红色文化资源在大学生思政教育的融入范文

摘要：红色文化资源是我们党和国家在艰辛的革命战争年代和国家建设过程中不断形成的伟大革命精神及物质载体，具有时代性、民族性和传承性。益阳市具有丰富的红色文化资源，本研究拟探讨我市红色文化资源在高职院校思政教育中的作用及实现途径。

关键词：益阳；红色文化资源；高职院校；思政教育

在全国高校思想政治工作指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”随着我国高等教育进一步普及，作为一所高职类医学院校，我校生源素质高低不一。除此之外当今高校的大学生均为“00后”，这个阶层的学生生长在中国经济发展最为迅猛的时期，同时也是受各种思想文化互相激荡和影响，尤其是随着新媒体新技术（“微文化”“微信”“微博”等）的出现，当代大学生的思想行为特点呈现多面性，表现为：思维相对比较活跃但缺少政治观念、注重以自我为中心、意识到财富的重要性，重视科技的发展[1]。因此探寻当代大学生理想信念教育的有效方法和对策显得尤为必要。红色文化作为一种与时俱进的意识形态，是“党和国家在革命战争年代和社会主义现代化建设过程中所形成的实物实景及其所承载的精神”，具有“人、物、事、魂”四方面的内涵和载体[2]，是推进社会主义核心价值观大众化进程的必要条件。红色文化具有时代性、民族性和传承性三个特性[3]。作为一名高职院校的双肩挑人员，笔者就这两年的研究工作，试述红色文化资源融入高职院校思政教育中的意义及实施途径。

一红色文化资源在高职院校思政教育中的意义

（一）弘扬红色文化能增强当代大学生社会责任感“00后”大学生社会责任感的主流是积极和充满正能量的，但是也不可否认有部分学生缺乏责任感，表现为：（1）家事国事天下事，事事不关心，对学校和班级活动缺乏热情，“佛系”情结严重，事不关己，高高挂起，做精致的利己主义者。（2）学习目标缺失。很多同学去图书馆学习的少，超市逛的多；体育锻炼少，寝室呆的多；平时学习不努力，考前一个月搞突击，学习不求优秀，及格万岁。（3）职业生涯规划不够清晰。通过三年大专学习，就业定位与自身能力不匹配，或者是毕业后才规划自己的职业，或是就业安排来自家庭的安排，而缺乏自己的主见。红色文化资源作为活标本和活橱窗，通过弘扬红色文化让学生知道革命战争年代和和平建设时期英雄人物的高尚情操和强大的人格魅力，学生从这些故事中吸取精神之钙，补足能量之源。如通过参观中国农工党史教育基地周谷城故居，了解其出生年谱、专业领域成就、社会影响、与家乡的故事，增强学生的社会担当和激发学生努力学好专业知识的热情。同时依靠学校主阵地，结合学校自身的特点开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，如团日活动、情景剧等，使学生“不忘学医初心，牢记救死扶伤使命”。

（二）弘扬红色文化是高校发挥立德树人作用的重要保障育人之本，在于立德铸魂。大学生处在价值观形成和确立的关键时期，是学生成长、成才的关键起点。而大学生作为社会主义现代化建设的生力军，在实现“两个一百年”奋斗目标中发挥重要作用。高校的一项重要职能就是教书育人和文化传承，高校作为意识形态工作的前沿阵地，各种思潮、文化相互交流、交汇和融合，可及时反映高校教育环境的健康状况，但多年来高校存在重视专业教育而轻思想教育的状况。在意识形态领域，新自由主义思潮、网络民粹主义思潮、思潮和普世价值等各种思想思潮交互涌动，在意识形态领域均想取得话语权而竞相发声[4]。因此针对我们一所地区医学高等院校来说，这就要求我们以学生喜闻乐见的形式挖掘红船精神、井冈山精神、长征精神等红色文化所蕴涵的价值导向和力量的同时，也要结合我市红色文化资源的特点宣讲好叶紫和袁铸仁的赴汤蹈火、杀身成仁的革命牺牲精神、高文华为革命两度卖儿的在党忧党、在党护党精神、周谷城为党治史的学术精神等红色故事。用这些事迹去塑造当代大学生，牢牢把握意识形态的主动权和话语权，积极引导高校学生自觉做党执政的坚定支持者、社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。“人生的扣子从一开始就要扣好。”

