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工程观下通信专业实验改革探析范文

时间:2022-04-26 10:18:45

工程观下通信专业实验改革探析

摘要:自从20世纪90年代开始,大工程观成为了被美国工程教育界所认可的一种教育方式。大工程观给工程教育提供了非常综合的知识背景,它强调了工程的实践性,同时格外注重调动学生学习的积极性和培养学生的创新思维能力。针对通信专业实验改革研究问题,本文提出了基于工程观的通信专业实验改革研究,谈及了优化资源配置、改革实验室、完善管理制度以及精确定位人才培养目标等具体改革方式,对通信专业的实验教学改革进行了探索。

关键词:工程观;通信专业;实验改革

纵观通信专业对于人才教育的培养的状况,其目前还存在很多问题:由于当前大部分通信实验教学仍然还处于“实验箱”时代,所以通信实验教学还是以验证性为主,其进行实验的手段比较单一;目前,专业的教育内容已经不够满足当前时展所需要的内容了,高等教育理论越来越重视书本知识而轻视在实际当中的真正实践,但这种轻实践、重知识的趋势导致学生们的动手能力越来越差;除此之外,学生还对于他们自己的竞争意识没有认识到位。如今社会对于应聘者的要求较高,要求学生具有真正的技术技能水平和真正的动手操作能力,但是现在高校的教育却与此要求相差很多,这就导致了学生毕业后的就业形势变得严峻起来。

一、优化资源配置

高校可以优化资源配置,成立专业的实验中心提供给学生们使用,这样不仅资源可以得到优化,而且学生也可以有地方进行实验,并且还有助于提高实践能力。如今使用与结合与通信有关的设备对大多数学生掌握有关的最基本的知识理论起到有了很大帮助作用。不仅如此,使用相关设备还能检查与验证学生的学习效果。随着社会的不断发展,现代通信技术和计算机技术的发展速度也在日益增加着,社会对此的需要也就越来越多,这就使通信技术和信息科学成为当下社会专业选择的热门,同时它们也成为了最有竞争力的行业之一[1]。优化资源配置可以让学生原来不能处于主动地位,还只是按照之前非常传统的实验指导书一步一步地依次进行实验这个现象中脱离出来。虽然传统模式的实验从不越轨,不逾格,但其只是按部就班地进行实验,这就不能很好地体现出通信的网络性质和系统特征[2],对于提高学生的积极性与创造力也无法起到很好的帮助作用。不但如此,而且这还会让学生变得懒惰,不乐于思考,这样自己的应用能力不仅没有得到提升,还有可能会越来越下降,相反的是,这反而有可能成为阻碍学生提高自己的绊脚石。

二、改革实验室

还可以对实验进行改革,改变先前的实验教学模式。为了提升实验教学水平,学生学习可以减少一些验证性的实验而去增加一些综合性与设计性实验,同时还可以引进通信网络综合实验平台去帮助学生们的学习。实际上,这种缺乏动手能力的情况已经变得越来越严重了。学生在课堂上课的时候只是一味地重视书本知识,他们仅仅是为了应付考试,但却忽视了实际最应该提升的动手能力,以及遇到问题时应该如何解决问题的能力,也不了解如何能够对问题以及解决方法进行创新。现在无论是大学还是研究生的教育,无论是在校学生还是实习学生,真正地做到动手实践已然变得越来越艰难。这些问题都能够表明我国的工程教育实际上偏离实践的程度已经非常严重了。针对以上所叙述的批评意见,仅仅是针对工程教育而言,这都足以说明了我国以科学为主导程教育严重偏离了真正需要提升的实践能力[3]。

三、完善管理制度

完善实验室管理制度,提高管理水平,对于学生进行有效的管理,对于实验室也进行有效管理,这样还可以提高学习效率。由于目前许许多多的问题仍然存在于实验室的管理体制中,例如专业其实不必区分得过于细致,这样专业范围就缩小;再比如单一的模式,没有创新的功能使得通信专业的规模太小;对于一台设备的循环利用让资源不能很好地得到共享,这就使不同的学科之间的影响没有那么深入,脱离了对于真正所需要的人才的培养的目标,与社会的真正需求脱轨,并不利于社会的发展[4]。高新技术产业的通信技术学科是21世纪发展最快的学科之一,由于其飞速的发展,它与其他学科也互相影响彼此很深,这就让大学的教学所学的内容越来越多、也不断更新并且更新速度极快、结合工程实际越来越密切等。实验箱时代也同样是需要进步的,不过不对其进行改革与创新,不仅不能满足社会对通信技术人才的需要,并且也没有办法真正地提升学生的实践能力。不断地完善实验室管理制度是我们对实验教学改革的重要步骤。

四、精确定位人才培养目标

还可以加强实验室队伍建设以此激励竞争机制[5]。精确定位人才培养目标的方法在目前就业形势如此严峻、竞争情况愈演愈烈的趋势下是高校应该关注的重点,也是改革方式之一。对于通信专业来说,高校要进行定向人才培养的方式,学校所培养的人才目标应该是以市场需求为导向的,主要是看市场究竟需要的是什么样的人才,要看职业所需求的岗位究竟是什么,要把这些当成培养目标的根据,有理有据地定位所需人才的标准。此外,重中之重是书本知识与实际动手能力的相结合,尤其是要注重提升创新能力。

五、结束语

通过多年的建设与实践,许多院校实际上在通信专业实验改革研究已经有了很大的进步。通信实验教学有了更好的环境,实验教学的模式也一直在被创新,同时对于一些较有水准的通信网络技术,高校也在对其加以应用。从前所进行的实验通常情况下是抽象的,但这些却弥补了这种现象,同时也提升了技能。实际上,使用通信技术,同时合理利用网络平台会让学生们更有见识,学生会慢慢打开自己的思路,对于世界的认知也会有不一样的新角度,这便算是一举两得,因为这样还能使教师的教学水平有所提升,学生与教师都可以从中受益。不只是有了更好的教学条件,而且还有了更优的科学研究的环境。随着社会的发展,以后各大高校可以把网络技术与新的应用技术相结合,以此对基于工程观的通信专业实验改革进行研究。

参考文献

[1]崔军.整体工程观视野下的工程师和工程教育改革[J].中国大学教学,2016,18(10):37-42.

[2]阮景军,徐如宏,田恩堂等.科研促进基因工程实验教学改革初探[J].分子植物育种,2016(12):3400-3404.

[3]张英,林大专,李莉等.基因工程实验技术教学改革与实践[J].黑龙江畜牧兽医,2016(1):227-229.

[4]李刚.武汉大学遥感信息工程部级实验教学示范中心创新型实验教学改革[J].测绘通报,2017(8):138-141.

作者:郭建霆 单位:武昌工学院

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