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交通土建专业群地信专业课程体系探讨

2020/11/28 阅读:

摘要:目前基于大土建背景的测绘地理信息技术专业人才培养主要面向国土、资源等部门,较少考虑土建方向,因此在交通土建专业群中常规的地信专业课程体系难以支撑群人才培养目标。为实现培养复合型的交通建设高素质技术技能型人才,重构了底层共享课程+群模块化课程+地信方向核心课程+进阶拓展课程的新地信专业课程体系。

关键词:交通土建专业群;测绘地理信息技术;课程体系重构

现代化的社会生产对应用型人才的要求不断提高。高等职业教育人才培养定位为高素质技术技能型专门人才,在人才培养过程中,专业建设作为职业院校人才培养的基本单元和重要抓手,对人才培养定位、规格、质量发挥着重要作用[1]。但是,高职专业设置存在划分过细、孤立分散等问题,专业之间的联系与渗透较弱,使得人才培养目标较为单一,学生职业岗位迁移能力较差,难以适应社会经济发展与行业产业对高素质技术技能型人才培养的迫切需求[2]。网络化、数字化、智能化“三化融合”正在引发影响深远的行业变革,工厂化、装配化的施工,网络化、数字化的组织管理都将改变传统工作岗位和工作内容,人才知识结构和专业技能都需要对接新时代新交通的新要求进行重构。为满足社会对高素质交通及测绘地信人才需求的转变,将服务于同一产业链的道路桥梁工程技术专业、市政工程技术专业、测绘地理信息技术专业、建设工程管理、建筑工程技术专业等五个专业组建成为交通土建专业群,打破专业之间的隔阂,共同进行高素质技能型专业人才培养。

1常规测绘地信专业的课程体系

测绘地理信息技术为道路工程系新增专业是以工程测量技术专业为背景,依托地理信息技术、全球定位技术、遥感技术和计算机技术成立的新专业,为交通土建专业群特色专业之一。通过将常规测量与测绘高新技术紧密结合,主要培养具有良好的职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展能力,熟悉测绘地理信息基本理论知识,掌握基础地理信息数据的采集、处理和数据质量评价的高素质技术技能人才。

1.1测绘地理信息技术专业人才培养

测绘地理信息是20世纪后期发展起来的一门新兴高新技术学科,它的产生与发展给测绘、资源、交通、市政等传统学科的理论和技术方法带来了革命性的变革,在信息化和经济建设各方面发挥越来越重要的作用。未构建交通土建专业群时,测绘地理信息技术专业相对于专业群中的其他专业较为独立,主要是从工程测量方向和地理信息系统方向培养人才,学生毕业后可在各类企业、各级测绘院、能源、国土等企事业单位、从事工程测量员、测绘员、地理信息采集员、内业分析员等职业岗位的工作。

1.2测绘地理信息技术专业课程体系

测绘地理信息系统技术专业在未进入专业群时,它的课程体系是将常规测量课程与地信技术课程相结合。常规测量课程包括地形测量、数字测图、地籍测量、GNSS测量等,地信技术课程包括地理信息系统原理与应用、空间数据库原理、摄影测量与遥感、空间分析、地图制图等。通过上述课程的学习,学生掌握了工程测量及3S技术相关技能,与土建、交通并未进行有机融合,毕业生就业时难以满足智能交通企事业的需求。

2交通土建专业群地信课程体系重构

为精准对接福建省交通土建基础设施重点领域中高端技术技能人才需求,我校道路工程系与建筑工程系的道路桥梁工程技术、市政工程技术、测绘地理信息技术、建设工程管理及建筑工程技术五个专业相结合,构建交通土建专业群,力求培养德智体美劳全面发展,掌握特殊地形地质条件下测绘地理信息技术(GIS技术)、土木工程信息模型(BIM技术)、大型结构装配施工、无人机应用技术、物联网技术、大数据智慧工地管理等关键前沿技术应用能力,复合型的交通建设高素质技术技能型人才。因此,传统地信专业课程体系已不能满足如此综合的人才培养要求,需要重构。

2.1地信专业在交通土建专业群中的重要性

技术发展日新月异,各种先进技术已经实现了不同领域的整合发展。随着工程项目的不断增加,地理信息技术的应用早已融入其中。GIS具有强大的数据分析功能,在项目的规划、实施、决策阶段均起到了至关重要的作用,同时结合GPS技术可对工程进行智能监测,促进和保证了项目的质量与品质。地理信息技术已成为现代工程建设中不可或缺的一项技术。

2.2地信专业课程体系重构

并入到交通土建专业群后,重构了测绘地理信息技术的课程体系。重构后的地信专业课程体系以测绘、地信、导航及无人机技术为基础,融合工程建设、管理、法规、BIM与GIS的基础理论与基本技能,作为专业群平台的专业底层共享课程,具体课时可根据专业的实际需求进行相应调整,确定本专业的群方向课程为测量误差与数据处理、摄影测量原理与应用、空间数据库原理、遥感技术与制图、地图制图学、控制测量、数字测图、地籍与房产测量、工程变形监测。面向智能交通及地理信息产业,深入分析专业群内各专业相关核心课程之间的关联性与差异性,形成交通土建专业群地信专业课程体系(如表1)。建立工程地质地貌学、无人机及其工程应用、GIS工程应用、BIM工程应用、城市智慧规划等5门专业群模块化课程;建立地理空间数据库原理、遥感技术与制图、地图制图学、GNSS定位测量、数字测图、地籍与房产测量等6门专业群地信方向课程;建立房屋建筑概论、交通土建物联网技术、地理信息安全、3D建模技术、GIS二次开发等5门进阶拓展课程,使重构后的地信专业课程体系能够与群专业加强联系、互相渗透。

3总结

面对交通土建产业的战略发展机遇,研究探讨了以道路桥梁工程技术专业、市政工程技术专业、测绘地理信息系统技术专业等专业构建的交通土建专业群的人才培养目标,测绘地理信息技术专业在专业群众的地位,以及为了实现培养复合型的交通建设高素质技术技能型人才,进行了地信专业重构的课程体系。基于底层专业群共享课程、专业群模块化课程、专业群地信方向课程、进阶拓展课程等,建立了地信专业与多个专业方向之间的联系与渗透的课程体系。该研究结果不仅可对测绘地理信息技术专业的学科发展、人才培养起到促进作用,同时也对其他专业方向及专业群的人才培养有一定的推动作用。

参考文献

[1]郭福春,徐伶俐.高职院校专业群视域下的专业建设理论与实践[J].现代教育管理,2015(9):111-114.

[2]陈勇烽.高职交通土建专业群建设研究[J].福建建材,2018(3):111-114.

作者:李琳 单位:福建船政交通职业学院道路工程系

交通土建专业群地信专业课程体系探讨

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