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初中美术人文素养教学方法

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摘要:初中是学生形成正确世界观、人生观与价值观的关键时期,很多学生对自己不了解的领域充满了好奇,所以,做好初中生的“三观”教育成为现阶段的重要工作。要做好这一工作,就需要将人文素养融入其中。美术能够净化人的心灵,能够帮助初中生形成正确的价值观,这与现代素质教育的目标一致。因此,该文从初中美术人文素养教学存在的问题入手,重点研究初中美术人文素养教学策略。

关键词:初中美术;人文素养;教学策略

美术是一种艺术,对人的影响很大。人文素养是现代人不可或缺的素质,它需要以人为中心,所关注的是人的品质及其与社会的联系。将人文素养融入初中美术教学,能够给学生带来不一样的感受,同时可以改善初中美术教学现状,促进学生的全面发展。

一、初中美术人文素养教学存在的问题

在素质教育与人本思想的影响下,越来越多的教育工作者加大了对学生人文素养的关注,初中美术教学逐渐受到重视。通过研究初中美术可以发现,它对学生的约束较小,给予学生足够的发展空间,不仅可以培养学生的创新能力,还能克服学生焦躁的毛病。尽管大多数初中的美术教学融入了人文素养教学,但其中依然存在一定的不足,具体来讲主要体现在以下几个方面:第一,教学目标中缺少人文素养的体现。初中美术与其他学科不同,它主要是培养学生的审美性与创新性,而一些初中美术教师并没有认识到这一点,将美术的教学目标与其他学科的教学目标相统一,认为美术教学就是让学生掌握绘画知识。这种错误思想影响了人文素养在初中美术中的体现。第二,弱化了学生的主体地位。人文素养培养最重要的就是突出学生的主体地位,但部分教师没有做到这一点,依然采用教师为主、学生为辅的教学方式。如,在最能培养学生审美能力的美术赏析课程中,一些教师采用讲解的方式教学,没有通过引导让学生自己体会,这样就降低了学生的学习积极性,影响了美术教学质量的提升。第三,教学评价缺少人文素养的体现。一些初中美术教师的教学评价难以体现学生在学习的地位,教师只是根据学生的绘画情况评价,没有关注学生的创新思维,降低了人文素养在初中美术教学中的作用,影响了教学效果。

二、初中美术人文素养教学策略

1.加强师生互动素质教育改革要求

教师主动拉近自己与学生的关系,认可学生、尊重学生。要在初中美术教学中体现人文素养的培养,就要加大对学生的关注,将学生作为课堂主体,教师只要在适当时候给予学生引导,为学生解答疑难问题即可。具体来讲,教师在教学中要强化师生互动,为学生创设良好的学习环境,营造良好的学习氛围,经常与学生互动,让学生主动参与到学习与讨论中。在美术赏析课堂上,教师可以提出问题,让学生自由讨论。如,在欣赏凡•高的《自画像》时,教师可以提问:“为什么凡•高的自画像只有一部分?”给予学生一定的讨论空间,让学生自由阐述自己的想法。由于缺少束缚,学生的思维会更加活跃,人文素养的作用也会在这种情况下逐渐显露出来。

2.创新教材内容

现代教育不仅要让学生掌握一定的理论知识,还要让学生拥有一定的实践能力。但通过研究初中美术教材可以发现,其内容依然较为理论化,加上美术教材更新速度较慢,出现了教材内容与实际教学需求不相符的情况。为突出初中美术人文素养方面的培养,就要避免完全按照教材内容教学,教师应创新教材内容,结合学生实际情况选择教学内容。如,在画与自然环境相关的内容时,教师可以让学生观察外界的环境,然后将自己看到的内容画下来,在学生绘画的过程中为学生播放一些符合当时气氛的音乐等,以便刺激学生的感官,为学生营造良好的学习氛围,调动学生的学习热情。如,在秋季,教师可以让学生观察教室外的景色,并播放与秋天相关的音乐,然后让学生绘画,不要限制学生的创作内容,要让学生自由想象。

3.应用新型教学手段

随着教育要求的变化,初中美术教学产生了不同的要求。为开展好初中美术人文素养教学,教师要注意新型教学手段的应用,打破原有教学方式对学生创新思维的束缚。教师可以将多媒体设备应用到教学中,为学生播放一些与美术创作相关的影视资料或图片。同时,教师也可以让学生走出教室,参与一些实践活动,启发学生的创新思维,调动学生的学习积极性。如,在学习与山有关的美术知识时,教师可以带领学生到山脚或山顶观看,让学生将自己的体会融入作品,这样会给学生带来很多新的启发。这样的教学方式不仅可以让学生对美术学习产生兴趣,还能培养他们的创新意识与审美能力,真正实现促进学生全面发展的目标。这些措施都可以有效提升初中美术人文素养教学的效果,是强化学生学习能力的重点。做到这几点有助于做好学生的教育工作,培养学生的人文素养。

结语

尽管大部分初中美术教学已经融入了人文素养教学,但由于多种因素的影响,其中还存在一些问题。要开展好初中美术人文素养教学,需要从加强师生互动开始,创新教材内容,应用新型教学手段,加强教学与学生实际情况的联系。只有这样,才能真正将人文素养教育融入初中美术教学,发挥美术教学的作用。

参考文献:

[1]叶丽群.初中美术审美教学策略探究.美术教育研究,2012(10).

[2]王晓毅.初中美术教学中渗透情感教育的策略探究.西部素质教育,2016(18).

[3]任毅.初中美术教学与人文精神有效整合的实践和策略.美术教育研究,2013(20).

作者:刘春燕 单位:内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第五中学

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