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书法教育意义现状及对策探析

2019/11/15 阅读:

摘要:书法教育不仅是发扬我国传统文化的一种文化,更加有助于提高学生们的综合素质,让他们可以在感受文化瑰宝的同时,也可以在未来的人才竞争中,拥有更多的竞争优势。本文拟就高职院校书法教育的意义、现状及对策做初步思考。

关键词:高职院校;书法教育;意义;现状;对策

高等职业院校,顾名思义,主要对学生们的专业技能进行培养。对于现代竞争越来越激烈的行业来说,人才的选择,也是越来越注重素质方面的甄选。因此,在高等职业院校,对学生们素质的培养,也逐渐受到重视。而书法教育,不仅是发扬我国传统文化的一种文化,更加有助于提高学生们的综合素质,让他们可以在感受文化瑰宝的同时,也可以在未来的人才竞争中,拥有更多的竞争优势。本文拟就高职院校书法教育的意义、现状及对策,作一初步思考。

一.高职院校书法教育的意义和作用

目前,大部分高职院校已将书写技能训练作为必修课程纳入学生的培养方案中,这说明高职院校认识到了书法对未来从事职业行业的学生的重要性。书法教育有助于培养高职院校学生的品德。书法教育绝不仅仅是书法技巧的训练,高职院校书法教师在引领学生鉴赏和临摹名家帖文的同时,还要透过书法的外在表现,让学生了解古往今来的传世佳作背后的故事。颜真卿、欧阳询、柳宗元等书法家的诞生、《兰亭集序》等书法精品的问世,一定少不了勤学苦练、坚持不懈等励志故事。如颜真卿的“坚贞一志”,欧阳询的“不择纸笔,皆能如意”,都能让学生从名人故事中学到做人做事的道理。书法教育有助于磨炼高职院校学生的意志。在科学技术飞速发展的信息时代,大学生一味追求速度与激情,享受高速发展带来的新鲜感,做事越来越缺乏耐心、缺乏恒心。书法技巧的熟练掌握不是一朝一夕的结果,“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”,它需要学生停下追逐脚步、平心静气,每天坚持练习,才能换取书法视觉上的美感。高等院校不仅是传播知识的场所,更应是磨炼学生意志以适应未来职场生活的平台。因此,高等院校教学管理者运用书法教育来磨炼大学生的意志是高校教育的有效手段。书法教育有助于提升高职院校学生的综合素质。书法教育不仅是外在形式的教育,更重要的是让新时代大学生传承文字和书法技巧等外在表现形式下蕴含的厚重的历史渊源与文化情怀,使他们成为优秀历史文明成果的接班人。外在行为方式是内在素养的体现,当学生的精神食粮充盈了,腹有诗书气自华,素质涵养便自行彰显。大学生临摹字帖进行书法教育,不仅仅是为了书法水平的提高,也是为了追求内在文化底蕴的丰富。因此,书法教育对提升学生素质有很大帮助。书法教育有助于增加高职院校学生的竞聘成功率。随着科技的进步,手机、电脑等电子设备垄断我们的生活,我们的远程通信手段由原始的书信过渡到到现在的语音聊天。书法作为艺术反映书写者的个人风格,所谓“字如其人”。“钟繇书如云鹄游天,群鸿戏海,行间茂密,实亦难过。王羲之书字势雄逸,如龙跳天门,虎卧凤阙,故历代金之。蔡邕书骨气洞达,爽爽如有神力;韦诞书龙威虎震,剑拔弩张。”(萧衍《古今书人优劣评》)。在合适的面试场合,竞聘者如能巧妙利用现场环境,展示书写功底,一定会吸引考官目光,考生或许会通过字迹留给考官良好的初步印象,收获意想不到的效果。而且,在工作环境中,领导会因其漂亮的书法,委以“专”任,在团队中建立不可动摇的地位。

二.高职院校书法教育的现状

1.现今高职院校书法教育教学中存在的问题当今社会对人才的需求不再是单一的科学技术知识型人才,而是受过高等素质教育的人才。高职院校书法教育教学便是提高人民素质的主要手段之一。由于多方面因素的限制,我国的高职院校书法教育教学发展相对滞缓。下面就高职院校书法教育教学中存在的问题进行分析。

