幼儿园童谣与民间游戏整合方法范文

【摘要】游戏是幼儿们快乐和自由的象征，是幼儿童年生活中或不可缺的一个组成部分。我国民间游戏有着悠久的历史文化，它不仅给幼儿的童年带来了许多的欢声笑语，也十分有益于幼儿身心健康的发展。而童谣就像是中华民族文化宝库中一个闪亮的星星，它有着短小精悍、形象生动以及富有童趣的特点，能陶冶幼儿情操与促进幼儿全面发展。

【关键词】幼儿园课程；童谣；民间游戏；整合方法

随着经济与社会的迅速发展，人们的生活观念、方式发生了翻天覆地的变化，童谣也正在渐渐的远离了幼儿们的生活，这其实就是一种教育缺失的体现，为了不让生活在新时期背景下的幼儿的童年留下遗憾，我们正在尝试将幼儿园课程中的童谣与民间游戏整合的方法，其目的就是为了幼儿能在在游戏中体会娱乐性与教育性。

一、童谣与幼儿语言类民间游戏的整合

《标准》中提出：童谣中的数数歌、谜语、摇篮曲等等是其传统艺术的具体表现形式。优秀童谣能在千百年的历史的轮回中传承下来，其中必然凝聚着许多的历史文化精髓。童谣与幼儿语言类民间游戏的整合能充分的调动和激发幼儿的积极性。比如在小班幼儿语言民间游戏中的《虫儿的歌》中：什么虫儿嗡嗡嗡，什么虫儿爱跳舞，什么虫儿提灯笼？什么虫儿吃害虫？......这首儿歌有着郎朗上口和韵律感极强的特点，是非常适合3岁以上幼儿们边学习边进行游戏动作的。在游戏过程中，食指会随着儿歌的变化不断的变化着，一方面锻炼了幼儿食指上的小肌肉，另一方面也激发了幼儿对民间游戏的兴趣和语言表达能力的培形成与养。在具体的教学中，除了让幼儿学会这首童谣，还要让幼儿能理解和掌握这首儿歌的歌词大意，让幼儿展开想象的翅膀，什么虫儿会发出嗡嗡嗡的叫声？什么虫儿是最喜欢吃害虫的？......教师要在具体的活动中为幼儿们创设这样的教学情境，给予幼儿们更多的表现机会、愉悦感以及丰富的想象力。

二、童谣与幼儿艺术类民间游戏中的整合

《标准》中提出，要逐步的引导幼儿能运用形式多样的艺术形式勇敢的表达和流露自己内心真实的想法，尊重每个幼儿的身心特点及创造力，肯定他们的创造过程中的独特性与审美感。而民间音乐游戏就是以幼在欢快的旋律中边唱歌和边游戏著称的。比如在音乐游戏《外婆桥》中，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝......这首所有人都能哼唱出来的童谣，同时也伴随了几代人的成长。通多大量研究表明，幼儿在欣赏类似这样艺术类的作品时，大脑中会产生丰富的联想同时也会出现相应的情绪变化。当教师播放出这首儿歌的画面时，小朋友们也很快的明白了其中的意思。鉴于此，他们的情感会在听唱儿歌的过程中得到抒发，身体的各方面都会得到慰藉与满足，都能积极迅速的参与到游戏的过程中，此刻，幼儿们开心的笑容和快乐的歌声在教师中不断的回荡着。再比如《小老鼠上灯台》这首童谣中:小老鼠上灯台，偷油吃下不来......其诙谐幽默与形象生动的歌词，让幼儿们十分乐意接受，真正的符合了幼儿的成长特点，在这个整合的过程中，教师可以借助多媒体教学模式将该童谣的音乐画面呈现在学生面前，多媒体教学中丰富多彩的教学形式代替了传统教学中许多抽象的，理论性极强的语言，用生动的表现形式激发着幼儿恩的想象力与创造力，幼儿们在说、唱和玩的过程中体验着游戏带来的快乐，同时在这样欢声笑语的氛围中感受艺术的气息与魅力。

三、童谣与幼儿体育类民间游戏的整合

《标准》中提出：在实际的幼儿教学中，用幼儿们感兴趣的内容来发展幼儿的基本动作，提高幼儿肌体的协调性。民间体育游戏有着极强的趣味性，其内容丰富，动作简单易学且形式多样化，很多的体育游戏项目在童谣的衬托下幼儿们更加容易接受。比如在中班的体育民间游戏《卷白菜》中，卷、卷、卷，卷成一颗大白菜......这是一个需要通过幼儿们合作才能完成的游戏，幼儿将一个幼儿看作是大白菜在有序的卷成一颗大白菜，在儿歌结束的时候分别朝着不同的地方散开，一方面有利于幼儿口脑并用的发展，另一方面也有利于幼儿动作协调性的培养，同时也体验在与他人合作中的快乐情感。再比如大班民间体育游戏《花样跳皮筋》的游戏活动中，可以将童谣《小白兔》和《小雅喝水》这两首童谣融入到其中，这样跳皮筋的动作就和童谣巧妙的结合在了一起，让跳皮筋这个游戏更加的丰富多彩，通过这样边跳皮筋边唱童谣的教学模式，不仅调动和激发了幼儿参与游戏的积极性，同时幼儿的腿部肌肉也得到了锻炼，同时还培养了幼儿们较强的语言节奏感和语言表达能力。

结语

综上所述，童谣在不断的历史发展过程中仍保留着我国传统文化中的精髓，经过几代人的口耳相传，源远流长。其浅显的语言特点和优美的旋律，十分符合幼儿们的身心发展特点。在幼儿园课程中童谣与民间游戏的整合方法的探索过程中，我们应当选择符合幼儿成长与发展以及健康向上的民间童谣进行教学，再将童谣巧妙的融入到游戏环节中，这样童谣才能在幼儿园民间游戏中彰显出巨大的魅力，带给幼儿们快乐的同时，也促进了幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]3-6岁儿童学习与发展指南.教育部,2012.9.

[2]徐少琴.浅析幼儿园课程中童谣与民间游戏的有效融合[J].课程教育研究,2019(13).

作者：徐敏