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高职学生跨文化交际能力培养探讨范文

时间:2022-09-09 10:48:07

高职学生跨文化交际能力培养探讨

摘要:

在现今的社会中,随着经济的不断发展,目前全世界的范围内,在经济和文化方面的交流较为频繁,在交流的过程中,不仅能促进友好的业务往来,同时还能促进国家经济、政治、文化、技术等方面的发展和进步。基于这种情况下,对于培养人才的高职院校而言,提高高职学生跨文化交际能力势在必行。本文从跨文化交际概述及其重要性的角度入手,对高职培养跨文化交际能力现状进行了详细阐述,进而对提出提高高职学生的跨国文化交际教学建议。本文的阐述主要是为了提高现今高职学生的跨文化交际能力。

关键词:

高职英语;跨文化交际;综合型人才

前言

跨文化交际能力,是指对具有不同文化的两者间的进行交流与沟通。在现今的社会中,经济的发展与进步离不开与外界的交流,这就使得在进行与世界中其他国家的交流中,需要了解该国家的文化,进而更好地促进两国的友好发展和经济上的往来。在高职的院校中,高职英语及其文化的教学,对学生进行跨文化交际能力的培养具有重要的。但是,在实际的高职英语课程教学中,没有将文化知识和人际交往的知识,进行合理的安排。如何培养高职学生跨文化交际能力,是值得有关教育部门和高职院校领导应思考的问题。本文本针对这一问题,进行了一下几个方面的探讨。

一、跨文化交际概述及其重要性

(一)跨文化交际概念

在跨文化交际的概念中,主要是指在实际的人际交往的过程中,进行交往的两个人的文化背景具有一定的差异,就是说拥有不同的文化背景的两个人之间的所发生的相互作用。基于民族风俗,以及生活经验存在很大的差异,这就使得进行和沟通的两个人在语言的环境下,产生了相对不同的语言习惯、社会文化、民族信仰的语言的环境。

(二)培养学生跨文化交际的重要性

在改革开放以来,国际上的经济发展逐渐趋于一体化,而且这种发展在逐渐地深入。在经济的这样的发展下,很多的外资企业和留学生进入我国,在我国的社会中,进行着工作和人学习。这就使得跨文化的交际被人人们广泛的重视。跨国的文化交际和沟通,越来越频繁。基于这样的经济发展的情况下,应大力培养需而生的跨文化交际的能力,以便学生在离开校园后,能适应社会的发展,在参加工作时,能更具有竞争力。此外,在实际的交流中,跨文化的交流还能获得一些有利于的信息。在经济和科技的领域中,西方的一些较为先进的技术的学习,都需要与一些专业的学者进行学习。只有对该国家的文化进行详细的掌握,才能进行更为有效的沟通,进而达到学习的目的。基于这些原因,都在不同程度上说明了培养学生跨文化文化交际能力的重要性。所以,在高职的语言类的课程学习的过程中,应加强对学生跨文化交际的能力。

二、培养跨文化交际能力现状

在高职的院校中,学生跨文化交际的能力还有待提高。在国内的很多高职院校中,开设的主要的外语是英语。基于高职院校的教育目标和教学任务相对一些高等的院校,还具有一定的差异。这主要表现在以下几个方面:

(一)高职院校自身的劣势

在很多的高职的院校中,基于高院校自身的劣势,这就使得在实际的教学中,对跨文化交际的教学意识不强,在进行实际的英语及语言教学中,往往只注重学生的考试成绩。另一方面,在高职院校就读的学生,文化知识的普遍较低,在对知识的学习中具有一定的局限性,这就使得学校在制定教学目标时,对学生的要求较低。基于学校和学生的这种状况,这就使得英语及语言类的教师在实际的教学过程中,也没有将培养学生的跨文化交际能力,作为教学的重点。只是注重对学生考试成绩的教学和培养。没有对学生的进行全方面的教育,这就使得学生在对跨文化交际的中的文化知识的掌握不足。