2.过于重视专业技能,轻视人文素质教育在高职院校书法教育中,教师主要从思想上引导学生学习,从学业成绩方面辅导学生,从生活思想方面疏导学生,以此培养出真正满足社会和国家现实需要的全面发展的高素质人才。但是现实教育教学中,一些高职院校过于重视学生的专业技能培训,往往忽视了人文素质方面的培养。对于一些高职院校来说,他们只是注重培养学生们的专业能力,增加他们的专业技能以及就业能力。对于传统文化,自然就没有花费精力地培养。具体表现便是,部分学校课程设计模式非常类似,一些学校在课程设计上模式过于单调和简化,设置的大多是有关专业技能的课程,只有很少一部分的书法艺术教育课程,其提倡的是一切服务于最终就业的思想。高职院校学生的学习方式也过于单调和枯燥,并且有一些学生在毕业之后并不一定能够很好地适应社会发展,容易与社会脱轨。

3.相关书法艺术教育体制不够健全虽然国家一直在努力提倡高职院校积极开展艺术教育类活动和开设相关的艺术类课程,但是实际上,一些高职院校并没有按照相应要求为学生的书法艺术教育提供有利的学习条件。同时,书法艺术教育教学的相关规章制度不够健全和完善,导致部分院校对于书法艺术教育教学不够重视,一些院校甚至没有相关的书法专业教师。学习环境不够。随着素质教育被受到重视,很多的高职院校,在素质教育方面,也下足了功夫。但是高职院校因为种种原因,实际收到的效果却比较低微。由于老师们能力以及观念上的问题,学校往往会在课程设置、师资队伍、以及学时安排等方面,安排都不够科学。甚至,在资金投入、教学的场所以及设施的配备方面,都没有及时地跟进,造成了教学资源紧缺,无法达到书法教学效果的目的。

4.教材略显陈旧,教学模式略显单一不可否认,教材是学生获取知识的主要途径之一,但在实际情况中,一些高职院校使用的教材内容略显陈旧,同时由于学校书法教师配备不充分、书法艺术教育教学体制不完善等原因,教学模式单一,仅仅局限于简单的书本教学,缺乏有效的实践教学模式。

5.师资队伍和教育观念不够传统的书法教学模式,已经无法完全地满足市场对人才的需求了。传统的书法教学,对教育目标的定位,不够准确,使得书法教学内容不仅繁杂而且陈旧,在一定程度上,跟高职院校学生们的现代生活,有一种脱离感。因为缺乏了针对性以及时代感,使得学生们无法与高职院校书法教师产生共鸣,使得书法教学效果也受到一定影响。因此,虽然书法教学,对于学生们写字水平有一定帮助,但是因为教学比较地单一,教学手段落后,使得书法教学的艺术性,没有真正体现出来,无法引起高职院校学生们学习的兴趣。

6.教学考核评价缺失传统的书法教学,往往都比较注重学生们在考试与作业方面的考核,往往在考核的时候,考验的也是学生们对书法理论知识的掌握程度,以及书写技巧方面的能力;而对于书法艺术课程能够对学生们的品质修养、完美能力,甚至是创新思维方式、以及学习能力产生重要的影响,并没有完全地体现出来。而学生们最终结业考验的成绩,也无法体现出学生们的书法艺术修养和审美能力,更加无法体现高职院校学生们综合素质的高低。这种在高职院校内,对书法教学考评尺度的不科学,就会造成高职院校学生们学习方法的错误。因为传统的考验评价,太过于单一化,缺乏了一定的科学性,因此很难反映出书法教学实际的教育成果。这样的考核机制,对于高职院校来说,是不适合的,对于书法教育可以促进学生的自我认识,无法真正体现,从而影响了高职院校书法教学的进一步发展与完善。

三.高职院校书法教育的的创新模式探索

鉴于高职院校书法教育教学中存在的阻碍,为了促进高职院校书法教育教学的发展,下文将针对具体问题展开讨论,并提出几点参考意见,即解决高职院校书法教育教学问题的具体措施:

1.加强高职院校学生的书法艺术教育教育变革和发展的最终目的都是为了全面提高民族素质,为国家培养更多、更好的人才。这就意味着高职院校书法要摒弃以往专业技能教育至上的观点,将加强学生的艺术教育提上日程。高职高专教育的目的不仅仅是培养专业型技术人才,更主要的是培养业务能力强,且综合素质较高的高职人才。想要改变高职院校书法教育的现状,那么就必须要重视书法教育,而第一步就是要改变书法教育的环境。环境影响观念,观念引导行动。想要提高高职院校书法教育的实效性,就必须要把书法教育与美结合起来,做到真正地科学教育,这样才可以使学生们综合素质得到提高。其次,对于高职院校学生们进行书法教育,我们既要从技能的方面,启发学生们学会独立地创新和思考,增加他们的技能创新能力;当然也需要从教育的角度,充分地利用书法教育能够增加学生们艺术能力的便利,提高学生们的综合素质。要充分地认识到高职院校书法教学的真谛,不只是对高职院校学生们进行基本的技能传授,还要进行美育。它是一门具备技能性以及艺术性的双重艺术。所以在高职院校书法教学过程中,必须要两者兼备,才可以充分地让书法教学能够达到原有教学目标。

