通信工程创新人才培养探究范文

引言

通信工程产业作为国家战略性新兴产业被明确写进了“我国国民经济和社会发展十二五规划”，未来几年，通信产业必将迎来巨大的发展机遇。通信产业的核心竞争力是人才，深圳作为通信行业重镇对通信人才的需求与日俱增。如何培养适应产业需求的创新型人才是通信工程专业面临的重大课题。

一、通信工程人才现状

从国家总体层面来看，目前通信工程专业的毕业生供求形势是基本平衡的。

虽然从数量上看供需基本平衡，但结构性矛盾依然十分突出，表现为毕业生的实际能力距离产业对高端人才的需求仍有很大的差距。究其原因主要可以归结为以下几点：

(1)高校在培养过程中对培养目标的设定不尽合理，导致培养方向偏离产业实际需求。由于通信产业的蓬勃发展，许多原来没有通信工程专业的高校，都开始开设相关专业，但许多高校在开办该专业的办学思路、培养模式、市场定位、办学特色等方面模糊不清，造成了高校通信专业本身建设和发展的不确定性，也导致培养方向偏离产业的实际需求。

(2)人才培养的模式和方法依然陈旧，不能适应产业的快速发展和技术的演进。通信产业需要的人才是多种类型的，但是当前高校通信工程专业培养模式雷同、单一，造成以研究或设计人才的培养为定位的学校过多，形成通信人才供需结构不平衡。各个学校条件不同，与业界沟通不畅，也造成人才培养模式的不合理和培养方法的陈旧。

(3)学生在学习过程中对实践能力的锻炼缺乏，对创新型思维能力和工程实践的训练不足，导致毕业生在面对实际项目的开发和运营时往往无从下手，需要企业投入大量的人力物力开展培训。

“我国国民经济和社会发展十二五规划”明确提出培育发展战略性新兴产业，新一代信息技术产业重点发展新一代移动通信、下一代互联网、三网融合、物联网、云计算、集成电路、新型显示、高端软件、高端服务器和信息服务。构建下一代信息基础设施，统筹布局新一代移动通信网、下一代互联网、数字广播电视网、卫星通信等设施建设，形成超高速、大容量、高智能国家干线传输网络。引导建设宽带无线城市，推进城市光纤入户，加快农村地区宽带网络建设，全面提高宽带普及率和接入带宽。推动物联网关键技术研发和在重点领域的应用示范。加强云计算服务平台建设。以广电和电信业务双向进入为重点，建立健全法律法规和标准，实现电信网、广电网、互联网三网融合，促进网络互联互通和业务融合。

从“十二五规划”可以看出，通信产业正迎来新的高速发展的时代，这为通信业人才需求带来新的机遇。而目前通信人才培养质量的参差不齐或将制约通信行业的进一步发展。

二、培养创新型通信工程人才的探索和实践

鉴于目前通信工程人才的供需现状和人才现状，如何培养具有良好的科学文化素养和创新精神，具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、开发、应用通信技术与设备的高等工程技术人才是每个高校通信工程专业的神圣使命和社会责任，也是高校通信工程专业的机遇和挑战。培养高素质、创新型通信人才，将为我国通信产业的高速发展提供有力的人才保障。

针对如何培养创新型通信工程人才，深圳大学信息工程学院在通信工程人才培养模式和教学改革方面开展了一系列的探索和实践。

(1)创新人才培养方案，以柔性培养的特色，真正体现教育的公平和对学生的因材施教。贯彻“以素质教育为基础，以专业教育为主干，以培养人才为核心”的办学理念，遵循“公平教学，因材施教”的培养原则，建设面向多样化人才的柔性培养体系，使学生的个性得到尊重、特长得到发展，达到不拘一格培养人才的目的。对资质、兴趣或特长不同的学生，整个培养流程具有适应变化的能力和弹性，可较为方便地进行调整。培养方案既保持一定的稳定性，又使不同的学生能够根据其特点进行学习，体现多样化特色，具备一定的灵活空间，做到培养方案设计的弹性。一方面可以适应学生的多样性，提倡教学公平，促进人人成材；另一方面可以快速调整，适应产业技术发展要求，培养更具竞争力的多样化人才。

(2)改革和完善课程体系，调整理论课的教学内容和方法，以企业合作课程为载体，让学生充分接触产业发展动态与技术，着力培养学生的创新意识和项目开发能力。通信工程专业依托“深圳大学——华为通信全程全网实训中心”，与华为技术有限公司，讯方通信技术有限公司等知名通信企业进行密切合作。该中心始建于2007年，总投资700余万元，主要用于通信工程专业学生的课程实训、岗位实践及课外创新实践活动。全面完善的通信平台模块使学生了解和熟悉现代通信网络结构和技术，对接企业需求，完成毕业前的岗位实践，为通信工程专业学生提供很好的教学实践条件。同时，紧跟产业发展，建立课程新体系，根据信息产业和深圳通信行业的发展，按照“与时俱进，灵活调整，紧跟行业，企业参与”的原则，打破课程体系和教学内容变化较慢的局面，跟踪行业变化，动态调整课面，要将创业教育融入到各个具体的学科的教学过程中去，在教学计划的安排上，对创业教育课程给以更多的关注。同时，现在社会条件下的教学应该是以网络为核心的信息技术教学，因此，在创业教育的教学手段上，充分利用网络教学资源，不断利用最新的信息资源，培养学生基于网络信息技术的学习能力，从而促进网络教学资源的共享。

2.创新教育教师的资源配置

大学生创新意识的培养，除了要有基本的教材、教学手段等之外，最重要的一个教学资源及时教师队伍的配置。鉴于目前，大学生创业教育还处在起步阶段，相关的教师队伍还不是很健全，因此，如何打造一支过硬的教学队伍，既有过硬的理论水平同时有兼备丰富的实践经验是摆在我们面前的一个重要任务。教师队伍的选拔可以采用聘任制的方法，对教师进行定期的考核，引入优胜劣汰的机制，要进一步加强对教师的培训，可以采取定期或不定期选派优秀教师从事创业实践，参加创业教育的教学及研讨活动，交流创业教育的经验；同时，更为重要的一方面，是采取各种措施面向社会广泛吸纳有丰富管理经验的企业管理人才、政府部门的高级管理人才以及一些跨国企业的优秀人才，特别要注意选用一些具有创业精神的企业家参与到教学中来，这样既有说服力，同时也更有鼓舞力，激发学生的创业热情。

综上所述，对当代大学生进行创业教育，培养他们的创业意识，既是应对当前就业压力的重要措施，也是顺应时展的潮流。积极进行创业教育，可以更好的促进经济、社会的发展，给经济的发展注入持久的动力，同时，大学生在创业教育、创业过程中也是对自身价值的升华和实现。