大学生信息素养优化对策分析范文

一、营造良好信息素质培养的硬件基础。

随着信息时代的发展，良好的硬件环境是提高大学生信息素养的基本条件，在这几年福州大学城的建设中，一方面，各校不断完善自身的校园网，建设各种功能齐全的多媒体教室和电子阅览室，给学生提供更多的接触信息资源的机会，同时不断加强网络建设和管理，使学生能在更安全有效的环境中进行信息交流。另一方面，合理配置电子资源，使馆藏建设在种类全面的基础上突出个性化特征。福州大学城地区各高校都购买了各类电子资源，丰富馆藏，但仍无法满足广大师生的需求。在今后的电子资源建设中，不仅增加电子资源的数量和种类，而且要积极合理配置，突出个性化特征，目前福州大学城地区各高校积极推进馆藏资源共建共享，使大学城地区资源配置更加合理，应用更加全面。

二、加强信息素质教育的培训力度。

一是开设专门的信息素养课程。在网络环境下，结合大学城高校自身的实际情况，把文献信息检索课程列为必修或选修课，同时把计算机网络技术与传统文献检索课程相结合，使文献检索课程教育紧跟信息时代步伐，实现高校文献检索课程向信息素养课程转变、信息素养教育与高校课程相结合。二是加强网上信息素养教育建设。

（1）开办网上课堂，由图书馆员对大学生用户实施教育。大学城高校图书馆已逐步在各自主页上开办网上课堂，提供丰富的多媒体教育资源，通过网上课堂，馆员不但能及时回答学生遇到的问题，又能让他们感受到在传统课堂上学不到的知识，使教学活动成为全球性、全方位的信息和查询活动。

（2）办好大学生自我教育的园地。馆员可以帮助大学生在网络上创建各种兴趣小组和转子讨论，利用微博、微信等时下流行的交流工具，让大学生们积极主动交流信息，使之成为大学生们自我教育，自我提升的理想场所。

（3）文献资源查找的相互帮助。读者们经过努力仍找不到所需要的文件，可在文献互助区中求助，由馆员或其他读者帮助检索。文献互助服务的开展，能为读者节约时间和费用，既提高图书馆的信息服务水平，又能激发广大读者学习文献检索技术的积极性。

三、建立大学生信息素养评估制度。

评估时提高大学生信息素养的有效途径。需要有专业人士成立专门机构对此负责，参照国内外相关标准，结合本地区的实际状况，制订适合本校大学生大学不同阶段的信息素养能力标准，形成制度，定期对大学生信息素养能力进行评估，这样就能随时掌握大学信息素养的状况，针对其中的薄弱环节，找出解决方法，提高大学生的信息素养。（本文作者：郑家杰单位：福建师范大学）