2.完善高职院校书法教育教学的相关体制在体制方面,高职院校要严格执行教育部的规定,真正重视书法艺术教育教学,为学生提供专业书法教师和完备的书法教学条件,让高职院校的学生能够真正获取书法相关艺术知识。要将书法列为正规课程。高职院校要将书法列为正规课程,并且采用互动式的教学,这就是要求高职院校书法教师们要增加与学生们的教学互动,由教学的教育者变成参与者与辅导者,让学生们成为教学的主体,采用学生与老师共同合作的交流教学方式,促进教学方式的多样化,让学生们学习热情增加。其次则是跨学科教学模式,可以让书法教学与艺术学科进行结合,比如说和音乐,绘画等结合起来。让学生们在安宁的音乐声中,开创自己的书法领悟能力,书法创造能力,还可与其他学科结合起来,使得书法教学,可以真正意义上成为联系所有学科的枢纽,让学生们真正感受到书法的魅力,从而喜欢上书法。

3.更新教材,改变单一的教学模式改进教学方法。传统单一的书法教学,显然是不适合的。我们一定要根据学生们的兴趣和需求,进行教学内容的调整。可以放大教学的视野,将传统的书法教学与社会学生们最关心的元素结合起来,甚至跟学生们的生活紧密联系在一起,使高职院校学生可以对书法学习产生兴趣,这样,才可以提高书法教学的质量,而且还可以让高职院校学生们在学习书法的同时,根据自己生活和学习状态联系起来,从而形成灵活的学习心态,增加学生们的独立思维和创新能力。高职院校书法教育教学中,具体的书法教育工作者和管理部门应该广泛开展书法艺术教育的相关活动,为学生制订合理有效的教学课程和教学计划。可以多开展一些与书法艺术教育相关的具体的实践性活动,让高职院校学生将从课本中学到的东西真正运用到实践中,增强学生的艺术表现能力。同时,还要注意选用内容相对新颖的教材,与时代同步,注意多设置一些与艺术教育相关的课程。高职院校书法教育是培养和提高学生素质的一个重要手段,它可以为社会培养全面发展且综合素质相对较高的人才。因此,我们一定要重视高职高专教育教学中存在的问题并寻找切实有效的办法改善高职院校书法教育教学,以此适应新时代发展对人才的需求。但是,目前在高职院校,书法教育的展开,却因为很多的因素,受到了很大的影响。使得书法教育无法在院校顺利地进行。本文重点介绍高职院校书法教育的现状,以及相应的创新举措。希望可以借此增加学生们的艺术和业务修养,培养学生们的学习热情,让学生可以得到多方面的发展。

4.给予积极评价高职院校书法教学效果的评价,就是对老师以及学生们相互的成果,作一个客观的评价,这对于高职院校书法教育的改进是非常重要的一环,也是可以促进高职院校书法教师们改进教学的重要依据。因此必须要完善相应的评价机制。首先,就是在书法技能方面,可以根据高职院校学生们完成的书法作品,不仅要评价作品的技法表现,当然对于书法中的思想和情绪,也要有个相应的评价标准,这样才可以体现学生们的艺术修养能力;其次,对于书法理论知识的评价,也包括理论知识的鉴赏以及书法完美和创新能力的评价,同样也包括高职院校学生们在学习时的一个自我评价。这样的综合评价方式,才可以更好地分析出高职院校学生们对书法教学的学习成果,也可以体现出书法教学对学生们综合素质的提高程度。让学生们在书法艺术学习中,逐渐地学会评价和发现自己,在鉴赏书法作品以及表现书法技法的同时,也可以培养学生们的自我意识,表现出他们丰富的情感以及对民族文化喜爱。多样化的教学评价,才能够使学生们在书法教学的影响下,逐渐地理解书法,从而体会到学习书法的快乐。总而言之,高职院校书法教学,因为其教学模式以及教学观念的单一化,使得很多学生对于书法学习的热忱受到了影响。因此,必须要改变现有的书法教学模式,改变教学的观念,利用科学的手段,让书法教学与艺术、生活,以及各个学科联系在一起,让高职院校书法教学真正起到锻炼综合素质的学科。

参考文献

[1]王墉.中国书法简史.高等教育出版社.

[2]陈方既,雷志雄.中国书法美学史.河南美术出版社.

[3]孙晓云.书法有法.知识出版社.

[4]书法教育在学校教育和校园文化建设中的重要作用.中学教育科研,2016.

作者:陈诗静 单位:苏州旅游与财经高等职业学校

书法教育意义现状及对策探析

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