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高校证券投资学课程教学改革策略

2021/09/14 阅读:

摘要:文章简述高校“证券投资学”课程价值及特点,指出高校“证券投资学”课程教学存在的教材专业度和匹配度不高、学生的基础较差、实践操作与理论教学脱节等问题,并从教材、课程设置、教学内容和教学方法四个方面探讨高校“证券投资学”课程教学改革策略,旨在推动高校“证券投资学”课程教学改革进程,提高教学质量。

关键词:高校;证券投资学;金融专业;教学改革;人才培养

“证券投资学”是一门理论性、实践性、技术性和操作性较强的专业课程,承担着培养高素质金融专业人才的重任。随着金融行业的快速发展,社会对金融行业的从业者提出了更高的要求,这在一定程度上增加高校人才培养难度。要圆满完成金融专业人才培养计划,高校“证券投资学”课程就必须进行一定的改革,从传统的理论教学向实践操作教学倾斜,切实提高金融专业学生的实操能力。下面从几个方面对高校“证券投资学”课程教学改革进行研究。

一、高校“证券投资学”课程价值及特点

1.“证券投资学”课程的价值“证券投资学”是高校金融专业的一门专业课程,旨在通过这门专业课程的教学,让学生初步掌握关于证券的基本知识,并能够利用证券投资课程知识独立进行证券投资分析。“证券投资学”课程的学习还能让学生巩固证券实务理论知识,全面了解股票操作系统背后的原理,最大限度拓展学生的知识面,增强学生的风险意识和责任意识,培养金融专业学生证券行情分析及操作能力。2.“证券投资学”课程特点(1)教学内容采取模块化编排结构。“证券投资学”课程在教学内容编排上分为课前预习、课中教学和课后反思三个部分,并在每一部分提出详细的教学要求。比如课前教师发布章节内容,让学生自主预习,并在课中开始教学前的几分钟通过测试检测学生的预习效果;课中教学则要求采用案例教学、项目教学、小组活动等教学方法,最大限度营造课堂互动氛围;课后反思要求利用思维导图等引导学生对所学知识进行总结。在整个“证券投资学”课程编排方面,每项教学内容都是一个既单独存在、又相互关联的模块,在注重单个证券系统关键技术教学的同时,还注重各证券系统的共性。(2)教学方法注重实验实训操作。教学“证券投资学”课程时,教师应针对每个不同的知识点采取相应的教学方法,包含案例教学法、演示教学法、启发教学法、实验教学法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣。其中,实验实训教学被提到了重要地位。各院校应根据现代金融行业的发展现状来建设相应的实验实训操作平台,为学生创造良好的实践机会,提高学生实操能力,为学生今后的校外现场实习奠定坚实的基础。(3)考核评价偏向过程与测试相结合。检验“证券投资学”课程教学情况时,考核评价偏向传统试题化,但与期末考试成绩占学生绝大部分评分比例不同,该课程考核标准还比较注重过程考核。这种包含学生平时课堂出勤率、课堂活动参与度、课后作业完成质量、实验实训操作情况及期末考试成绩的全方位评价体系,更科学合理。

二、高校“证券投资学”课程教学存在的问题

调查发现,高校“证券投资学”教学存在一些问题。从教材方面来看,存在教材专业度和匹配度不高的问题;从学生方面来看,存在学生学习基础较弱、学习能力较差的问题;从教学方面来看,存在实操与理论教学脱节的问题。1.教材专业度和匹配度不高现阶段,高校“证券投资学”课程教材相对匮乏,大部分院校采用的教材仍然是翻译版的国外教材。虽然国外的“证券投资学”理论相对前沿,但毕竟与我国的文化存在一定的差异,所以在具体教学过程中存在很多不适性。这种生搬硬套的教材难以满足我国高校“证券投资学”课程教学要求。教材的专业度和匹配度不高,一定程度上制约高校“证券投资学”课程教学质量的提高。2.学生的基础较差“证券投资学”是高校金融专业的重要课程,教师在教学过程中面临着部分学生基础较弱的困境。这些学生知识基础较差,学习能力不强,阻碍了教师顺利开展教学活动。即便教师采取一些教学方法期待提高教学质量,但就教学效果而言并不理想。3.实践操作与理论教学脱节调查发现,“证券投资学”课程教学存在较明显的实践操作与理论教学脱节现象。一方面,是因为师资力量薄弱。大部分教师长期从事理论教学,很少有实践工作经验,不能有效地将实践操作与理论教学相结合。另一方面,是因为教学硬件设施缺乏。虽能意识到实践操作能力对学生的重要性,但因为资金不足,部分高校并未建设专门的金融证券实验实训室。这两个方面的因素,直接导致学生接受了较多的理论知识,没有多少机会参与实践操作。

