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核心价值观的大学文化论文2篇

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第一篇

要用社会主义核心价值体系引领校园文化建设,用爱国主义和改革创新精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚。在用先进文化占领学校思想文化阵地的同时,积极吸收国外优秀文化。要倡导科学精神与人文精神的统一,把科学精神与人文精神相统一的文化理念贯穿到人才培养、科学研究、管理服务的全过程,弘扬崇尚科学、探索真理、注重创新、奉献社会以及爱国主义精神,面提升校园文化品位。要加强思想道德阵地建设,把社会主义核心价值观教育渗透到马克思主义理论课和思政教学之中,通过课堂教学、社会实践、校园文化三位一体的育人模式,将社会主义核心价值观与大学精神培育和校园文化建设相结合,教育引导广大师生树立正确的世界观、人生观、价值观,增强献身祖国医药卫生事业和保障人民身心健康的使命感和责任感,形成崇尚科学、追求真理,勤奋进取、勇于探索,大胆创新的校园文化。

用社会主义核心价值观推动校园制度建设。公正、法制是社会主义核心价值观的重要内容,也是现代大学制度建设的目标要求。大学制度是一所大学办学的行为准则,现代大学制度则是建设高水平大学的坚固基石。高校要以现代大学制度的构建,来促进体制机制创新,进一步建立健全学校各项制度,完善党委领导、校长负责,教授治学、民主管理的现代大学制度,进一步修订完善大学章程,坚持依法治校,提升学校科学管理水平和行政管理效能;进一步完善学术委员会制度,逐步建立学术权力与行政权力相互配合的协同运行机制;坚持德育为先、能力为重,创新人才培养机制,充分调动和激发每位师生员工的积极性、主动性,为学校长久发展提供动力,维护师生权益、凝聚师生力量,为提升办学水平提供根本保障。

用社会主义核心价值观激发梦想、凝聚力量。校园文化是在学校发展过程中积淀和传承下来的由价值体系、理想追求、道德情感等构成的精神文化,根植于大学每一位师生员工头脑中独特的思想观念和思维方式,是一所大学传授知识、潜心科研、服务社会和文化传承的集中体现,使在校师生、离校校友,都能够在这种文化的影响下自我约束和自我激励。党的十八大以来,习近平总书记全面阐述了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。“中国梦”是国家之梦,是民族之梦,也是每个中国人的梦想。广大学生要实现自己的成长梦、家庭梦、幸福梦,就要从学习开始,积累专业知识和专业技能。广大教师要实现自己的事业梦、发展梦,就要忠诚党的教育事业,潜心治学、安心育人,提高教书育人和服务社会的本领。要把个人梦与“中国梦”紧密融合在一起,把个人价值和社会价值紧密结合在一起,把社会主义核心价值体系融入校园文化建设,教育引导广大师生把个人成长与学校发展紧密关联在一起。

用社会主义核心价值观涵育良好的教风、学风和校风。人才培养过程中,既要重视专业知识和技能的培养,跟要注重价值观念和健康人格的塑造。教育和引导青年大学生积极践行社会主义核心价值观,广泛开展品格提升和品行引导,大力倡导爱国、敬业、诚信、友善的道德规范,把自由、平等、公正、法制的要求,渗透到师生的日常学习、工作和生活中,继而转化为科学理解倡导富强、民主、文明、和谐的自觉和自信,促进高校教风、学风和校风的转变提升,将研究学问、探究真理作为主旋律要把师德作为教师绩效考核、职称评聘的重要依据,将思想政治和道德修养作为教师培训的重要内容,倡导广大教师坚持学术本位,摒弃浮躁、潜心治学,在广大教师中形成一种甘于奉献、精心施教、关爱学生、严谨治学的优良教风。学风是一所大学中治学、读书、做人的风气,要倡导锲而不舍、追求卓越的学术品格;倡导理性批判、宽容失败的学术氛围;倡导奖掖后学、甘为人梯的学术气度;进一步净化学术风气,营造崇尚科学、求真务实、严谨笃学、风清气正的学术氛围。在教学科研工作实践中,不断提升师生员工的思想道德和文明风尚,筑牢社会主义核心价值观。

