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证券投资学课程中的体验式教学实践

2019/12/02 阅读:

摘要:证券投资学是一门应用性很强的课程,但传统的教学模式存在诸多弊端,本研究在分析证券投资学课程教学现状的基础上,引入体验式教学理念,设计体验式教学模式,提出通过培养学生学习兴趣、创设体验情境、加强课堂讨论、增加课外实践四个方面来实现体验式教学模式的有效运用。

关键词:体验式教学;证券投资学;教学模式

证券投资学是以多门学科为基础,专门研究金融资产的投资活动及其规律的应用性的科学。证券投资学是随着金融市场的发展而产生的学科,随着我国金融市场不断完善,金融改革持续深化,证券投资的应用愈发广泛,人们对于投资知识的需求也不断增加。由于传统的证券投资学教学方式着重于理论模型的讲解,忽视了学生的主体地位,并且对于投资实践的指导性不明显。因此,本文结合证券投资学课程特点及学生对于投资知识的现实需求,基于体验式教学模式进行教学设计,构建更加实用与有效的证券投资学体验式教学模式。

一、体验式教学内涵

体验式学习是由美国凯斯西储大学组织行为学教授大卫•库伯(DavidA.Kolb)在上世纪70年代提出的,他认为学习是由具体体验、反思观察、抽象概括与行动应用所组成的完整过程。在“体验式学习”概念的基础上,体验式教学就是指教师围绕学习者的学习活动,合理创设设定的情景,使学习者在亲身体验过程中理解并构建知识、发展能力、运用知识的一种互动教学模式。体验式教学改变了传统的教师讲、学生听的模式,在教学活动中将学生作为主体,合理创设情景,使学生能够在亲身体验中掌握知识并提升能力。

二、证券投资学课程的教学现状

1、实践教学环节不足目前证券投资学教学中普遍存在“重理论轻实践”的现象,理论部分主要包括证券市场运作、投资工具、证券交易、证券投资分析、现代投资组合等内容,实践环节主要集中在证券投资分析部分,但在实际教学中分配的课时少,内容有限。这种教学模式无法令学生体验到真实的投资过程与场景,对于学生今后的实际证券投资操作很难起到指导作用。

2、教学方法与教学手段单一传统的教学方式多为老师讲、学生听,由于部分证券投资知识内容枯燥且不易理解,易造成课堂气氛沉闷,学生主动学习的积极性不强。在教学手段方面,虽然目前绝大多数教师都能应用多媒体课件进行讲授,但课件内容也仅仅是将书本知识展示出来,对于突出课程的应用性效果不大。学生在此种教学方式下无法将书本知识与证券市场的投资实践联系起来,更加无法灵活运用理论知识。

3、教材对于投资实践指导性不强国外教材的内容主要围绕证券投资学基本理论展开,结合数量分析方法介绍各类模型与投资分析方法,但部分内容与我国实际情况不符。而国内教材虽立足我国证券市场,但内容更新速度慢,近年来热门的股指期货、融资融券、中小板市场、新三板、沪港通、深港通等内容很少在教材中体现,因此对于投资实践的指导比较有限。

4、教学内容缺乏普适性传统的证券投资学课程主要在金融和财会专业开设,教学内容多注重理论知识与模型构建,但随着证券投资的应用愈发广泛,越来越多的非金融专业也开设了证券投资学课程,对于非金融专业学生,他们期望在课程中能够学习到更多关于投资实务方面的内容,以指导今后的个人投资活动,因此,传统的证券投资学教学内容并不能满足这部分学生的需求,达不到预期的教学效果。传统教学模式在证券投资学教学中存在着种种的弊端,这就要求教师结合课程特点引入更加有效的教学模式,从学生的角度出发,创设真实的学习情境,将证券投资的理论与实践结合在一起,从而达到更好的教学效果。

三、证券投资学课程采用体验式教学模式的意义

1、有利于加速知识和经验的转换传统的教学模式中,学生在课堂中学习证券投资知识和投资经验,但这种知识和经验只是抽象化的理论与概念,学生很难将其转换为实践。体验式教学模式构建了一个学习知识和运用知识的空间,学生可以快速地将投资知识运用到实践中,并在实践中积累自身的投资经验,这种直接的转化加速了学生对于知识的理解。

