高校视觉传达设计教学中微课的应用范文

摘要：微课作为一种新兴的教学模式，依托网络课程弥补了传统教学模式的弊端与不足。在高校视觉传达设计教学中应用微课可以在教与学两个层面展开。在教学层面上，以微课资源为基础建设学习平台；在学习层面，采用情境化、个性化的学习方式。将微课这一教学模式应用于高校视觉传达设计教学中，不仅提高了教学的效率，也扩充了教学的容量，推动教学的进步。

关键词：微课应用；高校教学；视觉传达设计

引言

微课即微课程，是近年来在高校教学中出现的一种创新教学模式，具有主体性强、应用面广等特征，主要以微型网络教学视频为载体，根据专业课程的知识点、教学环节等内容进行设计开发。微课这一全新的教学模式打破了传统的单一教学模式，重视教学在交互式环境中的变化性与开放性，在高校视觉传达设计的教学中得到了广泛的应用与实践。

1微课在高校视觉传达设计教学中的应用策略

高校的视觉传达设计教学重视交流与应用，以达到互动教学的目的，微课作为微型的网络教学视频课程，适宜与智能手机、平板电脑等移动设备紧密结合，为教学对象提供移动化的网络学习新体验，利用集中展播、点播、共享交流等方式，补充完善高校互动教学中的欠缺与不足，使学生在新奇愉快的学习氛围中接受知识，积极性、主动性得到极大的调动。微课在高校视觉传达设计教学中的实际应用，可结合设计类专业的特征，从教与学两个层面展开。

1.1教学层面上，以微课资源为基础建设学习平台

传统教学模式在信息时代已经不能完全满足学生的学习需求，终身学习与随时学习的学习要求越来越迫切，而微课教学的特性正好能够满足这些学习需求，能够保证学生随时随地学习，同时还能让学生自由选择学习方式，打破了传统教学模式在时间与空间上的束缚。将微课这一教学模式应用于高校视觉传达设计教学，以网络视频课程资源为基础，以知识点与技能作为核心，制作短视频教学资料，构建网络课程学习平台，让学生能够运用移动设备登录平台随时随地满足学习的需要，同时以当今的信息技术为基础，通过多种渠道与方法进行微课资源在创意创新方向上的设计开发。［1］

1.2学习层面上，重视情境化、个性化学习方式

高校视觉传达设计教学应用微课这一教学模式，创建的是宽泛的学习模式，注重学生主体作用的发挥，提高学生随时学习与终身学习的可行性。高校视觉传达设计教学注重学生的艺术表现能力与个性创造能力，同时注重培养学生的专业技能与市场经验的积累。将微课这一学习模式应用于高校视觉传达设计教学中，从学习层面进行情境创设，牢牢把握开放式教学的特点与优势，结合各类学生的差异制定个性化的学习课程。［2］在微课教学平台中还可以设置问答功能，帮助学生调整学习进度，促进学生更好地完成学习任务。

2微课在高校视觉传达设计教学中的应用价值

2.1提高高校视觉传达设计的教学效率

传统的视觉传达设计教学已逐渐显示出与社会、市场实际需求脱节的问题，传统的教学模式通常是教师用单一枯燥的语言向学生讲解知识点，完全是被动填鸭式教学，阻碍学生的思维发展与主体性作用的发挥，教学效果大打折扣。教师作为教学的具体实施者，教师的具体教学对学生知识的积累和能力的提升有着重要的作用，但课堂的时间有限，教师的能力与精力有限，在传统的课堂学习中，学生并未完全消化理解学习的知识，学习兴趣与主动性并未得到充分的调动。当今的高校视觉传达设计教学逐渐转向注重实际的实践教学、综合教育等。在高校视觉传达设计教学中运用微课这一模式，在教学中注重操作实践与演示，提高了授课的效率，使学生学习的兴趣与积极性得到极大的激发，提高了教学效率，取得了良好的教学效果。［3］

2.2扩充高校视觉传达设计的教学容量

高校视觉传达设计的课程围绕传播的文字、图形、色彩等效果进行，传统的基础知识讲解通常采用黑板或其他多媒体教学方式。这种传统的教学方式缺乏灵活性和自主性，很难激发学生主动参与学习的热情。［4］在高校视觉传达设计教学中采用微课的模式能够充分调动学生的各种感官，激发学生的创意思维，推动教师及时更新教学知识。教师能在课堂上对学生的思维能力、创意创新能力和专业应用能力进行关注并给予相应的指导调整，使学生始终保持积极的探究状态与活跃的思维，利于提高教学质量和推动教学目标的达成，扩充高校视觉传达设计教学的容量，对艺术设计其他的专业教学也有着积极的推动作用。

3结语

高校视觉传达设计教学中运用了微课这一新兴的教学模式，可以说是对传统教学模式的一次革新。在当今的信息化时代，在教学中运用微课，不仅使教师教学效率得到提升，同时也使学生的学习更加主动，更让微课教学模式的优点得到充分发挥，推动了高校视觉传达设计教学的发展。

参考文献：

［1］姜宛彤，万超，钱松岭.以问题解决为导向的微课程设计研究［J］.现代远距离教育，2018（11）：102-103.

［2］李青青.以“微课”为载体视觉传达设计专业教学模式的革新［J］.教育教学论坛，2017（09）：83-84.

［3］王晓静.内容演示型微课设计中的视觉传达研究［D］.内蒙古师范大学，2017.

［4］于乐.基于用户体验的微课设计及应用研究［D］.江南大学，2018.

作者：张国梅 单位：长春大学