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英语教学中英文电影欣赏的作用(3篇)范文

时间:2022-12-02 04:14:06

英语教学中英文电影欣赏的作用(3篇)

第一篇:初中英语教学中英文电影欣赏浅析

摘要:

英文电影集英语教学情境、英语使用环境、英语语言运用技巧、日常实际英语于一身,能够给予初中生直观的英语语言感受与体验空间,具有较强的教学课堂应用性。教师在课堂上加入英文电影欣赏环节,既可以激发学生的英语学习兴趣,又能够有效渗透英语语言文化,让学生的英语学习能力得到质的提升。

关键词:

初中英语;英文电影;欣赏

英文电影是将人们的实际生活状况搬入荧幕,将人类的情感变化与思想传递真实展现在观众眼前,给予人们强烈的精神共鸣。在初中英语教学过程尝试英文电影欣赏教学实践,不仅能够把教材中的英语语言知识内容活化,还能够让学生们在动态英语环境中体验语言交流技巧,集中学生在英语课堂上的学习注意力,促进英语教学。

一、英文电影欣赏的教学实践作用与优势

(一)强化听力、口语训练

英语学科究其本质而言是一门语言学科,教师要想让初中生获得较好的英语语言使用技能,则需要在日常教学过程中对其进行反复训练,增强语言灵活性与敏感性。初中生的学习思维比较灵活,语言学习塑造性较强,在语言模仿与学习等方面具有极强的潜力与欲望。因此,利用英文电影欣赏环节可以锻炼他们的英语语言模仿运用能力。英文电影往往具有线索性较强的音乐剧情、优美的视频画面、较广的声频环绕度与视听结合场景,初中生在英文电影欣赏环节中不仅对西方文化有了进一步的认识,电影知识面也得到极大拓宽,学生仿佛置身于真实的英语生活中,对英语使用的欲望不断增强。

(二)提高词汇量

英语词汇量是影响初中生能否熟练掌握英语技巧,灵活运用英语进行交流的关键因素。由于初中生接触英语的实践并不长,部分学生在小学阶段尚未接触英语课程,从而在英语单词的音标识记、单词记忆等方面具有较多的学习困难。同时,单词教学是初中英语教学的重点内容,新课程教学标准对初中生英语词汇量又提出了更高的要求,因此教师利用英文电影欣赏教学环节,能够给学生们提供相应的单词使用语境,让学生们正确掌握每一个英语单词的使用背景与记忆策略环境。学生们在欣赏英文电影的过程中便掌握了英文单词的正确读音、意思与内涵以及语言使用环境,不仅对单词产生单向深度记忆效果,对单词文化更有着纵向的体验与渗透。初中英语教材中部分单词是西方习语,在传统单一教材式教学过程中,学生由于缺乏语境,对这些习语单词的记忆效果较差,而在英文电影欣赏环节中,学生对其的记忆深度得到了提高。

(三)文化传播与渗透

如今,西方文化逐渐在我国传播,街头总是出现大量的英文单词,这正是国际化进程不断深化的表现。英语教学正需要相应的西方文化渗透过程,只有让学生们正确了解到西方语言文化,才能够提升英语学习效果,避免“中式英语障碍”现象的发生。英文电影中有大量西方的人文风情画面、山水风景、西方人民的生活起居习惯、饮食习惯等等,学生在欣赏英文电影的同时便拓宽了西方文化知识面,对西方人的价值观念、精神信仰、文化底蕴形成了直观的意识体系。通过这样的教学尝试,可以让学生们在接下来的教材知识学习过程中完善学习体系,提高学习能力。

