建构主义视角下旅游教学模式研究范文

【摘要】在经济快速发展的环境下，各个行业均得到较好的发展，并为了更好的适应市场发展需求，均在各方面进行相应的调整。其中旅游业的发展比较迅速，使得各大高校纷纷设立旅游专业的课程，以便培养更多的旅游专业人才。针对目前旅游业发展的形势而言，传统的旅游培养模式已经不再满足市场的发展需求，因此，需要对旅游专业教学理念进行创新，以便培养更多的旅游专业人才。本文就建构主义教学需求进行分析，并探讨建构主义视角下旅游教学模式的开展，以便促进旅游教学效率的提高，为社会培养更多的旅游专业的人才。

【关键词】建构主义；视角；旅游教学；模式

引言

在旅游行业快速发展的过程中，旅游产品、规划与管理均在发展中逐渐完善与成熟，在这种环境下，对旅游业的人才需求量越来越高，并对其人才培养模式提出了更好的要求，同时，旅游业的可持续发展需要高素质旅游专业人员的推动。目前，我国旅游教育规模在不断的扩大，培养新型的旅游业人才是旅游业发展急需要解决的问题。目前，旅游教育存在一定的问题，需要基于建构主义视角下促进旅游教学模式的发展，以便促进旅游业的可持续发展。

1.建构主义教学需求

针对目前我国旅游发展形势与建构主义理论进行分析，在建构主义视角下开展旅游教学人才培养是十分重要的。但是，在教学过程中，需要注意几个方面的内容。首先，需要明确人才培养目标，突出办学特色。教师在开展教学活动的时候，需要明确学生的学习目的。并从实际出发，不断适应时代的变化，并不断提高自身的各项能力，以便充分体现出办学的特色。其次，根据市场需求制定出有针对性的课程，在旅游学院培养人才的时候，需要对市场进行深入调查，以便了解市场对旅游人才的需求，从而制定出有针对性的课程。最后，建立学习基地。在旅游学院开展教学活动的时候，需要采用校企合作的方式，以便确保学生在充分掌握理论知识的时候，能够开展实践活动，对所学知识学以致用，提高学生实践能力。在建构主义视角下，教师需要正确引导学生积极参与到教学活动中来，以便学生学生充分掌握专业知识与技能，更好的满足旅游业发展的需求[1]。

2.建构主义视角下旅游教学模式的开展

旅游教学在建构主义视角下可以取得较好的教学效果，并且在建构主义视角下，能够充分体现出学生是学习的主体，在这种环境下积极开展旅游教学模式。

首先，开展抛锚式教学模式。教师在进行课堂教学的时候，需要根据课程的需求设置与学生学习相关的背景，以便确保学生能够在情境教学中学习，得到与周围环境的相互作用与影响，以便更好的掌握旅游知识。在教学过程中，教师需要不断满足学生学习需求，适当的提出问题，促进师生之间的互动，并在教学情境中相互协作与加强交流，促进教学效率的提高。在抛锚式教学过程中，教师需要创设教学情境，并在教学情境中确定教学问题，并将已经确定的问题向学生提问，促进学生开展自主学习，并适当的开展合作学习，以便寻找问题的答案。学生可以在教学情境中完成教师的问题，教师根据学生的学习效果，对其进行客观公正的评价，以便正确引导学生学习，促使学生学习效率的提高[2]。

其次，开展随机访问教学模式，教师在进行教学的时候，需要根据教学内同在不同目的与时间的情况下，为学生创设良好的学习环境。并且在不同的学习环境中，教师需要采用不同的教学方式，以便确保学生在不同的教学方式中学习知识。同时，学生可以对学习问题进行多方面的理解与沟通，以便确保对知识进行有效迁移。另外，教师需呀对学习范围进行划分，以便确保学生能够取得较好的学习效果。教师需要为学生创造一个良好的学习环境，并列举相关实例，通过对实例进行深入的分析，从中获取知识，对知识进行迁移[3]。

最后，开展支架式教学模式。教师在开展教学活动的时候，可以将教学任务进行适当的分解，以便确保学生显著提升学习层面。在学生学习的时候，囧事可以不断的增加学习难度，并且逐渐转移到学生的任务与知识中，，从而促进学生学习水平的提高。教师可以帮助学生搭建学习框架，而学习框架的建立主要根据学生的知识层面来决定，并逐渐引导学生参与到教学情境中来，促进学生对知识进行探索。可以通过协作学习的方式提高学生学习效率。在学习任务完成之后，教师可以对学生的学习情况进行客观评价，以便分析学生的不足之处，并对其优点进行表扬，以便激发出学生的学习即系，在后期的学习中能够更加投入。

总结

在旅游专业教学过程中，需要对旅游市场进行深入分析，并在建构主义的视角下开展旅游教学模式，以便适应时代的发展需求，确保旅游教学人才培养模式与旅游业相衔接，从而为旅游行业输入更多的旅游业人才。

参考文献：

[1]肖仁桥,钱丽.基于创新能力培养的财经类院校实践教学模式研究[J].科技信息,2013,23(14):903-904.

[2]邓华玲,汤岩.研究生数学课程体系设置与教学模式研究与改革[J].吉林教育,2013,27(19):117-118.

[3]王婧.基于建构主义视角下的旅游教学模式研究[J].教育理论与实践,2016,34(21):186-187.

作者：杨林安