2、有利于提升学生的实践能力体验式教学模式可以充分利用互联网以及多媒体教学技术开展教学实践活动,为学生模拟真实的证券投资环境,使学生对于证券交易的流程及证券分析方法有更加直观的认识,能够迅速地将理论知识转化为实际操作,并在模拟证券投资操作的过程中锻炼实践能力与创新能力,做到活学活用。

四、证券投资学课程体验式教学设计

结合体验式教学的内容,我们构建证券投资学课程的体验式教学模式,概括为培养学习兴趣、创设体验情境、加强课堂讨论、增加课外实践,通过这四个方面来实现体验式教学模式的有效运用。

1、激发学习兴趣证券投资学一门专业性和实践性很强的学科,很多专业术语不易理解,单纯的照本宣科会使学生产生枯燥感,因此要在教学伊始就调动起学生的学习兴趣,为之后的学习奠定基础。在课程的第一堂课中,教师可以和学生讨论对于证券投资的理解,并结合余额宝、理财通等产品循序渐进的介绍常见的投资工具,同时与学生讨论国内外财经实事,并分析其对于证券市场的影响。这些事件都与学生的日常生活息息相关,让他们感受到证券投资与他们的实际生活并不遥远,并对证券投资有一定宏观的了解,这样可以激发学生的学习兴趣,同时扩展知识,为后面课程内容的学习奠定基础。

2、创设体验情景在证券投资学课程的教学中,创设合理的体验情境,既能够加强对理论知识的理解,又能够使学生感受实际的投资环境与投资过程,将理论与实践有效的结合。例如,进行模拟炒股实验环节,学生依照证券投资的流程“设立投资目标、选择投资工具、制定投资策略、进行投资实施、投资监控评价”来模拟完整的投资过程,在实验过程中教师引导学生运用证券投资的基本分析方法和技术分析方法选择股票,并根据学生实验的进展情况和存在的问题及时提供指导。到达截止日期时,教师对每个学生的总资产、收益率等指标进行考核并给出实验成绩。通过模拟投资过程,学生可以将证券投资的理论知识运用到实战中,加快知识的转化,也为今后的投资理财积累宝贵经验。

3、加强课堂讨论在课堂教学中,教师在充分发挥主导作用的同时,还要调动起学生学习知识的主动性与积极性。证券投资活动会受到国内外宏观经济环境、行业因素、企业因素等各方面的影响,深入分析外界环境对判断证券市场趋势和证券投资价值具有重要作用。因此,在课堂中教师通常采用分组学习的方式引导学生对财经实事进行讨论,重点在于提出自己的观点,即对于热点问题的分析与评价,最后由教师进行总结。这就要求学生对于国内外金融市场有深入的了解,培养他们关注财经时事要闻的习惯,这也在一定程度上弥补了教材更新速度慢的不足之处,让学生能够紧跟金融市场的发展变化。

4、增设课堂外实践活动要达到最终的知识内化,还要引导学生进行实践,这不仅需要在课堂上的学习与讨论,还要走出课堂,鼓励学生运用所学知识参与到证券投资实务中,如去证券公司参观、加入证券投资社团、参加模拟投资比赛等,这样既能够学以致用,又可以在真实的情境中不断提升能力。以参观证券公司为例,参观时,可以由营业部的工作人员向学生介绍包括“开户、委托买卖、竞价成交、清算、交割、过户”的完整的证券交易程序,同时,学生可以在营业大厅中看到实时交易的情况,这种实践活动能够给学生留下深刻印象,可以达到更好的教学效果。

五、结语

体验式教学模式将学生作为主体,合理创设情景,使学生能够在亲身体验中掌握知识并提升能力,弥补了传统证券投资学教学模式的不足。教学中将理论与实践结合在一起,激发了学生学习的兴趣,又能培养他们的实际操作能力及自我学习的能力,达到更好的教学效果。但体验式教学模式需要教师投入更多的精力进行教学设计,才能使学生充分融入到创设的情境中去,因此在实际的授课过程中还需要不断地探索与完善。

参考文献:

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作者:慎丹 单位:吉林农业大学

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