二、英文电影欣赏教学策略与技巧

(一)合理安插,正确搭配实践

英文电影欣赏必须与英文教材教学相辅相成,教师必须在课堂上合理安插英文电影,才能够促进初中英语课堂保持正确、向上的发展态势。初中英语课堂教学长期处于应试教育模式的影响,教师经常面临严格的教学成绩考核要求,英语教学压力较大,从而使得英语课堂45分钟皆为教材知识传输与讲授,而电影文化渗透环节所占实践寥寥无几,使得英文电影欣赏的教学尝试屡屡受挫。因此,英语教师要准确把握教学节奏,在课堂上合理安插英文电影欣赏环节,保持英文教学的连贯性及教学质量。比如,在人教版初中英语教材七年级上册Unit10《Canyouplaytheguitar?》的教学过程中,我在课堂上引入了电影欣赏环节,让学生们观看电影《Beginagain》,中文名为《再次出发之纽约遇见你》,电影含有大量的英文歌曲,激发了学生的英文鉴赏兴趣,电影还讲述了主人公为追求音乐梦想而战胜人生困难的奋斗故事,不仅紧密贴合了本单元的教学主题,还给学生们灌以一记心灵鸡汤,激励他们好好学习,为心中的梦想而奋斗,提高初中生的综合素质。

(二)教学定位,完善鉴赏教学设计

英文电影欣赏的教学环节必须要通过准确的教学定位,明确教学目标,才能够促进初中英语教学课堂走向素质教育大道。如果教师播放英文电影只是为了娱乐学生,那么课堂秩序将会丧失,英文教学课堂的教学地位也将逐步缺失。因此,教师要正确选择英语电影题材,根据学生的最近学习状态与学习问题合理分配英文电影的鉴赏时间,教师还可鼓励学生用英文写电影观后感,逐步锻炼英语语言运用能力。比如,在人教版初中英语教材七年级上册Unit12《Myfavoriatesubjectisscience》的教学过程中,我事先分析学生们最近的学习状态,发现学生英语学习状况良好,因此在本单元教学课堂上我安插了英文电影欣赏环节,播放科幻电影小片段,让学生学习英语的同时激发科学兴趣,实现综合发展。

三、电影欣赏反馈

英文电影欣赏作为初中英语课堂教学环节之一,也需要教师、学生进行合理的教学反馈,教师可以让学生们在课后针对课堂上播放的英文电影写鉴赏报告,记录各自的心理感情变化,并写下对电影鉴赏教学环节的建议,方便教师进行教学改进。四、结语初中英语教学对学生的英语能力提出了更高的要求,教师要不断改善当前英语教学现状,通过安插“英文电影欣赏”教学环节以帮助学生增强英语语言使用能力,提高教学质量。

参考文献:

[1]林虹.如何激发学生的英语兴趣[J].新课程(教育学术),2011(09)

[2]李莎.初中英语教师跨文化意识发展模型研究[D].西南大学,2010

作者:何咸红 单位:海安县紫石中学

第二篇:高中英语教学中英文电影欣赏的作用

引言

在新媒体条件下,英语的教学途径也在多样化。提高学生英语水平也逐渐成为教育的重中之重。笔者在这里具体说说英文电影欣赏对高中英语教学的催化作用。

1.激发学生英语兴趣

在传统意义上的英语教学中,一般只是老师去讲解相应的知识点,这些知识点一般也是为了考试而准备,因此可能听起来枯燥乏味,使学生提不起兴趣。这样既不利于学生英语水平的提高,同样也不利于促进学生的全面发展。但如果在英语教学中加入英文电影欣赏的部分,则可以有效地激发学生学习英语的兴趣。英文电影欣赏,使学生在接触到相关英语知识点的同时,也可以接触到声音以及图像,进而可以使学生更容易接受到电影中传递的英语知识,使学生更有学习英语的兴趣。例如,在课堂上,英语老师可以选择内容健康而且发音较为标准的影片,这样可以使学生在学习英语的过程之中,感悟一些人生的道理。在课堂上,在放映《阿甘正传》的过程中,学生会根据电影中人物的发音来试着去模仿发音,这样可以有效地去提高学生的口语能力,进一步提高学生的英语成绩。同时,影片中传达出的那种坚持不懈、永不言弃的精神同样会为学生们今后的人生作铺垫。因此,教师可以在课堂上去选择一些好的英语影片,对英语电影欣赏的时间做合理安排,还可以让学生交流一下观后感,从而使学生的英语能力得到提升。

