人文精神在职校思政教育中的应用范文

随着人文精神文化的提出，思想政治教育成为了当前校园文化发展中极为重要的一环，高职院校思想政治教育在整个教育过程中扮演着举足轻重的角色。发挥高职院校思想政治的能动性作用，使之承担起校园文化建设责任。

一、人文精神在思想政治教育中的必要性

对于高职院校学生而言，他们涉世未深，对社会的认知力不够，还没有形成完整的人生观与价值观。对于不少学生而言，由于社会环境的影响，他们无法抵制奢靡的诱惑，金钱的诱导，爱慕虚荣，攀比成为了这一年龄阶段的代名词。为学生营造一个和谐稳定的良好的学习氛围，取决于学校全体人员的思想素质水平。所以提升学生的思想素质水平，以人为本，站在学生的角度，通过引导，帮助学生建立正确的世界观与人生观。在思想政治教育中，无论是理论教学还是社会实践教学，都不可操之过急，应该循序渐进，以培养学生具备良好的人文精神为首要目标，如反其道而行之，会适得其反。我们知道，高职院校的学生，正是叛逆向成熟转型的阶段，他们容易浮躁，做事不顾后果，叛逆心理较强。比如你不让其干什么，他们会偏干什么。所以在教学中，我们应该站在人文关怀的角度，关心学生的心理变化，情感与情绪，加强沟通与管理，尊重他们。以人文关怀为导向，循序渐进，这样才能取得良好的教学效果。

二、高职院校思想政治教育面临的问题

高职院校思想政治教育问题，主要表现在以下几个方面。对社会热点问题认知不够。网络的发展加快了信息的传播速度。对于高职院校而言，往往注重学生技能的培养，而忽略学生的思想政治教育，当发生了热点社会问题时，无法及时给予学生正确的引导，影响学生的思想积极健康的发展。思想政治教育的方法欠缺，说服力不够。思想政治教育工作，以理论教育为主线，但说理教育往往变为说教，忽略了与学生的互动。并且在教育教学中，以理论体系的形式给予学生灌输，学生理解差，效果不太明显。

三、以人文精神为依托，促进高职院校思想政治教育策略

1．在教学内容中融入人文知识人文精神的提出，使高职院校思想政治教育内容得以拓宽，它是通过人文知识的传授和影响，使学生的人格、气质、修养都受到人文精神的熏陶，让学生能够更多地了解历史、了解世界，培养学生的使命意识和责任意识。人文知识以人文文化为依托，其主要包括文学，历史，艺术，哲学，社会学，政治，经济，道德，以及宗教等。在高职思想政治教育中，以人文知识为导向，通过对其进行社会主要道德意识教育，以教学案例为导向，增强学生的法律意识观念，以此来提升学生的道德修养水平。通过政治思想学习，了解我国的基本国情，把握清楚国家基本发展政策以及国内外形势，从而坚定社会主义道路的理想信念，既而帮助学生建立完善的人生观与价值观。在教学过程中，应该以当前社会上发生的热点问题为案例，进行相应的教学案例设计，以历史为鉴，知荣辱，明辨是非观念，在教学中，挖掘课程中的人文思想，传承我国优良文化传统，对学生的人文素质进行有的放矢的培养，以此来强化学生的人文精神，促进学生思想政治教育。

2．在教学方式和方法上充分关注学生高职院校思想政治教育渗透人文精神，不仅仅表现在教育内容上，而且还应体现在教学方法和方式上。首先，教师要树立榜样。在实际教学过程中，教师要用自身的优良品质来影响学生，如人格高尚、师德良好等，采用互动式、情感式、启发式教学方式，从情感方面使学生产生共鸣，将学生的主体性充分发挥出来。其次，强调自我学习。在这一过程中，应该让学生意识到，思想政治教育，引导学生思想认识与深化价值观念，尤其强调自我学习与自我发掘。在思想政治教育中，可以以学生的需求为依托，通过网上调查，统计学生所需的书籍，学校进行统一采购，比如有的学生在网上反馈，学校体育，围棋类的书籍较少，图书馆可以采购一些围棋类的书籍，比如日本围棋，以及古谱，供学生进行阅读。并以图书馆为依托，举办围棋比赛，弘扬围棋文化精神。而且围棋可以让人“心静”，让目前浮夸的学生得到一丝思考的空间。

再次，注重学生个体发展。在高职院校思想政治教育中，既要注重学生知识的接受情况，又要注重学生个体发展。在实际的思想政治教育中，教师不应画出个条条框框，让学生机械地就在这个条条框框中学习和生活，而是应该将学生的个体发展作为重点，使思想政治教育多样化、多彩化。因此，教师应仔细观察每位学生，了解每位学生，通过因材施教的方式，给他们自由发展的空间，让他们自身的优点继续发光，展现个性魅力。

总而言之，在高职院校思想政治教育中引入人文精神，进一步拓宽了教育内容。高职学生思想政治教育要顺应时代的发展，积极参与到学习、生活、实践中去，将人文精神所存在的价值充分体现出来，促进学生的全面发展。

作者：李映萱 单位：永州职业技术学院