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网络环境下研究生信息素养论文

2014/11/28 阅读:

1研究生信息素养调查研究

1.1研究生信息素养性别差异分析该研究应用SPSS中交叉表格统计比较研究生信息素养性别的差异性。数据显示,男生信息素养整体水平稍高于女生,但不存在明显的性格差异。在信息意识方面,男生的信息意识与女生略持平;在对信息价值的认识上,女生所占的比例高于男生;在信息知识和技能方面,男生获取信息的能力和计算机基本操作能力等明显高于女生;在信息道德安全方面,女生明显高于男生。这种情况主要在于性别的差异,男生的好奇心比较强,喜欢接触探索新的信息,善于解决复杂的问题;而女生则中规中矩,善于按常规解决问题,接触信息少,信息知识和技能相对薄弱,但女生比男生更愿意遵守法律道德条例。

1.2研究生信息素养学科差异分析从整体来看,理科和文科研究生信息素养水平没有很大的差异。在信息意识方面,文科生信息意识略高于理科生;在信息知识方面,文科生高于理科生;在信息技能方面,理科生高于文科生;但在信息道德方面,文理科几乎持平,都表现出信息道德安全知识的缺乏。部分差异主要由学科性质引起,由于学科的需要,文科生善于对信息获取、加工、处理和评价等;而理科生则更注重实验操作、数据分析,不断接触计算机和网络,因此在信息技能方面要比文科生略强。

2研究生信息素养存在的问题及原因

2.1信息素养认识不足在调查中发现,研究生对信息素养的概念比较陌生,不了解其3要素;许多研究生对文献检索系统不熟悉,基本计算机操作能力非常有限。虽然在调查中大部分研究生认为信息素养对个人和社会都很重要,但是在实际中并没有有意识地培养自己的信息素养能力。在实际应用中,大多数研究生能从网络中获取相关信息,但管理和处理信息的能力比较缺乏,不能有效地为自己所用。

2.2学校教育环境的局限性在问卷调查中,笔者设计了一项关于研究生对学校现有信息技术环境满意程度的问题,数据结果显示只有8.4%的研究生对所处的信息技术环境非常满意。研究生的信息素养教育离不开信息化环境,虽然近几年各个学校都在加强信息化环境建设,包括建立多媒体教室、计算机实验室、多功能教室及校园网,但是这些设备并没有发挥其真正的作用,学生遇到问题还是无法解决,甚至有许多研究生把这些信息化设备作为娱乐工具。因此,在保证信息化环境建设的基础上,要确保物尽其用,提升研究生的研究能力。

2.3信息道德与法律意识淡薄当前研究生信息道德与法律意识薄弱主要体现在以下几方面:①研究生对信息的相关法律了解很少,无法判别是否违反了信息道德及法律;②研究生没有网络安全意识,不知道如何保证自己的信息安全;③在网络环境中不明确是否侵犯了其他人的信息隐私权,容易乱用信息,造成学术失范。因此,教师需要加强研究生信息道德和法律意识的教育。

3网络环境下研究生信息素养培养对策

3.1加强研究生信息素养教育的重视程度网络环境下学习者的学习角色发生了很大变化,由传统教学中的被动学习变成主动学习,但我们在调查中发现,不少研究生对信息敏感程度低,信息知识缺乏,信息技能不高,而且不了解信息道德和法律。目前,信息素养教育还未纳入研究生评价体系,对信息素养的教育尚未引起足够的重视。因此,要改变学校、教师及研究生的观念,各高校需要制订一些信息素养教育的方案与政策,提高对研究生信息素养教育的重视程度。

3.2提高教师的信息素养在研究生学习阶段,导师及其任课教师是与研究生接触最多的人群,因此其信息素养能力的高低直接影响研究生的信息素养。面对网络化的普及和信息发展,教师也需要不断学习,提升自己的专业知识和信息素养。教师应用信息技术进行教学,可以间接提高学生的信息素养。学校要加强对教师信息素养的培训工作,培训内容要根据时代的发展不断更新,要依据教师的实际情况如年龄、专业等进行分批培训,培训方式不局限于传统的授课形式,可以是专题讲座、在线教育等形式,最终使教师能在教学和科研中应用信息技术。

3.3建立研究生信息素养课程体系信息素养课程不是简单的关于软件操作和计算机知识技能的培养,还应当包括个体之间的信息沟通与交流,并且涉及信息道德与安全的问题,因此要重新定位这门课,使它能更好地反映信息素养课程的核心内容和特点。在制订信息素养课程体系时,教学内容要合理化,要分阶段进行学习;课程设置选修课和必修课,根据学生已有的基础和专业特色选择需要学习的课程;课程开设形式要多样化,根据信息素养课程特色和学生特点,选择适当的方式开设课程。

3.4加强网络道德与安全建设网络在提供更多信息的同时也带来了许多的问题,如构成网络犯罪、侵犯知识产权、观看色情暴力网页、网络黑客侵入等道德问题,因此提高研究生信息道德素养也成为研究生培养信息素养的使命。虽然信息道德和信息意识、信息知识技能不同不影响信息能力水平的提高,但是直接影响信息素养的高低,因此要加强信息道德的建设,提高信息素养能力。

3.5营造良好的信息化环境,增强研究生自主学习能力建立一个良好的信息化环境是影响信息化教育的重要因素,学生信息素养的提高与教学信息化环境有直接关系。信息化环境主要包括校园网络系统、多媒体教室、图书馆资源建设和电子阅览室等。研究生可以应用信息化环境中现有的信息解决问题,加强获取信息的能力,最终拥有终生学习的能力和自主学习的意识。

4结语

在当今迅速发展的知识经济时代,货币已不再是推动社会前进的主体,而信息资源成为社会发展的主要动力。网络信息化时代中,研究生不仅需要具备较强的专业知识,而且需要具备较强的获取、处理、加工、分析、评价信息能力,才能在社会中发展。因此,研究生只有具备良好的信息素养,才能适应社会发展,才能成为国家的综合性人才。

作者:冯春花马燕陶金单位:重庆师范大学计算机与信息科学学院

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