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校企合作设计人才的多媒体技术论文范文

时间:2022-02-03 10:13:38

校企合作设计人才的多媒体技术论文

一、多媒体技术在校企合作中的运用

(一)学校与企业的“微”距离学校与企业间的“微”距离可通过远程技术来实现。现代远程教学是基于计算机网络而展开的,主要采用多种媒体技术进行集成交互和通信联系的教学方式。企业与学校要充分发挥远程教育师生分离、非面对面组织教学的特点,突破空间与时间的界限,使学生可以随时随地学习,使教师可以随时随地传授知识。可以说,适时地运用现代远程教学可以更为便捷地完成校企间的联合教学,也节约学校和企业的人力、物力资源。

(二)企业的“新”活力多媒体技术的交互性特点可以激发设计人才的创新思维,为企业输入“新血液”。现代的人机交互界面已经从传统的命令行式的交互向多通道、多感官式交互方向发展。交互式的教学方式在信息传播者和受众间能实时交换信息,从而激起设计人才学习的主动性,提高设计人才的想象力、创造力,激发他们的创新设计思维。创新设计思维正是推动企业发展的不竭动力。

(三)人才“真”体验设计人才利用模拟教学方式实现教学过程的“真”体验。模拟教学创造出贴近学习内容的实践环境,让学习者在有情境、情绪的具象背景下学习。艺术设计教学具有抽象性特征,模拟教学法能化抽象为具象,更好地表达教学内容。利用模拟教学的方法可以实现设计人才从学校到企业的自然过渡,解决学校艺术设计教学日益脱离实践的问题。

(四)校企间实时交流校企间通过视频会议进行“实时”交流。视频会议系统是通过视、音频和多媒体通信技术实现的、支持人们远距离进行实时信息交流与共享、开展协同工作的应用系统。视频会议能让信息交流、思想表达更直观。通过视频会议系统可以实现校企间设计人才与专业老师、企业技术人员之间的实时互动,让校企双方有沟通信息、协调关系、保持平衡的桥梁和纽带。

二、在校企合作基地中,推动多媒体技术创新

在校企合作基地场所,校企双方为实现在校所学与企业实践的有机结合,学校实验室研究成果和企业的设备、技术实现优势互补,共同发展。如何在校企合作培养设计人才的同时,推动多媒体技术创新成为一个值得深思的问题。

(一)基地建设中人才的多重定位在实行校企合作中,设计人才的多元化培养是基地建设的主要方向。设计人才在校所学的理论知识在企业中得到实践,实现产学结合,提高设计人才的就业竞争力。设计人才使用媒体技术可提升设计工作效率,新媒体技术的强大功能,更为设计提供便捷的手段。设计人才在媒体技术的帮助下不断进步的同时,也推动基地建设中媒体技术的创新:一方面,随着媒体技术的不断发展,它的产生已经不再只属于编程人员的工作了,要建立一个符合受众心理审美需求、符合人机工学、便于操作的媒体界面,需要基地在媒体建设上培养掌握设计理论、动画流程的设计人才。另一方面,设计人才本身就是媒体技术的受众,通过使用才知道媒体技术的优缺点,同时也知道自己真正需要怎样的媒体技术来为自己更好地服务,从而在多元化人才定位培养中促进基地多媒体技术创新。

(二)多媒体技术完善产学研基地的建立通过校企合作建立产学研基地,不仅加强科研技术交流,也为学院的设计人才提供专业的实验基地。在基地里,双方可以就能够提高学院科研水平和企业自身的硬件、软件进行建设,而媒体技术就是其中之一。如2010年,中国科技大学与中科院声学研究所联合共建的“新媒体技术创新人才培养基地”,旨在合作培养交叉学科的本科生、研究生,并为本科生、研究生和科研人员提供网络新媒体技术与业务试验、测试环境,培养具备产学研用综合创新能力的复合型科技人才。

三、结语

在校企合作中使用媒体技术的趋势是现代技术不断进步的结果。校企基地建设中应用多媒体技术的不断创新,高效、便捷地完成设计人才培养的目标,并推动媒体技术创新,以最终实现学校、企业、设计人才、媒体技术之间相互促进,共同持续地发展。

作者:范伟刘洁单位:湖南师范大学美术学院

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