班级管理中情绪管理的重要性范文

【摘要】本文以为学生提供良好的生活学习环境为出发点，提供了以管理学生的情绪为基础来优化班级管理的教育思路，使广大的教育者能够借鉴与此来降低班级管理的难度，提升班级管理的质量，从而使学生门能够在校园中健康成长。

【关键词】校园；身心健康；班级管理；情绪管理

1.前言

教育一直都是一个大国强国的立国之本，随着社会的不断进步，我国政府对现代教育的改革创新也越来越重视。国家资源向教育界倾斜，研究出更加合理高效的教育理念是符合现代社会高速发展需求的。现今，课堂教学是学校教育的主要表现形式，班级是学生在校园内学习生活的基本单元，是学生时代的重要组成部分。在学生的学习成长中，由于学生年幼，身体和心理都处在发育期，大部分学生都是比较情绪化的，心理成熟度不够，在这种情况下就需要学校给予积极的疏导和控制，一旦处理上出现问题，将会对学生引发一系列的不良反应，严重时会影响学生的身心健康成长，至少也会对班级的优化管理增加难度。学校是为社会培养各种人才的地方，班级是学生在步入社会前的成长摇篮。班级是校园教育的基础单位，能不能做好班级管理，是学生身心健康和全面发展的首要条件，也是完成各项教学任务的重中之重。一个优良的班级环境能够使学生不断的进步，促进学生的健康成长。马克思也曾说过：只有在集体中，个人才能获得全面发展的机会。有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。班级管理的优劣，将直接影响到学生的未来。

2.情绪管理的理念

情绪管理（EmotionManagement），是指通过对个体或者群体的自身情绪和他人情绪认识的研究，使用协调、引导、互动和控制的手段来培养人们对自身或他人情绪的驾驭能力，从而提升集体管理的效果。现今社会，这种管理方法被广泛的应用到企业培训和员工管理中。在校园教育领域，情绪管理同样重要。在班级管理中，如何提高管理质量，创造良好的集体风气，促进学生健康成长，是校园教育中一直在研究解决的问题。在班级管理中，学生是参与班级环境建设的主体，参与者的情绪状态对班级环境的建设发展有着重要影响。尤其是当参与建设的主体是正在校园内的学习成长的青少年，对于事物的认知片面而冲动。所以，要想做好班级的管理，对情绪管理的应用至关重要。

3.情绪和班级管理的关系

在新课程改革教育的理念支持下，教育的目的再不是单单关注学生的学习成绩，学生的心理健康和身体健康也是教育的重点。学生接受教育的时期，是他们价值观和道德观尚未成型的关键时刻，心智未成，对自身的情绪变化难以把控，在班级这个集体环境中，学生和学生之间因为情绪的失控将会造成各种矛盾，甚至形成相互谩骂，斗殴，严重时甚至能引起群体斗殴的恶劣事件。从而对班集体的健康发展和班级管理造成严重的影响。情绪管理是心理学理念的一种，讲究的是以控制自身行为来达到控制控制自身情绪的效果。情绪是人在正常情况下自然产生的，情绪没有好坏之分，只有根据当事人的状态分为积极情绪和消极情绪，一旦情绪发生波动的时候，个体会产生愉悦、愤怒、忧伤、焦躁等不同的内在感受和外在表现，当消极情绪出现的频率变多，持续时间变长，就会对主体产生不良影响，会影响主体的身心健康，破坏与其他人的正常交往，影响正常的生活。在班级生活中，消极情绪的持续将会对集体环境造成影响，严重时将会破坏班级的管理，给学生的学习生活和身心健康带来伤害。教育者在对班级进行管理时，应当重视情绪管理对学生产生的作用，并在日常的教学和管理中引导学生们学习对自身情绪的控制，将情绪管理的理念教给学生，以此来减少消极情绪对学生带来的影响和伤害，从而提升班级管理的效果。

4.情绪管理提升班级管理的效果

4.1调节学生矛盾，加强班级的集体凝聚力

情绪是复杂的，也是多变的，对于成长发育期的学生来说，逐渐的产生自己的思想观念，这个时期的学生，将会需求更多的个人自由和私人空间，当事件发生时，由于心智发育未成，时常将事情变得更坏，产生各种矛盾，在家长和老师的监控下，情绪长期得不到释放，学生的心理在压力下逐渐变得病态，极有可能会有恶劣情况的发生。因此，要求教育者在班级管理的过程中，主动对学生的心理状态进行了解，尽量的对学生进行开导，及时的疏导，教学生们把过多的消极情绪转化成别的方式发泄出来，防止恶劣事件的发生同时也能够及时的调节学生之间矛盾，共同创造良好的集体环境。

4.2情绪管理对学习效率的提升

在校园教育中，老师是学生学习成长的领路人，在日常的教学和班级管理中，掌握学生的心理变化，在不同的阶段教学中，引导学生管理自己的情绪，使自身时常处于良好的情绪状态，可以帮助学生在课堂学习中注意力更加集中，对学习的过程不再抵触，通过良好的班级环境，让学生向老师学习，学生向学生学习，创造出一种相互学习，帮助学习的风气，以此来提升学习在单位时间内的学习效果，促进学生之间团结合作，积极向上，德智体美劳全面发展。

结语

在班级管理的过程中，成员对自身情绪进行控制，避免了群体之间可能出现的情绪碰撞和情绪失控现象。班级管理是集体管理的一种，从本质上讲是指将多个不同性格的个体聚集在一起进行管理，从而实现共同目标的过程，由于每个个体的性格不同，情绪变化也多种多样，在班级管理的过程中抓住每个学生的情绪变化，使他们将自身的情绪始终调节在可控制的范围内，从而使班级的管理从整体上得到提高。

作者：胡莎莎 李强 单位：驻马店市第一初级中学