2.推动了解欧美文化

电影是文化的载体,只有更好地了解一个民族的文化,才能更好地学习这个民族的语言。通过英文电影的欣赏,可以很好地使学生了解欧美各国的风俗习惯以及交流方式。教师在课堂上讲授欧美民族文化的部分,没有使学生有身临其境的体验,难以使学生有更为深刻的感受,具有很大的局限性。如果都是课堂上的讲解,也有可能使学生降低学习英语的兴趣,不利于学生英语水平的提高。而学生通过英语电影欣赏,可以有效地去了解电影中所蕴含的文化特征。这样在让学生在做相关的英语题目时,可以更好地去使学生用西方人的思维来进行解题,从而可以提高正确率。在英文电影中,很多的电影情节不仅是非常有趣,还可以传达出西方国家的思想观念。例如《冰河世界》系列电影,电影动画生动形象、引人入胜,其中的英语发音也很标准,简单易学,可以使学生乐在其中,从而去不断强化学生学习英语的效果。英语教师进行英语电影欣赏的过程之中,可以让学生提前了解一下相关背景资料,这样在学生欣赏电影的时候会更有针对性。同样,教师也可以在学生观影后,设置一个英文情景剧模仿电影中的情节,这样可以使学生能够身临其境的体验到欧美各国的文化,进而使学生的阅读能力得到不断的提升。

3.提高英语综合能力

在中国当前的教育体制下,很多学生学习英语的目的仅仅是为了应付考试,而忽视了学习英语的真实目的。这样就导致了很多学生虽然能在英语考试之中取得较高的分数,但一旦“张嘴”却说不出英语,即“哑巴英语”。而且,很多学生由于文化背景以及风俗习惯的差异,很容易导致对一些词语内涵产生误解。而通过英文电影欣赏,可以同时对学生进行多方面的训练,在看电影的同时也可以训练学生的听力。在欣赏的过程中,可以不断根据电影中人物的发音来纠正自己的发音,进而提高学生的口语能力。在欣赏完英文电影之后,可以用英文进行总结,同样可以训练学生组织英语能力。一些学生也可以通过这些英语电影,来对英语的理解进一步深化,使他们逐渐减少“中式英语”的语音语调,为以后与国外友人的交流做铺垫。同时,教师可以合理地将英语电影应用在英语教学之中,有利于创新英语教学的方式,从而使学生更好地去掌握英语方面的相关知识。在进行英语电影欣赏时,应该考虑学校的影视资源以及不同学生的英语水平,在英文电影欣赏的过程之中,也要注意学生能否真正从电影中获得知识。例如在欣赏《理智与情感》的过程之中,可以去了解华人电影导演李安是如何理解欧美文化的,在欣赏完这部英文电影后,可以让学生自由地说出自己的观点,这样在练习口语的同时,也可以去锻炼学生的英语思维。从而更好地使学生去感受到英语的魅力,更好地去激发学生学习英语的兴趣。教师应该根据自己学习英语的相关经验,来选择一部质量上乘,利于学生学习的英文电影,从而不断地去提高学生应用英语的综合能力。

作者:赵文元 单位:青海师范大学外语系

第三篇:英文电影欣赏与大学英语文化教学研究

摘要:

新课程标准要求高等院校语言教学不仅仅要对语言知识进行传授,还要求进行跨文化交际能力的培养。目前,英文经典电影欣赏就是开展大学英语文化教学的重要渠道之一。因而本文从英语经典电影在大学英语文化教学活动中的优势入手,分析应该以何种标准选择英文经典电影,才能符合大学英文文化教学的目的,旨在提高大学英语文化教学的教学质量,全面提升学生对英语文化欣赏能力。

关键词:

大学英语;经典电影;欣赏教学;文化研究

大学英语的学习不仅仅要求进行语言的交流,还要求能够进行非语言的交际,如文化交流、语言原则交流等。同时根据社会的发展可知,文化是语言发展的来源,只有充分掌握某地区的文化特点,才能快速掌握该地区的语言表达。目前的大学英语教学中要求学生对西方英语国家的风俗习惯、宗教信仰、价值选择等进行有效掌握,从而实现汉英跨文化交际。而英文经典电影欣赏是进行文化学习的重要方式,因而要求对英文经典电影和文化教学进行有效分析研究。

