新媒体环境下中专语文教学延展与创新范文

［摘要］中专语文在中等职业教育中占重要地位，而新媒体环境对中专语文教学有重要作用。新媒体环境是当前的时代背景，新媒体技术具有高效率、多媒体、共享性强等特点，是中专语文教学最佳的助教工具，有利于在中专语文教学进程中提供教学内容延展和教学方式创新。从教学实践出发，分析这种延展性和创新性，为中专语文教学提供参考。

［关键词］新媒体；中专语文；延展；创新

一、新媒体时代的特点

传播载体多样而且不断丰富，新媒体包括手机、网络、车载移动电视等，微信、微博等软件都是它的形式。在当今时代，人们可以随时散播信息，发表个人言论，与其他途径相比，新媒体传播限制更少，我们随时可以了解和传播生活中身边发生的事，每个人都是提供信息的主体。每个人都会关注热点消息，信息变得更加碎片化，千人千种说法，每个人都会有不同的观点。转发和评论的威力很大，每个人都会分享信息给身边的人。每个人都有自己的人际网，从而导致舆论发展呈网状扩散。单一热点信息传播易出现极致化倾向，六度分隔理论是1967年哈佛大学的心理学教授提出的。简单地说就是如果你想寻找特定的陌生人，那么只需通过最多6个人，就能与这个陌生人取得联系。这个理论同时适用于网络时代中靠网络产生交流的陌生人，通过陌生人之间的信息传递，网络中的一个信息可以通过六个人传到你的口中，虽然这个信息可能失去了它原本的真实度。朋友圈中一个有点知名度的人发一条动态，那么就会引发朋友的热议，以其迅猛的速度散播到其他网民那里，从而引起广泛的关注。

二、新媒体技术对中专语文教学的可行性分析

（一）提高教学效率，建立高效课堂

想要让学生充分体验到现在的新媒体环境，就要把新媒体技术带入课堂中。情境式的教学、多种教学媒介，不但可以丰富教学内容，更重要的是创新教学方法，提升教学效率。在对教学内容进行设计的时候，教师应该充分利用新媒体技术，建立高效的课堂。虽然教师前期会做很多准备和设计工作，但是教学内容的丰富性可以提升学生的记忆力和理解能力；教学方法的多样性，可以打破教师单一形式口播的局限性，如同很多助教和外援共同完成一堂课的教学。通过分析，我们可以看到，新媒体教学效果较好，可以说新媒体技术能够提升教学效率，建立高效课堂。

（二）提高学生的发散思维和想象力

这一点得益于新媒体环境下的媒介多样化。过去学生对于文字的记忆，只限于文字本身，但是汉字并不具备可视化记忆的特点。中专语文教学被困在文字的有限表现力之中，禁锢了学生的发散思维和想象力。在多媒体环境下，文字的记忆通过色彩、形状、空间运动的形式表现出来。图片、音频、视频这三个媒介载体的丰富，大大提高了学生对文字的理解，能够让学生迅速地记住媒介中传达的文字信息，从而发散了文字思维能力，拓宽了学生的想象空间。

（三）降低了教学成本

这一点得益于多媒体环境的信息共享性。过去，学生看一本书需要到图书馆去借阅，而且阅读完毕，还要在笔记本上记录读后感。在这个教学过程中，用笔头去记录耗费时间成本，老师的评价和批阅也是一种人力成本。而在新媒体环境下，信息的共享免费和低成本，可以节省教育资源，电子图书大部分可在网络上找到。老师要做的只是提供书本的来源，指引学生去进行电子阅读，读后感和评价都可以在学生的新媒体账号上进行，老师的评价不再是单人评价，而是能够收集到网络上的更多评价。这个新媒体教学过程，大大降低了教学成本。

三、新媒体在中专语文教学中的优势

（一）新媒体教学手段有利于培养学生的学习兴趣

教师在教学过程中利用多媒体模式把网络应用于授课中，创造学生喜闻乐见的生活情境，如两个学生分别扮演售货员和消费者，运用学生生活中熟悉的事物，组织形式多样的游戏。营造活跃的课堂氛围，提高效率，使学生对知识的印象进一步加深。利用现代多媒体手段吸引学生的注意力，引导学生积极主动地参与到课堂中来，营造热烈、有趣的课堂氛围，满足学生的好奇心，激发学生学习的欲望和动力。