作者:姚秋月单位:河北医科大学

第二篇

一、社会主义核心价值体系对和谐管理方式的引领。

一切行动的手段、方法都要紧紧围绕行动的目标而开展。和谐管理方式是指为实现和谐管理目标而采取的恰当方法和途径。在一所大学内部,学科发展、专业建设相对平衡、相互渗透、均衡发展,大学内部各管理部门之间相互协作,教学、科研相得益彰,各教学院系之间关系和谐,教师乐教、学生乐学、师生关系融洽等,都是大学和谐管理的体现,也是和谐管理方式的体现。在我国现阶段的大学管理活动中,存在着各管理职能部门各自为政、分割管理的现象;存在着量化管理、精细管理、全方位管理的方式方法倾向;存在着形而上学、一刀切的管理模式等,这些现象是管理者缺乏和谐管理理念的表现,是不和谐管理方式的体现。不同管理部门各唱各的调,各吹各的号,导致在管理方法上各自为政,自以为是;纯粹量化的、精细的管理模式导致管理方法的简单化、程式化;“为管理而管理”实质上是不从客观实际出发的唯心主义思想的表现;“一刀切”的管理实质上是抹杀个性,无视差异的典型的形而上学作祟。唯物辩证法认为,内容决定形式,内容的变化决定形式的变化,形式反作用于内容;形式具有多样性;新的内容可以利用旧形式,旧的内容也可以利用新形式。大学管理的方式、方法和手段本质上是受大学管理的目标和内容所决定的,但同时又会反作用于管理的目标和内容,如果管理的方式、内容之间是相互分割的、或相互抵制的,管理的目标就难以实现和体现。以社会主义核心价值体系为引领,就是要求在大学管理实践中彻底摒弃形而上学、唯心主义的管理方法,坚持普遍的、联系的、发展的观点来看待和进行管理。只有管理方式、方法和手段与大学管理目标、内容相一致,才能实现管理方式、方法等的和谐;增强我们辨别科学管理方法与非科学管理方法的能力,引导我们坚持唯物辩证的方法来进行管理,远离、批判、摒弃实用主义和形而上学的方法论。

二、社会主义核心价值体系引领大学文化的创新管理观

1.社会主义核心价值体系对管理者创新观念的引领。“以改革创新为核心的时代精神”引领管理者的创新观念,“时代精神的内涵丰富,主要体现为解放思想、实事求是,与时俱进、勇于创新,知难而进、一往无前,艰苦奋斗、务求实效,淡泊名利、无私奉献的精神”[1]。创新是确立在实事求是的基础之上的、能满足社会发展和人的解放需求的有实效的创新,创新绝非易事,创新往往是个人或群体长时间思考和实践的结果。在一些大学,管理者们热衷于制定各种各样的关于创新的办法、文件、规定、奖惩措施等,大会小会都要讲创新,认为只要有相关的制度和规定,就能有创新、就能促进创新,这种做法恰恰是不能真正理解创新、创新的思想观念不正确的表现。

