高职学生的人文素养策略范文

一、高职学生人文素养现状的成因

（一）高职教育理念存在某些误区一些高职院校为了追求就业率，往往只注重学生操作技能的培养，忽视了基本素质的培养，把高职教育当成了某种特定职业的专业技能培训，在课程设置方面压缩甚至砍掉基础课程包括人文素质课程。加之高职生源整体质量不高，门槛较低，也使得学生对人文类课程的学习缺乏底气和后劲。

（二）高职教材与学生现状脱节高职语文教材在编写时，仍然没有脱离普通语文教材的编写思路，高职语文的教学目标和学生的基础薄弱之间存在较大的差距，并且教材缺失针对学生职业能力及就业培训的相关内容，这就使得语文这门知识的传授、能力的培养、智力的发展不能够真正的发挥其重要的作用。这对尚未养成良好习惯的学生来说，学习起来有一定的距离和难度。

（三）高职语文教师教学理念比较滞后对于部分高职教师来说，其在实际的教学过程中仍然没有摆脱“应试教育”的影响，在教学中沿袭普通教学模式，缺乏对职教的特色研究，而且在对教学的过程中采用统一的教学要求，很少考虑到个体的差异性。并且传统的教学模式使得基础薄弱的学生屡受打击，自然会阻碍学生个性的发展。并且不少教师认为职校学生最重要的是学习专业知识，语文只是作为辅助课程，故而教师也难免会采取应付的态度。

（四）家庭与社会上的错误偏见造成高职学生人文素养的现状其中比较重要的因素则是来自家长和社会上灌输给学生的错误思想。部分学生从家长口中接受了这些错误偏见，读书只是为了一纸文凭，并且在高职院校中，普遍认为学习一门技术，语文早已失去了自己存在的价值。在社会中，对高职学校也存在一定的偏见，认为学好技术就是学生的重要任务，因而忽略对毕业学生人文素养的要求。

二、高职学生人文素养培养的对策研究

（一）注重校园文化的建设校园文化是高职院校从建校伊始到至今为止所形成的一种被全体成员所接受认同的一种价值观念，它作为学校的传统风尚规范着学校学生的行为。并且这种文化的氛围弥漫在校园中间。还能够以无形的形式体现在全校师生的言谈举止、精神面貌、审美情趣及教学活动中。良好的校园文化是学校培养人才的重要资源和无形资产，开展健康有益的校园文化活动是校园文化的重要组成部分。

（二）提高教师师资队伍的文化素养在高职院校中，需要一大批具有人文关怀的高校教师，他们能够以身作则，用自己较高的人文素养去引导影响学生。通过调查发现，有90%的学生喜欢知识面广阔。富有较高人文素养的教师，因而对于高校教师来说，教师自身应该重视提高自己的文化素养，并且通过自己的言行去影响自己的学生，此外，高职院校应该注重对本校教师人文素养的培养，以期提高全校师生的人文素养。

（三）多渠道的宣传人文素养的重要性对于高职院校来说，普遍的现象是学生自身并没有意识到人文素养的重要性，这就需要在高职院校中加强对学生人文素养的培养，逐渐在校园中形成健康积极的主流文化。如在高职院校中通过校园广播、学校门户网站、学校微信平台、学校贴吧等等一系列的形式对人文素养进行宣传。并且还应该定期的在校园报刊中刊登传统的文学经典作品及艺术产品，引导学生进行学习及鉴赏。只有让高职院校师生具备人文素养的培养意识，意识到人文素养的重要性，才能够从自身注重人文素养的培养，从而全面提升高职学生的人文素养，进而顺应并满足各行业发展中对大学生人文素养未来的需求。

作者：李翔 单位：北京经济管理职业学院