（二）新媒体教学手段有利于促进学生对知识的理解

新媒体课程可以增强画面感，使原本沉闷的知识和原理变得生动起来；新媒体会将知识的呈现更加生活化，完成学生对知识和生活的对接，有利于提高学生的交流能力，增加学生对知识点的理解；新媒体教学的加入使课堂变得生动、有趣，使复杂的内容更简化。

四、新媒体环境下教学内容的延展与创新

（一）加强专业人才的培养

新媒体等设备需要专业人才的指导，大众关注的点多半是新媒体的娱乐功能，而专业型的人才则需要国家来培养，比如现在已经在大学设立软件工程、多媒体科学与技术等学科，为国家培养新媒体工作所需的人才，在加强专业教育的同时，还需要加强社会教育，提高大众的思想水平。

（二）重视大众传媒的积极作用

新媒体给当今时代带来机遇和挑战，发挥大众媒体的积极作用，避免大众媒体与公众发生冲突是我们需要思考的问题。新媒体不仅可以成为人们娱乐的场所，亦可作为政治教育的阵地。新媒体要想发挥其积极作用，就必须进行自我约束，规范其运作程序。提高新媒体在公众心中的地位和威信力，提高新媒体对大众的约束能力，避免出现假新闻欺骗大众，歪曲事实，避免娱乐化倾向明显等状况，要重视新媒体的社会责任。

（三）建立健全相关法律体系

国家要建立健全法律体系，政府部门要加强对大众传媒的监督管理，保证新媒体的社会和舆论导向明确，制定正确的规范体制。

（四）完善网络事件监测体制

建设网络事件监测体制，健全网络與情预测与预警常态工作机制，不断推进新媒体娱乐监督体系，打造健康的网民网络氛围。控制好青年人上网时间与网吧营业时间，避免出现青年沉迷于网络的现象，通过社会普及健康的上网时间，增强大众的时间意识。加强网络舆论建设，提高其正确引导公众的能力，通过网络的监督作用，监督政府和社会。同时还应将网上舆论引导与整个社会舆论引导结合起来，营造良好的网络环境和网络氛围，引导舆论朝正确方向发展，要坚持正确的舆论导向，发挥主旋律的作用，把握好舆论的方向。避免网络暴力伤人等事件，加强对人们的正确社会引导，这样才有利于化解社会矛盾、平息社会公众的情绪。

（五）利用信息技术实现语文教学模式的整合

利用新媒体创造语文教学情景，课堂中的时间有限，如何对课本语文知识进行有效梳理，更好地利用时间，这就需要教师在教育教学中结合信息技术，用现代的网络环境为学生营造学习语文的教学环境，将复杂的语文知识简单化、条理化。比如在语文教学中为了吸引学生的兴趣和注意力，可以在课堂上播放和课本知识有关的有趣电影小片段，从而让学生对中华民族传统文化产生浓厚的兴趣，切身感受到语文的语言和语境，有利于学生从被动学习转化为主动学习，做到多媒体与课程的良性有机融合。

（六）利用多媒体对学生进行综合教育评价

通过综合的教学评价，培养学生的兴趣和自信心，不要一味注重学生的成绩，要善于发现学生的闪光点，进行素质教育，摆脱传统教育模式的硬伤。教师根据学生平时的表现进行分析，实现综合评价，全方位地了解学生的基本学习情况和学习进程，激励学生对自己的学习情况进行基本的认知，欢迎学生对教学模式提出建议。简单的口头评价已经不适应现在的课堂教学。课堂教学可以利用“电子教室”设置整个教室，实现整个教学的统计，及时掌控学生的学习情况，及时发现不愿意和老师沟通的学生的问题，及时准确地反馈。通过信息技术的应用，让学生体验学习带来的乐趣，了解到学习成功的快乐，提高自信心与学习效率，从而以更大的热情投入中专语文学习中。

五、总结

职业化教育的使命，是让学生更好地融入社会环境，促进就业。中专生的特点是思维比较活跃，但他们的耐性比较差一些。而中专语文教学能够磨炼学生的耐性，也能够培养学生的想象力和发散思维。而新媒体能够很好地契合中专语文教学，为学生提供符合他们本身特点的教学内容和教学方法。基于新媒体环境下的中专语文教学，不但能够促进教育水平提升和促进学生就业，而且能培养学生的人生观和价值观，符合时代的现实意义和人生意义。

作者:刘庆英 单位:甘肃省陇南市宕昌县职业中等专业学校