时事政治在高中政治教学中的重要性范文

1．采用多媒体教学，了解时政内容

21世纪是信息化的时代，这一时期信息技术发现迅速，而且信息技术已经融入到了我们生活的方方面面，对我们的日常生活产生了积极的影响。同时随着信息技术的不断深入，多媒体技术已经应用到了政治课堂当中，为高中政治课堂的变革带来了一次发展契机。学生通过多媒体技术可以更方便、更快捷的了解时事政治内容，并且这种教学模式对学生的吸引力更大，课堂参与性也更高。让我们想象一下学生可以在政治课堂中通过观看视频和图片的方式进行学习，而不是面对着课本和黑板进行学习，学生在课堂中该是有多么激动。同时学生在视觉和听觉的共同刺激下，更能产生情感上的共鸣，更能体现出时政知识的感染力。多媒体教学模式也给政治课堂带来了无限的可能，极大的丰富了课堂教学内容。比如教师可以运用多媒体技术给学生播放一下我国90周年大阅兵的视频，相信学生都会被视频中整齐划一的队伍、先进的军事设备所感染，为我国的快速发展而感到自豪。也会引发出学生的思绪，都梦想成为一名真正的战士，保家卫国。另外教师还可以给学生播放一些我国“嫦娥”系列飞船和“神州”系列火箭发射的视频，我国的航天事业在短时间内取得了重大的进步，从无到有，从有到精，我们经历了太多的坎坷，但是我们都不畏艰难、勇往直前，正是由于这种精神才驱使我们取得了一次又一次的突破。通过这种播放视频的方式，可以唤醒学生心中的爱国情怀，在听课过程中也就更为激昂，有助于提升学生的学习质量。

2．广泛阅读时事政治资料，扩充学生阅读量

高中政治课程的学习仅仅依靠课堂中有效的时间，是远远不够的，要想让学生的政治能力取得更大的提升，还需要学生在平时多下功夫，多在课下阅读祝一些时事政治相关的资料，可以帮助学生很好地扩充自己的知识面。因此教师要在让学生利用课下时间进行广泛的阅读，通过阅读获取更多的时政知识内容，对提升学生的政治综合能力有着积极的影响作用。广泛阅读时事政治资料的层次是多方面的，阅读内容的选择也可以是多方面的。比如教师可以在课下给学生准备一些时政类型的杂志，也可以是一些报纸类型的时事政治资料。大部分学生都不太喜欢阅读报纸，而更多的是利用手机或者电脑获取时事政治知识。另外就是学生手中的时事政治资料可能是有限的，少量的阅读不能满足高中时事政治教学的需求。因此教师可以在课下将学生手中的时事政治资料进行综合，然后放在教室中的某一特定位置，形成一个小型的图书馆，如果哪位学生有需求，可以到这个“小图书馆”中去寻找相关的时政资料。另外教师还可以利用课下时间组织一次阅读活动，让所有的学生聚集在一块进行时事政治资料的阅读。此外教师还可以规定一个特定的阅读时间，比如学生一个周要拿出两个小时的时间进行时事政治相关知识的阅读。

3．开展时政活动，引导学生学习

单纯的在课堂中开展时事政治学习，学生可能会感到非常的枯燥无聊，因此为了可以给课堂增添一些趣味性，教师在课堂上开展一些时事政治的活动，引导学生进行时事政治的学习。学生可以在课堂上参加一些有意思的趣味活动，积极性也因此更为高涨，更加配合教师进行时政学习，有助于提升课堂教学质量。开展实践活动的方法有很多，内容也是丰富多样的，比如教师可以组织学生进行一次时政辩论会议，辩论的对象可以是近期我国比较关注的韩国萨德问题，在辩论的过程中有正方和反方，正方主要针对韩国萨德部署对我国的劣势进行分析，反方主要针对韩国萨德的好处进行分析。学生对这种辩论形式更感兴趣，因此也会在课下多阅读一些关于韩国萨德部署的一些时政资料，可以很好的扩充学生的知识面。另外教师还可以组织学生辩论一下我国南海问题，应针对关于南海问题我国是否应该动用武力进行一次辩论。通过这种辩论学生爱国情绪很快的被激发出来，在辩论的过程中也就会更加情绪激昂，有利于辩论赛进程，更利于学生的时政知识学习。总而言之，时政知识是高中政治中重要的知识点，也是高中政治考试中的必考内容。教师在突出时事政治知识重要性的同时，更加要重视学生的时政知识运用能力，致力于提升学生的政治水平和综合素养。

参考文献

[1]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015（6）：49

[2]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报，2015（1）：63

作者：陈英 单位：江苏省栟茶高级中学