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体育文化发展中的人文精神建设路径

2019/09/24 阅读:

摘要:体育文化的发展对提高国民身体素质有重要的影响,同时也是继承和发扬中国体育文化人文精神的有效途径。但是目前,体育文化的发展逐渐暴露出功利和商业化特点,人文精神被淡化。为此,高校体育教育要重视体育人才的培养,注重对体育人才的文化积淀,创新教学模式,进而为中国体育事业的发展贡献力量。

关键词:体育文化;人文精神;建设路径

中国体育文化发展一直是社会关注的热点问题,中国体育事业蒸蒸日上,并在国际中产生了重要的影响。人文精神与体育文化之间是辩证统一的关系,体育文化发展建设中,渗透着人文精神,也更加注重个人的思想观念,对促进中国体育文化事业的可持续发展奠定了坚实的基础。

一、体育文化发展与人文精神

(一)人文精神在体育教育发展中的作用发展体育教育目的是“认识”。目前,体育与文化发展过程中过于强调比赛中的自我超越能力,而以人为本的价值观和主体地位没有充分体现出来,进而表现出体育文化发展过程中某些政治或经济的渗透手段,在一定程度上影响了体育文化中的人文主义教育。体育文化是促进社会文化的重要元素之一,人们通过体育文化精神不断地突破自我,并将西方体育文化中的精髓与中国传统文化相结合,形成当代体育精神,但是在其发展过程中,由于受到不同外来因素的干扰,尚未形成稳定的独立思想体系。与此同时,随着世界多极化格局的逐渐形成,在中西方文化的交流与碰撞中衍生出的非主流意识形态,对中国传统文化的继承与弘扬提出了挑战。其中,人文精神一直扮演着社会安全发展的重要方向标,它不被社会进程所限制,是为人类社会发展提供积极向上、和谐的“养料”的源泉。人们日益增长的美好生活需要同不平衡不充分发展之间的矛盾逐渐暴露出来,正因如此,人文精神对缓解社会发展与群体需求之间矛盾的作用显得越发突出。另外,在人格的形成过程中,人文精神也扮演了重要的角色。社会责任心和传统文化中的优良思想道德逐渐渗透在体育教育中,并通过体育课堂展现出来。也就是说,人文素质的外在表现形式,可以引导公众树立正确的人生观、价值观、世界观,以及社会责任意识和团结向上的精神,这种人文精神已经逐渐被社会各阶级或不同领域的人们所重视。人文精神对体育教育的展开尤为重要,其包含的职业道德、积极思想等,对保障体育教育的顺利发展起到不可替代的作用。

(二)当代青少年体育教育中人文精神传播的必要性人文精神属于社会工作范畴,是推动社会教育和人类可持续发展的重要方面。人文精神要与拜金主义、极端个人主义、享乐主义等非主流意识形态相区别,其主要结合当代中小学、高等教育的新课程体系改革指导精神,采用创新的教学模式、内容,继承和弘扬体育文化与人文精神。体育文化与人文精神具有很多相同点,其都在体现热爱生活、无私奉献、高尚情操、终身体育等健康发展精神。所以,体育文化发展中的人文精神是传播体育精神的重要内容,也是继承和弘扬中国优秀传统文化与人类社会文明的重要途径之一。体育运动精神的公开、公正、公平是社会道德标准的基本内容,积极乐观的体育运动者,其坚持的最基本运动精神是“友谊第一,比赛第二”等,在体育比赛中,不仅要遵守体育比赛规则,而且在其中能给予自己与他人一定的运动快乐,如果出现失败,也可以在失败中不断调整心态、积累经验。积极参加体育活动可以培养运动者的道德素质,运动者在运动过程中能够形成自主性探究和思维判断能力,并将其内化为道德规范和奉献精神,对提高自身在社会中的生存能力和促进人类发展有着积极的意义。

