校园文化与企业文化融合思考范文

摘要:

校企合作是高职学校实现教学发展的重要途径,然而由于学校和企业分属于两种不同的社会组织,其组织文化自然存在巨大的差异,因此要想实现二者有效合作,就必须在文化上实现融合。本文从实现校企合作的有效性出发,探究实现高职校园文化与企业文化融合的必要性,并根据两种文化的特点提出相应的融合策略。

关键词:

高职教学;校园文化;企业文化;融合

高职校园文化是指学校在长期的教学实践中所形成的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及各种明文的或非明文规章制度和行为规范等文化要素。校园文化通过对校园主体的心理影响将师生凝聚成一个整体,进而实现对学校发展目标的追求。企业文化则是指经济组织在市场经济条件下,在其内部形成的价值观、信念、仪式、处事方式等文化形象。高职学校与企业由于其追求的利益目标存在差别,因此在校企合作中,其文化的碰撞也是不可避免的,而要解决这种文化碰撞所带来的负面影响,就必须实现两种文化的融合。

一、高职校园文化与企业文化融合的必要性

(一)丰富了高职校园文化内涵

我国一些高职学校在建立校园文化的过程中缺乏自主创新意识,经常盲目照搬本科院校的文化内容,而这样的文化内容由于缺乏实践基础,很容易走入单一、狭隘的误区。高职教育作为与社会职业需求紧密相连的教育形式,其对于校园文化有着特殊的要求,而如果将企业文化中与社会相融合的那一部分引入到高职校园文化中来,则可以使学校的文化更加丰富,也更加符合客观实际。

(二)促进高职教学管理的转变

在传统教学管理模式中,高职学校将学生视为知识的被动接受者,而学校则是知识的垄断者,因此,在这样的管理模式中,学生和学校之间出现了教学管理的失衡,进而导致了教学质量的下降。企业文化作为市场竞争的产物,其对于“服务文化冶有着深刻的理解,而高职学校如果将这种服务意识引入到校园文化中来,可以实现优化教学管理,提高教学效率的目的。

(三)推动了校企合作的有效开展

高职学校虽然从人才培养目标上来看,与本科院校有着巨大的差别,但是其在校园文化上归根到底都属于教育文化内容。也就是高职学校的校园文化仍然以知识的传授为本,而企业文化则需要更多的则是实践人才。这种在人才培养上的分歧必然会影响校企合作,因此利用文化融合来弥补二者的差异,是实现校企顺利合作的基础。

二、高职校园文化与企业文化的融合途径

(一)在办学理念中融入企业文化

实现技术型人才的输送是高职学校存在的主要价值,因此高职学校在办学之初就应该确定校企合作的发展方向,然后在校训、校风等文化要素中融入企业文化,从而使学校在人才培养的起步阶段就能够实现与企业的对接。例如某职业学校本着校企合作的发展方向,将校训确定为“崇德、精业、励志、求真、厚德、强技冶,而这其中“德冶针对的是思想层面,而“业冶则指向了实践层面,通过这样的校训,可以看出高职学校对于企业文化的认可。

(二)在教学环境建设中融入企业文化

教学环境是学生潜移默化接受校园文化的场所,因此学校在环境建设中应该积极引入企业文化,进而引导学生正确、深入理解企业文化的内涵。例如某高职学校经常在校园广播、校园期刊、校内网上进行企业信息、企业文化、企业制度的宣传,同时利用校园文化墙,对合作企业的生产图片进行展示,从而让学生在文化渗透中了解企业文化。除此之外,该校还在建设校园实践基地时参照企业生产车间规划,从而让学生在实践中逐渐熟悉企业生产的流程。

(三)积极参与企业的文化实践活动

企业文化的精髓在于竞争,因此高职学校在实现文化融合的过程中,一方面可以通过开展技能竞赛等方式,提高学生的专业技能,进而引导学生理解企业竞争的含义;另一方面,学校应该通过与企业的联系,积极推荐学生进入到企业实践活动中,并让学生在参与企业活动的过程中切身体会企业文化。

(四)通过校企合作,搭建融合平台

前文已经提到,校企合作是高职学校实现教学发展的重要途径,因此,学校应该积极利用这一合作形式,搭建融合的平台,并通过校企人员的互动实现文化交流。例如高校的教师可以到企业中做理论顾问,而企业中的优秀技工可以到学校中做技术指导。这样的连接形式可以让二者在合作中完成文化的传播与融合。

三、结论

总之,高职学校的校园文化是实现人才培养目标的基础,而学生只有适应企业生产环境,接受企业文化内容,才能够形成合作精神和创新意识。因此,学校在文化建设中,应该重视与企业文化的融合,并通过了解企业文化、引入企业文化、实现校企合作等方式推动文化融合的进程,以促进学校的不断发展。

参考文献:

[1]赵德波.对高职院校校园文化与企业文化融合的思考[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2015,05:193-195.

[2]李媛.论高职校园文化与企业文化的融合[J].南方职业教育学刊,2015,04:51-54.

作者:孙月华 单位:山东畜牧兽医职业学院