系统的运行规律的过程。从本质上讲，生态文明教育摈弃了传统“经济人”的思维方式，转而培养尊重自然的“生态人”。较之其他教育，生态文明教育有着自身的独特性：内容覆盖更广泛、传播形式多样化、受众全民性，更加注重实践。加强生态文明教育，对中职院校来说，有着至关重要的意义。一是生态文明教育是时展的客观要求。愈演愈烈的生态危机让人类不得不重新审视发展方式，重新确立起一种崭新的文明发展方式。中职院校须正视生态文明教育现状并予以改进，让那些祖国未来的建设者进一步牢固树立起生态文明意识，从而更好地推动全社会生态危机的治理。二是生态文明教育是建设“美丽中国”的必然要求。青年学生时代是个体成长与思维形成的关键期，在该阶段，思想可塑性强、接受新鲜事物较快。所以，中职院校应该承担起生态文明意识培育的责任，促进学生有关环境保护态度的转变及其养成生态自律能力，帮助学生形成生态公平观念，提倡健康生活，实现人与生态间的动态平衡，为建设“美丽中国”打下扎实的基础。三是生态文明教育是现代德育的推动力量。生态文明更加突出人类在改造自然过程中有责任保护自然，也更加关注人与自然的平衡协调，恰好符合现代德育发展的要求。

二、中职院校学生生态文明教育存在问题

现阶段，中职院校生态文明教育的关注度在与日俱增。一些院校根据发展实际与学科种类，专门开设一些有特色的生态环境类选修课，也大力提倡绿色消费教育，组织丰富多彩的环境实践活动，如“校园光盘行动”。但其生态文明教育仍存在诸多问题。

1.教育关系倒置。现代教育体系中教师不是以单边教学活动的主导者而存在的，随意地强制学生的思维方向，让学生无条件地遵守既定的成长路线，变为“纯而又纯”的“执行者”。在此模式中，学生全然沦为教师任意“刻画”与“塑造”的对象，只是作为容器来被动“装载”信息，没有实际意义上的平等地位以及创造力也缺乏发挥的空间，生态文明教育自然丧失了扎实的基础。事实上，当下中职院校无论在教育形式以及内容的选择上，还是由教师决定的，没有根据学生的生态教育的实际需要来设施内容，学生也仅仅是作为听讲者而存在，没有形成师生之间平等的交流，教育内容的传递也无法达到完美的结果。学生的主体地位还未凸显，基础诉求仍未被尊重。

2.教育方法简单化。中职院校生态文明观教育的目标在于从思想上全面提升学生的生态道德情操，塑造其生态文明观念，从而使生态文明理念扎根于学生心里并落实到具体生态保护行动中去。但目前中职院校生态文明教育方法上仍显得较为简单，局限于相关的课堂教学，真正的生态文明教育实践活动少之又少，致使许多学生对生态文明知识吃得不透、吸收不好，难以形成正确的观念。也没有充分利用现有的先进教学设备，如多媒体教学，向学生生动形象地展现与生态文明相关的知识内容，造成生态文明理论教育与实践教育相脱节。

3.教育内容设计不合理。目前中职院校生态文明教育尚未形成系统的由浅入深的教学体系，也没有一本通用的生态文明教育通识教材。一般来说，生态文明教育包括生态知识、生态意识、生态价值与生态实践等方面，而实际上，该教育重点集中在生态知识与生态危机的宣教上，很少涉及到更深层次的内容，缺乏对人类生存环境的高度关怀与关爱，并且静态知识传授多于动态环境实践。

三、加强与改进中职院校学生生态文明教育的基本思路

中职院校须综合各类因素，多角度地改进生态文明观教育内容、方法及模式，以此提升学生生态文明素养，从而为社会主义生态文明建设注入新的活力。

1.加快师资队伍建设。教师是学生接受生态教育的直接来源与学习榜样，其能力素养也将直接影响到生态文明教育的效果。鉴于此，有必要加快师资队伍建设，组建一支素质水平高、专业能力高的教师队伍，并以最大的热情与耐心投入到生态文明教育中去。一是扩大教师队伍的规模，保证生态文明教育教师数量充足、结构合理。二是提高教师的综合素质。中职院校要有计划地组织开展内容丰富、形式多样的岗前和在职培训，逐步提高教师生态文明水平。还可以不定期地组织教师环境考察与环保参与，让教师近距离体验环境问题，增强教师对环境的真实触动及其对环境状况的正确认知，更有利于教师结合自身感受向学生深情并茂地传递生态文明知识。

2.构建完善的生态文明教学体系。要发挥思想政治教育的主渠道作用。在价值观层面，思想政治教育与生态人两者之间是一致的，培养“生态人”的过程也是实现思想政治教育生态价值的过程。在大力倡导社会主义生态文明建设的今天，把生态文明教育渗透到思想政治教育课教学中，充分发挥好思想政治教育主渠道的强大功能，从而帮助培养学生的生态意识、树立生态责任并在此基础上形成可持续发展观。要加强对各学科生态文明教育渗透作用。在充分挖掘各专业学科内涵的基础上，仔细研究生态学教材，编写出适合本专业教学的讲义，并找好生态教育与本专业教育的渗透点，把握好教学的时机，实现生态知识与专业内容完美结合。

3.加强生态文明教育的实践。要创设课内实践教学。中职院校要在课堂教学中加大创新力度，探寻出有效的课内实践教学方式。一方面，教师多借助多媒体平台，利用图片、视频资料设计教学情景来实施生态文明教育。另一方面，生态教育要立足实际，不拘泥于常规教育方式，自觉践行合作学习模式。要开展生态实践活动。把生态文明教育的阵地延伸到课堂之外，以社会实践活动为载体，积极开辟生态文明教育的第二课堂，如组织参与环保课题的调查，让学生明白危机或某种生态问背后所隐藏的人与自然的不和谐因素及其克服的重要性。

作者：刘文静 单位：鞍山师范学院附属卫生学校