一、英文经典电影在大学英语文化教学中的作用

一是英文经典电影主要立足于英语国家的时代背景之下,通过视频等情景再现,将大学生带入到英语国家的文化学习中。二是学生在进行英语文化学习时,英文电影具有图像、视频、音频等多重教学工具,能够丰富传统文化教学中照本宣科的枯燥性,激发学生学习英语的兴趣和积极性;三是英文电影中一些英语语言的使用、句子的格式等的使用都为大学英语学习提供指导,例如英文经典电影《乱世佳人》中,利用一些简洁的口语,让学生掌握到英语国家的文化氛围,如Youarepicnic(你不简单)等的使用。

二、大学英语文化教学中英文经典电影的选择标准

大学英语文化教学是立足于我国的文化基础上的,是对英语文化的了解和对优秀优化的吸收学习,要求抛弃英语国家中文化入侵的英文电影,选择具有正确价值取向和教育意义的英文电影,把握英文电影在大学英语文化教学中的功能。因而在选择英文电影进行大学英语文化教学时要遵照以下选择标准:

(一)思想内容积极向上

选择思想内容积极向上的英语电影,一方面可以起到传递英语国家人们的思想追求,方便学生掌握英语国家的价值文化;另一方面,积极向上的思想内容能够起到思想政治教育的目的,陶冶学生的情操,激励学生进行艰苦奋斗,具有奉献精神。例如电影《当幸福来敲门》讲述一个黑人父亲为儿子、为未来而奋斗,最终获得成功的故事。电影所传递的思想内容包括父爱的伟大,通过努力奋斗能够改变自身现状。另外还有《勇敢的心》则通过个人不屈服于权势,勇敢追求自由的故事,推动学生构建追求独立自主的思想。而《这个杀手不太冷》通过一个女孩和一个杀手之间的故事,向学生说明爱能够改变一个人的思想内容。同时这些电影还片面展示出了金钱、权势在英语国家中主导地位,但同时说明了爱、个人追求能够改变这些不足[1]。

(二)文化内容丰富多样

一部经典的英文电影要求蕴含丰富的历史文化、人文文化。通过对英文电影的欣赏,使学生掌握到英语国家的历史发展情况,如通过对电影《乱世佳人》的欣赏,学生可以了解到美国南北战争、南方种植园的生活习惯等。通过电影的欣赏,了解到英语国家的价值取向和生活习惯,如19世纪美国女性的服饰选择在于束腰的蓬裙,而当时社会上男女不平等严重,黑人奴隶制度仍旧存在,对黑人的生活造成了严重的影响。总之,在英文经典电影的选择中要求能够展示英语国家的历史背景和文化,选择的总体倾向和异军突起正确的价值选择。

(三)语言使用浅显易懂

英文电影的欣赏要求学生能够通过电影主人公英语台词等的诉说来学习英语国家的文化。因而选择的英文电影要求语速正常、语音清晰、语调优美。增加学生的理解能力。教师还可以选择带有中英字幕的英文电影,如电影《阿甘正传》的选择,电影内的台词较为简单,语速较慢,学生能够很好的跟随电影进行口语训练,还不阻碍学生对电影中所表达的种族歧视、尼克松水门事件、美国反战浪潮等历史事件和美国历史文化,文化选择的了解[2]。

三、结语

综上所述,大学英语文化教学同大学英语语言教学具有同等重要的地位。只有实现了汉英跨文化交际的培养,才能实现语言交际的无障碍。英文经典电影作为一种新的教学模式,能够有效激发学生对英语文化的学习兴趣,增加大学英语文化的教学质量,是当前重要的一种教学方式。与此同时,英文电影思想内容的积极向上,文化内容的丰富多彩和英语语言的浅显易懂是大学英语课堂上选择的标准。

参考文献:

[1]张鑫.英文经典电影欣赏与大学英语文化教学———赏析《当幸福来敲门》[J].名作欣赏,2012,03:162-163+165.

[2]李晓娅.经典英文电影欣赏与大学英语教学[J].海外英语,2015,01:12-14.

作者:丁志磊 陈琼 单位:云南工商学院

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