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跨文化下的留学生心理问题教育对策

2019/09/29 阅读:

摘要:随着教育事业的全球化发展,以及我国留学生教育事业的迅速发展,来华留学生因为跨文化所出现的心理问题越来越凸显。所以,在来华留学生教育过程中,各高校需要重视对留学生心理问题的有效疏导,以帮助留学生更好地适应中国教育。本文对跨文化背景下来华留学生的心理问题及原因进行分析,并对相应的疏导、教育对策进行探讨,以帮助来华留学生顺利、高效的完成学业。

关键词:跨文化;来华留学生;心理问题;疏导教育

随着我国经济能力、国际地位、国际影响力的不断提升,文化实力的不断增强,来华留学生的数量不断增多。而众多留学生拥有着不同的信仰、生活习惯、文化背景,因为受到跨文化的影响而产生相应的心理问题。而怎样对留学生的心理问题进行正确处理,帮助留学生有效克服跨文化不适状况,促进其健康、全面成长,这是各高校需要重点研究的课题。

一、跨文化背景下来华留学生心理问题及原因

跨文化心理学研究表明:在对跨文化进行适应的过程中,留学生会出现焦虑、紧张、思乡等情绪,在没有得到有效疏导与教育时,会进一步使其出现自闭、抑郁、恐惧等心理问题,更为严重的会出现相应的精神疾病。

(一)生活方面在来华留学生中,因生活方面的相应原因出现心理问题的比重较高,这是需要首要解决的基本问题。而所包含的因素包括:饮食、气候、环境、医疗、经济情况等。对于信仰不同的国家的来华留学生而言,在饮食方面有着明显问题,由于受到各自民俗以及饮食禁忌的影响,留学生很难在短时间内对中国的饮食习惯进行适应;而对于来自热带地区国家的来华留学生而言,很难对中国四季交替气候变化的环境进行快速适应;而对于较为贫穷国家的来华留学生而言,留学会为留学生家庭造成不小的经济压力,这会在无形中增加留学生自身的心理压力。因为受到众多生活方面因素的影响,使留学生出现不同程度的焦虑、紧张、抑郁等心理问题,如果没有得到有效疏导与处理,会对学生的成长、发展会造成不良影响。

(二)学业方面对所学的专业技术进行有效掌握,顺利毕业是大部分来华留学生出国深造的最终目的。留学生因为学业方面的原因出现心理问题,主要包括:第一,语言障碍。汉语是世界语言中最具复杂性的一种语言,大多数来华留学生通常都不具备扎实的汉语基础。相关调查显示:大多数来华留学生在汉语学习方面都感觉十分吃力,时常会为汉语学习而感到苦恼。因为语言方面的障碍,所以在实际的学习过程中,留学生无法对教师所教授的内容产生确切理解,这会对学生的学业产生严重的不良影响;第二,来华留学生通常已经具备了固定的学习习惯以及方法,所以无法对中国教育体制以及教学方式进行良好适应,这使留学生自身的压力不断增大。这样会使学生产生严重的焦虑、抑郁、自卑等心理问题,十分不利于留学生学业的顺利、高效完成。

(三)社会文化方面文化是人类社会在不断实践与发展中所获得的产物,所以实践是产生文化的重要基础。而来华留学生在还没有历经中国的社会实践之前,就留在中国开始了自己的学习与生活,这十分容易使留学生产生众多不适,从而导致留学生出现相应的心理问题。来华留学生因为社会文化适应原因出现的心理问题主要包括:第一,没有办法与中国人进行良好、流畅地沟通;第二,没有办法在短时间内很好的融入到中国社会文化中;第三,有着相应的文化休克状况。来华留学生自身对中国社会文化所产生的认可度,对其开始留学生活后的社会行为有着十分重要的影响。如果留学生缺少对中国社会文化、习俗的有效了解,不仅会因为众多因素而产生相应的心理问题,还可能会因为各种各样的原因引起冲突与争端,甚至是出现触犯法律法规的状况,十分不利于留学生的良好学习与生活。

(四)个人心理方面在来华留学过程中,留学生会因为自身的个人心理适应状况出现相应的心理问题,浅层问题包括:焦虑、烦躁、不安等,而深层问题包括:缺少社会的认同感以及对自身价值的有效肯定。在进一步发展下会出现抑郁、自闭等严重的心理问题。因为语言方面存在的相应障碍,留学生很难与中国人进行确切交流,人际交往方面存在明显的局限性。在人类社会发展过程中,沟通是人类生存与发展的基本属性,如果没有沟通与交流,人与人之间十分容易产生误会、争执与纠纷,从而使留学生自身的心理问题得到明显加重,甚至是出现不同层次的精神方面的问题。