（三）弘扬红色文化是高校加强学生爱国主义教育的重要途径指出，“爱国主义是中华民族精神的核心，中国梦是当代中国爱国主义的鲜明主题”。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”，这就要求我们热爱党和国家。而高校学生作为一个特殊群体，年轻有活力，知识水平高，是实现中国梦和中华民族伟大复兴的重要力量。但是目前高校有部分学生不关心政治，缺少政治敏感性。由于大学生的自身阅历以及心理成熟程度的局限，他们的爱国主义常表现出一定的偏激和非理性。除此之外，高校中还存有极少数受日本军国主义影响极深的人，他们通过微博、公众号等新媒体手段在互联网一些歪曲历史事实，侮辱和诽谤党和国家，尽力粉饰日本侵华战争。这亵渎了民族感情，严重影响了国家利益。因此我们要通过弘扬红色文化。如通过参观丰堆仑革命旧址，了解中国共产党第一代革命工作者支持革命活动的伟大壮举。如参观叶紫故居，了解叶紫全家为了支持革命活动，一家四口遭反动派杀害。通过实地参考和考察红色文化基地，学生们的灵魂得到触动，对革命前辈的敬仰和崇拜之情油然而生。通过实地参观参观者真实地感受到艰苦奋斗、甘于奉献的红色精神，同时也体会到新中国的成立来之不易，更加珍惜今天的机会，激励他们站在新时代的新起点，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习专业知识。

二红色文化资源融入高校大学生思政教育的实施途径

（一）现场参观，进行体验式教育校外实践是思想政治教育的一个重要组成部分，校外实践具有新颖性，学生更易接受。益阳市具有丰富的红色文化资源，有中国革命先烈的故居和纪念馆，如“厂窖惨案”纪念馆、叶紫故居、会龙山曾士峨墓及泥江口曾士峨烈士纪念馆、红军师长张子清纪念馆；有中国共产党人在革命年代和现代化建设过程中所保留下来的实物载体，如“金家堤”党支部、周谷城故居、周立波故居、丰堆仑革命旧址等。通过校外实践，进行视觉刺激，参观时讲解员简要介绍英雄人物生平、历史背景、文物遗迹以及具有的时代意义，参观后要求每位参观者写一篇感想，通过视觉刺激、知识讲解和历史人物还原提炼和升华自己的情感。

（二）以各种形式开展红色文化活动教育，提升红色文化育人活动成效得益于信息技术和信息化的发展，教育手段的智能化得到广泛应用，人们之间的交流方式也逐渐发生改变。每月在班级举办一次以“红色文化资源”为主题的团日活动。将每一个益阳市红色文化点拍成15-20分钟的视频，然后通过“雨课堂”这种集微信与多媒体一体的智能化教学公众平台将微视频发送到学生手机，可打开课堂弹幕，学生可参加自由讨论，老师可在界面上互动回答问题。同时针对所播放视频内容制作10个左右的选择题，通过雨课堂手机端课堂测试，及时了解学生对红色文化知识点的掌握程度。或者不定期邀请专家学者来我校进行红色文化活动的主题讲座或者参加红色志愿服务活动。通过各种形式开展的红色文化，使学生领悟红色文化所蕴含的红色精神，成为红色文化的传承者。

（三）加强校园红色文化建设以宣传栏、动漫、雕像、展板等形式为学生呈现红色文化资源的内涵与精神实质，以喜闻乐见的形式引导大学生树立正确的政治价值取向、构建科学的价值理念及拥有崇高的个人情怀，从而抢占学生意识形态领域的制高点。比如在学校显著的建筑物如图书馆或者文化走廊进行宣传。加强爱国主义教育基地的开拓，力争使益阳市内及郊区的红色文化遗址及文物古迹成为我校爱国主义教育基地。通过校园红色文化建设，润物无声，潜移默化把学生塑造成为有正确的世界观、人生观和价值观的当代大学生。

结束语

在开展红色文化资源旅游活动中我们也发现存在一些问题，主要表现为红色文化资源保护不够，纪念馆的档次和质量还需进一步完善，纪念馆的接待能力和周围基础设施还需进一步提高。

参考文献

[1]程亮明.当代大学生思想特点及行为规律研究[J].智库时代，2019(8):71+73.

[2]韩玲，李正兴.高校思想政治理论课教师如何讲好“红色故事”[J].思想理论教育导刊，2017(2):110-114.

[3]陈树文，蒋永发.红色文化在大学生社会责任感培养中的价值与实现[J].思想教育研究，2017(1):85-87.

[4]王路坦.错误思潮冲击下主流意识形态话语权的时代境遇[J].贵州师范大学学报(社会科学版)，2015(5):6-12.

作者：贺旭 周逢春 陈西玲 张惠军 刘建成 单位：益阳医学高等专科学校