(二)教师的水平有待提高

在高职的英语教师队伍中,基于高职院校的自身的劣势,在英语及语言类教师的聘用的方面,没能吸引具有较高水平的教师,这就使得很多高职中的英语及语言教师的专业课的水平较低。此外,学校没有对这些英语教师进行专业的培训,这就使得高职的英语教师,对英语的教学能力不强,使得英语的教学质量没能得到保障。由于高职学校的学生的英语基础较为薄弱,这就使得在进行实际的英语教学和跨文化交际能力的培养,没有得到有效的提高。

(三)学生综合文化知识不强

在高职的院校当中,基于学校对学生跨文化交际能力的不注重,教师的水平不高等多方面的原因,导致了对学生的英语及其文化的内涵,没有进行详细的讲解和介绍,这就使得学生对跨文化知识相对缺乏,对跨文化的理解较差,这将会引起跨文化交际的误解和冲突。

三、提高高职学生的跨国文化交际教学建议

(一)强化跨文化交际教育的意识

随着我国加入国际世贸组织之后,很多的外企来华投资,这促进了我国经济的发展。经济和科技的发展离不开人才。所以,作为高职院校,应大力为社会培养综合性的人才。因此,在高职院校中,要重视对学生跨文化交际能力的培养。不仅能提高学生自身的综合能力,同时还能为我国培养人才。所以,教育的有关部门应对高职院校进行这方面的教学指导,强化高职的院校,在对学生进行跨文化交际能力培养方面的意识,进而有针对性地制定英语以及文化教学目标,并对语言教师进行具有针对性的培训。

(二)提高教师的专业能力

“师者,传道授业解惑也”,这是古代著名教育学家韩愈的诗文,其中蕴含着深刻教育思想,即若想使得教育实践活动发挥实效性的作用,必须全面提升教师的专业素养以及职业素养。在针对高职学生进行跨国文化教育的过程中,首先应该进一步提升教师对于国际文化的了解程度以及认知能力,使得能够在教学中对受教者开展知识面广阔的教学活动,吸引学生的注意力,在提升教师专业能力的过程中,一方面需要强化对教师的继续教育,使得教师能够实时的吸收先进的知识,促进教师专业水平的提升;其次,教师应该全面转变理念,树立与时俱进的思想观念,推进教师知识体系的时时更新,保证教师能够将最具时代性的跨国文化传授给学生;最后,要利用“走出去”的方式促进教师专业素质的提升,一方面学校可以为教师创造文化交流的环境,聘请教育专家以及学者在学校开展讲座演讲等,;另一方面可以为组织教师进行旅游等方式开阔视野,促进教师跨国文化的专业性提升。

(三)提高学生综合能力

在对学生进行培养跨文化交际能力的培养时,应注重对学生综合能力的培养。首先,在英语语言方面,在进行正常的高职英语教学的过程中,不仅要加强对学生英语基础知识的培养,同时还要锻炼学生的英语口语表达的能力,使学生在听、说、读、写这四个方面得到全面的发展。其次,要对国际上不同国家的文化进行培养,并不同国家的文化进行简要的讲解,使学生能掌握一些国家的文化内涵,保障以后进行实际的交流中,避免产生一些不必要的误会。再次,要将各个国家的礼仪,不仅包含语言方面的礼仪,同时还包含举止、穿着、饮食等方面的礼仪。并对学生实时的进行教学评价,进而使学生对学生跨文化交际方面的学习更为扎实。

四、结论

学生跨文化交际能力的培养,不仅能对学生自身的成长与发展有益,同时,还能在实际的工作中,个人更具有竞争力。目前高职院校中,对学生跨文化交际能力的培养意识不强,在实际的教学中,只注重对高职英语的教学,忽略了对英语及其文化的教育教学。所以,在提高学生跨文化交际能力时,首先要强化高职院校的意识。提高语言教师的水平。基于高职的学生在文化的知识方面的基础较为薄弱,在开展实际的跨文化交际知识时,教师应对英语以及文化知识的教学方案进行有效的制定。与此同时,作为高职的语言教师,应利用课余的时间来不断地完善自身的知识,为学生提供丰富的知识,并对学生实时的开展教学评价,进而有效地提高学生跨文化交际能力。

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作者:于悦 单位:铁岭师范高等专科学校

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