二、跨文化背景下来华留学生心理问题

的疏导、教育对策随着我国留学生教育事业的不断发展,留学生心理状况受到了人们的广泛关注。由于受到多方面因素的影响,来华留学生十容易出现相应的心理问题。所以怎样对留学生心理问题进行疏导与教育是各高校需要重点思考的问题。

(一)重视人文关怀来华留学生源自世界各地,有着不同的文化背景,是一个具备文化多元化的群体。所以高校需要对自身单一的文化管理模式进行转变,以增强留学生与本国学生之间的文化交流,帮助留学生对跨文化障碍进行有效消除,使其更好地适应高校环境。高校可以在课堂教育外,对各种丰富多样的校、内外活动进行组织,以引导留学生对中国文化进行深入了解与体验。中华文化是留学生来华留学的重要原因,历史悠久的东方文明具备着强大魅力。例如:组织留学生对当地的名胜古迹、博物馆、图书馆等进行参观,使其可以尽情欣赏中华大地的美,体会文明古国的博大精深,进而使其产生更为深刻的中国情。同时以留学生自身特长为依据,鼓励留学生更多地参与多样的课外活动。同时高校可以对相关的学者、专家进行聘请,以对与中华民族文化相关的学术报告、讲座、讲堂等进行开设,进而对中国的文化、历史、风俗等进行宣传。而在日常的管理工作中,需要由留学生所具备的文化角度对自身问题进行认识,引导留学生对问题原因进行自主寻找,并帮助其对相应问题进行有效解决。注重对留学生的人文关怀,使其感受到高校、教师的关怀以及支持。将多样化的校园文化互动作为载体,为留学生提供良好的跨文化交流平台,创建多元化的文化氛围,从而使留学生的心理问题得到有效疏导,促进留学生的健康发展,使其可以更好地完成学业。

(二)重视心理健康教育在华留学过程中,短时间内留学生会丢掉原来的社会文化以及相应的支持系统,无法在情感、社会交流方面获得有力支持,十分容易产生相应的心理问题以及人格障碍。所以教育部门以及各高校需要在留学生群体上投入更多关注,并在政策、人才培养、资源支持等方面为高校心理咨询部门的创建提供大力支持。目前因为高校留学生的数量不断增长,而受到相应客观因素的影响,各个高校缺少对留学生开展心理健康教育以及心理问题疏导的相关人才。因此,高校需要重视对留学生心理健康教育团队的有效建设。同时以此为基础,留学生干部与教师需要在教育管理过程中,在留学生心理健康方面投入更多关注,注重与心理健康教师的互动、交流与沟通,进而形成有效地教育合力,以对来华留学生心理健康教学工作进行确切落实,促进高校教育教学效果的不断提升。

(三)创新教育管理方法在来华留学之前,留学生所接受的教育体制以及方式各有特色。所以在实际的教育管理过程中,各高校应该以自身的实际情况对留学生的教育管理制度进行不断完善,与高校自身特色进行充分结合,对来华留学生市场进行详细研究,以制定科学、合理的教学计划,以对满足留学生实际需求的课程进行设置。同时与留学生自身特点以及需求进行有机结合,对留学生的教育管理方式进行不断创新。并重视对教师、辅导员队伍的有效建设,进而为提升留学生教育管理水平提供可靠保障,以对跨文化教育模式进行应用。例如:对留学生以及中国学生进行组队,让各国高年级的留学生有效参与到留学生管理工作中,以帮助留学生更好地适应中国高校的环境、教育、管理等,有效消除留学生在文化转变中出现的不适感,帮助留学生可以更为理性的度过跨文化过渡期,让留学生能够愉快、轻松、充实的度过留学生涯。

三、结束语

随着全球化经济、教育的不断发展,来华留学生的数量不断增多,留学生心理问题也成为了人们广泛关注的问题。而对来华留学生心理问题的疏导、教育不仅是对相关经验的有效总结,更为重要的是一门具备较强综合性的教育艺术,是对多种学科的有效整合,可以提升学生的适应能力,帮助学生快速度过跨文化的适应期,消除文化休克现象所造成的众多不便。因此,就需要各高校对相关经验进行有效积累,转变思维方式,对留学生心理问题的疏导、教育对策进行不断创新,帮助学生更好地度过跨文化适应期。这样才能够促进留学生管理教育工作的确切落实,以推动我国留学生教育事业的不断发展。

【参考文献】

[1]周琳.高校来华留学生管理模式分析及其德育教育对策研究[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2016(12):149-150.

[2]郑云香.来华留学生跨文化适应中的心理障碍与社会行为问题探究[J].兰州教育学院学报,2013(11):152-153.

[3]李晓玲,李冬梅.印尼来华留学生跨文化学术适应研究——以广西师范大学为例[J].教育观察(上半月),2017(11):4-7+38.

作者:刘书菡 单位:西安外事学院国际合作学院

跨文化下的留学生心理问题教育对策

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