2.对创新管理方法的引导。创新管理主要从两个方面发挥推动创新的作用。一方面,通过硬性的制度和规定指导大学人的创新行为;另一方面,通过营造创新氛围来引导大学人的创新行为。创新管理取得实效,不仅要求管理者要具有正确的创新观,而且要求创新管理的方法要正确。目前流行于大学之中的目标管理法、绩效管理法、定量管理法,与科学的创新管理法之间依然是有距离的。马克思主义的指导思想、时代精神和民族精神,引领大学管理者在创新管理活动中选择采用科学创新管理的方法。首先,引领创新管理是人性化的,充满大爱精神的管理,给大学人营造宽松的创新环境。创新管理是在爱老师、爱学生的基础上的管理,创新是人的创新,尊重大学人的权利、利益,尊重大学人的个性,尊重创新规律的方法才是好的方法。科研活动中的绩效管理方法在一定程度上导致了大学创新的急功近利,扼杀了部分大学人的独特的创造性。英国人安德鲁•怀尔斯1985年在普林斯顿大学提升为教授后,九年间基本没有发表文章。从大学校长到系主任,没有人知道他在做什么,也不管他在做什么。九年以后,他解决了世界数学界360年没有解决的难题——费马大定理,获得了当今数学最高奖——费尔茨特别成就奖,到此为止他是这一特别成就奖的唯一获得者。[2]这样的情况在绩效管理、目标考核管理条件下是绝不可能发生的。其次,马克思主义的世界观引领从创新规律出发进行管理。任何事物的存在发展都有其规律性,创新也是如此。创新的主体是大学人,通过创新管理充分发挥大学人的创新积极性和能动性,多出成果、快出成果、出好成果,服务社会和经济发展。创新管理应给大学人营造自由、宽松的创新氛围,使大学人能够创新、勇于创新。目前的高校创新管理中,依然存在着缺乏宽容失败的精神、对权威批判的精神。对大学教师按职称分层制定硬性科研工作任务,并与工资、福利等挂钩;对大学生只关注各类创新大奖的评选与获得,忽视创新的过程、方法的引导;对管理人员则注重考察其分管工作的成绩等。

三、社会主义核心价值体系引领大学文化的科学发展管理观

近些年来,我国大学得到了前所未有的重视,1994年开始建设“211工程”,1998年又开始建设“985工程”,大学数量急剧增多,大学扩招力度非凡,各地各色大学合并、上层次、上规模等如火如荼,一些大学不能很好地处理规模、结构、质量、效益四个要素的相互关系,导致了“大学生培养质量下降”等言论的蔓延。个别大学在管理上盲目跟风,看到与本校同级的学校在教学、人事、科研等方面如何进行管理,自己也紧跟其后,如法炮制。究其原因,一个重要的方面是大学文化的管理观中缺乏科学发展理念。社会主义核心价值体系对大学文化中确立科学发展管理观具有重要意义。

1.引领大学管理者的科学发展管理理念。管理的目的是为了大学的可持续性发展,是为了大学人的可持续性发展,最终是为了经济社会的可持续性发展。和谐管理、创新管理都是为了科学发展的管理,在这个意义上说,科学发展管理观具有根本的意义。大学管理者要确立可持续发展的大学生态系统观念,找好定位,对校内教育资源(教师、学生、教学设备、教学资源、实训基地、大学文化等)要实现优化组合,科学利用。管理是在现有的客观条件基础上进行的,如在学科建设问题、师资队伍建设问题、科研队伍平台建设问题、学校依法办学问题、产学研结合问题等方面,建构一套高效的管理模式,并在管理过程中充分发挥其综合管理效应,为培养高质量的大学生服务。

2.引领科学发展管理的方式方法。大学管理活动的独特性表现为管理行为的高度理性化,大学管理行为的选择要符合高等教育的规律,按照高等教育规律办事,这也是社会主义核心价值体系对大学文化的管理观的引领具体化的表现。尊重知识、尊重人才是大学管理行为的表现。科学发展管理方式应是高度理性的,在管理活动开展之前对被管理者和被管理领域通过了大量的调查和了解的,管理目标的确定、实施的方案等都是从自身学校实际出发而提炼出来的;科学发展管理方式是制度化的、以大学人为本的,大学管理是制度化和规范化管理,不能朝令夕改,被大学人普遍认同、接受,有利于大学人全面发展的管理方式方法才是好的管理方式方法。科学发展的管理方式方法突出地体现为对大学教职工的、对学生的、学术的管理等协调一致,相互为用,共同促进大学人的全面可持续发展、大学教育的可持续全面发展。

作者:侯菊英单位:河南理工大学马克思主义学院院长

核心价值观的大学文化论文2篇责任编辑:杨雪    阅读:人次