三、高校“证券投资学”课程教学改革策略

“证券投资学”是高校金融专业的核心课程,对现代金融专业人才的培养有着重要意义。高校教师要依托现代金融理论,从各个方面开展“证券投资学”课程教学改革,进一步提高教学效率和教学质量。1.从教材方面开展教学改革面对现阶段“证券投资学”课程教学困境,高校要打破生搬硬套国外教材的局面,从证券投资理论实践出发,正视我国证券投资独有的理论知识,结合国内外证券理论的不同,对教材内容进行相应的调整。要加大现有教材中实践内容的比例,不仅要选择一些成功交易案例用于展示教学,还要选择一些失败交易案例用于反思,让学生从正反两个方面充分了解证券投资知识。高校只有对教材进行深度调整,才能让教师依据科学合理的教材更好地开展教学活动。2.从课程设置方面开展教学改革随着我国证券市场规模迅速扩大,很多高校将“证券投资学”作为一个专业单独设立,但在课程设置上不够系统与细致。想基于现代金融理论开展“证券投资学”教学改革,高校可以考虑将现代投资学专业课程分为“证券投资学”“证券投资基金”“金融市场学”“投资银行学”等,并开展公司理财、证券法律法规等专业技能课程教学,甚至鼓励一些非金融专业的学生学习“证券投资学”选修课程。3.从教学内容方面开展教学改革针对目前“证券投资学”教学重理论、轻实践的现状,高校应积极开展教学内容改革,对传统教学内容章节式的体系进行重构,提高实践教学比例。比如可以在教学中通过场景模拟和典型案例,引导学生针对实际问题进行探讨与分析,并寻找切实可行的解决方案。要从课堂教学延伸到课外教学,为学生提供较多的实验实训机会。高校应承担购买模拟软件的责任,让学生尝试进行模拟证券交易,充分利用课后的休息时间,根据股票市场真实行情在模拟软件中进行虚拟交易,提高对所学理论知识的应用能力。4.从教学方法方面开展教学改革在教学方法方面,高校教师要一改传统的讲授型教学方法,充分凸显学生的主体地位,通过案例教学法、演示教学法、启发教学法、实验教学法等多种教学方法最大限度调动学生的学习热情。要以完成项目任务为主导,让学生通过角色扮演用心体会证券从业人员的真实感受,培养学生的团队合作意识,增强学生对未来职业的信心。总而言之,高校“证券投资学”课程教学改革是一个长期的过程,它涉及教材、课程设置、教学内容、教学方法四个方面的全面改革,这对高校提出了较高的要求。就目前来看,高校教学改革已经取得一定的效果。想要将这一改革进行到底,高校教师还需要不断充实自身知识储备,为学生提供更丰富的课堂教学内容,同时也要帮助学生克服基础较差的困难,鼓励学生调整心态,积极探索,争取成为我国证券金融行业需要的综合型人才。

参考文献:

[1]付辉.现代金融理论演化对证券投资学教学改革的启示[J].金融教育研究,2018(02).

[2]江琴,陈菲,刘素丹,李巧玲.金融投资专业证券投资学课程混合式教学改革[J].河南广播电视大学学报,2020(02).

作者:周蓉 单位:成都信息工程大学

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