(三)体育文化中人文精神的发展方向第一,传统文化的发展方向。在中国体育教育改革中,不断渗透中国优秀传统文化,是促进文化发展的新方向。中国传统文化流淌着中国人民几千年的集体智慧,其中人文思想体现出的人与人、人与社会之间的和谐辩证发展关系,都展现了其深远的影响。体育文化在中国的现代化发展中占据了越来越重要的地位,其人文形态及体育文化的不断发展逐渐成为公众生存生活的最高归宿点。第二,科学化的发展方向。体育文化是民族精神表达形式的一种,其立足于科学文化发展和国家战略化发展。集中体现在奥林匹克运动中的自强不息体育运动精神。科学技术的产业化发展也带来了先进的设备器材和生态型场地建设,其内含人性化发展因素。第三,国际化的发展方向。国际化体育交流的日益频繁,使得各国之间的文化发展得到广泛的推进,各国为了保持生机活力的文化发展,需要将先进的文化指导思想转化为现实成果。在推进国际化发展进程中,世界各国间和谐、协同地推进文化国际化的交流,促进了文化的共同发展。并且吸收各国优秀文化成果,切实实现中国文化的与时俱进,促进体育人文精神的创新发展。

二、体育文化发展中人文精神缺失的现实表现

我国正处于改革开放的深水区和攻坚期,社会发展也正处于转型的关键阶段,各种不平衡、不充分的发展形势错综复杂,体育文化发展更是呈现出多元化的发展趋势。多极化的发展格局使得中西方的文化交流的互动性明显增强,其产生一定的文化冲击问题是不可避免的。传统体育文化发展理念,被非主流意识形态的体育文化价值观所影响,并且随着社会市场经济的快速发展,人们的思想价值观念也呈现出差异性、多元化特点。非主流形态的拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想也逐渐在体育文化发展中暴露出来。体育文化教育与时代发展不相契合,逐渐暴露出体育文化发展的过度功利与商业化特点,人文精神的淡化变得更加严重。

(一)体育文化发展的功利化高校是体育文化发展的重要基地,体育文化的发展更加注重体育教育教学的内容、考核方式,但是由于功利化、物质化等问题越来越严重,学生在体育文化中也更加关注其所获得的考核评价结果,高校体育文化发展也有物质化趋势。体育文化发展带有严重的功利化色彩,进而表现出人文精神的严重缺失。第一,从高校体育文化教育的内容形式上看,其基本特点是经济化。高校体育文化发展涉及的项目,主要包括长跑、篮球、羽毛球、乒乓球、足球等体育竞技类项目,其内含民族性的运动项目较少,这与经济类体育项目的国际化发展有直接关系。第二,体育考核评价侧重于体育技巧能力是否能熟练掌握。在体育文化教育的发展过程中,重点培养学生掌握不同经济类的体育项目,长此以往,体育文化教育更多地关注体育项目的机械运动,学生在体育运动能力、情感与技巧的创新创造等方面表现的相对缺失,人文精神没有被充分体现出来。因此,体育文化发展的功利化严重影响了体育教育人文精神的发展,没有充分关注学生之间的能力差异,学生的多元化发展也受到了一定的阻碍。

(二)体育文化宣传中缺少以人为本的精神理念人文精神的基本内容是公平、公正、公开。在体育文化发展过程中,注意人文精神的继承与弘扬是非常重要的,正因如此体育文化发展缺乏理性的指导精神值得我们广泛关注。例如,在一些体育比赛中,出现某些运动员为了取得好成绩在比赛中服用禁药等不良行为。体育文化中的勇敢、拼搏进取精神,其中的人文精神与中国传统文化不谋而合。在体育文化的发展过程中,如果缺少情义、思想道德素质、传统文化知识等人文精神的弘扬,就会使体育教育的人文功能被弱化。尤其是奥林匹克运动精神中的“和平友好”体育精神,企业在体育文化教育的弘扬过程中,更多的是关注运动员的优秀成绩,但是关于人文精神的相关教育内容较少。人们更多的是从感性角度了解体育文化及其发展过程,但是人文精神的现代化发展,却始终没有得到应有的创新以及多元化形式和高质量的深入研究。

三、体育文化发展中的人文精神建设路径

(一)重视高校体育人才培养推动体育文化更好更快的发展,并切实加强人文精神建设,可以从高校体育文化人才建设角度进行着重考虑。因此作为人文精神的继承者,高校大学生应该继承和弘扬体育文化精神,树立人文理念,并在体育教学活动的开展中不断强化。高校体育教师应该重视体育文化的传承和人文主义精神的实践运用,不断强化自身的教育责任意识,并积极帮助学生树立相关文化理念。高校大学生是体育文化发展的重要传承人,在体育文化的校园活动中,要不断渗透人文精神,让大学生能够清晰地了解体育文化,并通过自身强化训练,积极地参与体育活动中,例如:篮球、排球、羽毛球、乒乓球、体操等活动,提高师生之间的交流沟通。在此其中,注重人文精神的继承与弘扬,使得人文精神得到深入发展。另外,随着科学技术的快速发展,高校体育文化建设越来越重视人文精神以及思想的优化升级。我国在体育文化事业上得到了突飞猛进的发展,高校体育文化教育应借此时机,切实夯实体育项目的基础建设。

(二)注重体育文化积淀体育运动及其文化发展不受民族、国界的限制,是各族、各国人民沟通的桥梁。通过开展体育文化运动,可以让不同民族、国家的人们聚在一起共同挑战自身极限,是更快更高更强的目标向往。中国有上下五千年的文化历史积淀,人本思想源远流长,思想观念是文化发展的核心要素,而体育思想就是体育文化的内在表现形式。高校深入贯彻体育文化教学,可以切实帮助学生获得终身体育锻炼意识,提高学生的身体素质和精神意识。在体育文化宣传教育中,将学生全面发展与精神意志有机结合在一起,深入展开体育文化教学的现代化发展模式。对此,体育教学中将人文精神渗透到思想文化活动中,让学生在参与到体育项目的过程中,加深对体育文化与人文精神的深刻理解。在此基础上,让学生重新认识体育文化活动的精神理念,教师指导学生自行创新体育文化活动。

(三)开展多元化教学方式,避免教学形式的单一化问题青少年越来越强调自我独立与鲜明的个性化,尤其是高校大学生在身体素质、体育技能与思想意识形态上,表现得各不相同。因此在开展体育教育中,应该采取多元化的教学方式,避免单一问题出现,坚持与时俱进、以人为本、因材施教的教育方针。因此,改革传统体育文化教学模式,切实采用符合学生兴趣和年龄特点的创新教学方式,按照学生的体育综合素质分组并采取针对性教学指导。与此同时,根据高校体育教学考核评价体系,突破传统单一化的评价方式,积极采用综合考评形式。在体育文化教学中还要重视精神意识、思想品德、课堂表现等内容方面的考核。按照学生在日常体育锻炼中的积极表现对其进一步的评估。不断提高学生的主动性、自主合作探究能力和体育文化参与性。

四、结语

总而言之,中国体育文化发展离不开人文精神的思想熏陶,在体育教学改革中,应该引导大学生注意人文精神的内涵,切实加强学生对人文精神的继承与弘扬责任意识。高校要高度重视体育教育中的人文精神的传承与弘扬,为中国体育文化事业的发展贡献自己的力量。

参考文献:

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〔2〕刘晓晨.人文主义视域下的中国体育文化建设路径〔J〕.智库时代,2019,(6):3+7.

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〔4〕张斌峰.试析高校体育教学中渗透体育人文精神的价值及途径〔J〕.当代体育科技,2018,(5):77+7.

〔5〕王萍.困境中“回归”:“非遗”视角下的民族传统体育文化开发研究〔J〕.体育科技文献通报,2019,(4):1-2+59.

作者:岳建民 单位:山西体育职业学院

体育文化发展中的人文精神建设路径

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