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基础会计教学中微课的应用

2019/11/11 阅读:

[摘要]随着信息技术时代的快速发展,科学技术也得到了迅速提升。人们对信息技术的应用方法也在不断进行创新。微课教学作为创新的教学模式打破了传统基础会计教学模式,有效提高了基础会计教学课程授课质量。微课教学通过视频教学给学生带来直观的学习体验,丰富了基础会计教学枯燥的课堂内容。本文将对微课在基础会计教学中的应用进行分析。

[关键词]微课;基础会计教学;应用

如今的时代是发展飞快的信息技术时代,高速的信息传播让人们可以在家里就能够看到世界的精彩。信息的传播速度比起以前的驿站运输要快了不知多少万倍。而更加令人震惊的是它庞大的信息存储量,几乎任何的事物、知识、相关资料、新闻信息都可以在上面找到。而信息技术带来的好处还不仅仅如此,通过信息技术的发展,各个领域都根据信息技术衍生出了高效、快速的工作方法。尤其是生产和教育。我们将以微课这一在信息技术基础上所产生的新型教学模式在基础会计教学中的应用作为代表来进行研讨。

一、定义微课

那么什么是微课呢?简单来说,微课是以信息技术为载体的教学方式。它主要是以视频为主要教学工具,将教师在课堂上下针对某一知识重点进行讲解或某个重要的教学环节记录下来的教学过程。通常一个微课的教学内容时长不会超过十分钟,但是这十分钟包含了教师明确的教学目的。高精度的针对一个问题就行全面细致的讲解过程。当前,微课教学有着相当丰富的成功经验的是英国的牛津大学。他们运用微课进行的记录一系列专业课程集中了“精炼、时间短、高趣味”等几个特点,对微课在教育领域的快速突起起到了极其重要的推动作用。

二、微课的主要特征与基础会计课程解析

那么我们刚刚也提到了,微课的具体特征有:课时很短,资源占比非常的短小,课程内容精炼简单,课程种类包罗万象,课堂学习效果非常强等。这些也都是微课在传统课堂授课相比之下比较明显的优势。传统课程的时长为四十五分钟,其所要阐述的内容也十分冗长繁多。而微课在不超过十分钟的时长内将传统课程的四十五分钟所讲的内容精确的提炼出来进行高度的概况后以直观的形象展示给学生,对很多正处于青春期的学生而言耐心是他们需要一点点的积累的。但是时间并不是学生在现在这个时期所能够具备的条件。微课使学生可以在这十分钟之内将所有的精力放在所学内容上,节省了大量的繁琐的理论举例时间。虽然说微课将传统的课程精简了许多,但通过微课的学习让学生感受到了形象具体的实际经典案例,经过学生反复的钻研和逻辑思维推理,再通过网络资源让学生自主学习和查询,就可以让学生轻而易举地掌握课程的重点,突破难点并提升自身的学习效果。使优秀的同学更加开拓自己的坚实,学习到更多的课外知识,掌握更有效的学习技巧。而微课还可帮助学习不好的学生完善自身的知识储备,帮助自己填补学习中的不足。基础会计课程属于财会专业中的基础课程,其内容主要是会计专业的理论基础,属于专业课程的入门科目。想要学好基础会计课程需要将课程的理论知识结合实际进行学习才能更好地掌握财会专业基础技能。传统的基础会计教学中教师往往只进行侧重理论知识的讲授,理论知识多数比较抽象和枯燥。无法与实际操作联系在一起。这就直接导致了基础会计教学课程授课效果不佳。

三、微课教学的优势

(一)微课教学的直观性会计学是一门理论联系实际同时进行的学科。在信息技术的发展推动之下,对于会计学的教学方式提出了非常巨大的挑战。各种信息技术在会计工作上的应用占有率越趋增多。这就要求会计学的课堂教学必须做出相应的调整,提高教学质量的同时还要兼顾教学进程。微课教学这一创新的教学模式是基础会计学教学方式快速发展的必然结果。微课教学以其“现场演示”更加直观地展示给学生。能够满足学生对于基础会计教学对于理论应用到实践工作的学习需求。让学生利用微课视频课件观察教师的实际操作获得课本上所学不到的专业知识,快速地掌握知识要点和知识重点。

(二)微课教学的时效性微课教学中主要展示手段是视频,教师在课堂上所传授的知识以视频的形式展现给学生,并且微课教学具备传统教学所局限的学习手段,学生在传统的课堂上有疑问只能在当堂课上进行提问并获得解答,课后所遇到的知识问题无法及时得到教师的解惑。微课教学完美地解决了这以问题,哪个知识点没有理解,哪个重点没有分析透彻,直接可以在电脑终端上进行反复的观察学习。学生可以在电脑上直接下载微课课件,很好地进行课程复习和知识点再现。有效提高了学生的独立学习能力和思考问题的能力。

(三)帮助学生形成适合自己的学习方法和理论体系微课教学的短视频方式是对基础会计专业知识的高度概括和知识点的精准提炼,追求将知识重点在十分钟内做最全面的阐述和演示。这种极为精炼的教学方式也能够让学生形成将专业知识相互串联,融汇在一起的知识体系,让学生对专业的学习思路更为清晰准确。教师也可以在制作微课课件时结合不同学生的接受能力进行微调控制,力求让所有的微课教学环节都能为学生营造一个轻松愉快的教学环境。让每一个学生都能适应微课的教学节奏。完全颠覆传统的灌输式教学方式。

(四)微课教学较传统教学方式更加富有趣味性微课教学是以电子网络为传播途径,以电脑客户端为学习载体,改变了教师和学生在一成不变的教学环境和固定的时间内学习枯燥的会计专业知识的传统学习方式。学生在这十分钟的微课短视频时间内精力高度集中,知识接受得更加快速,理解得更加透彻。有效地激发了学生学习的兴趣,让学生积极投入到专业知识的学习中。

四、微课教学在基础会计课程教学中的应用

微课教学方式以其丰富的教学模式引起了学生高度的学习兴趣。同时微课教学可以通过直观形象的视频将理论知识和实际的操作结合在一起,通过实际操作比对理论知识点,让学生快速地掌握相应的重要知识点,有效提高了课堂教学的效果。

(一)微课教学在基础会计课程中的应用范围1.理论性知识。学生对于理论知识的学习向来有些抵触,纯粹的理论性学习内容非常的晦涩难懂,但是由于这些是重要的、必须掌握的知识点,学生又不能够放弃学习这些知识。所以有效的利用微课教学方式可以降低这些理论性知识的难以接受程度。教师可以将未来会计专业工作的工作环境和工作操作流程制作成相对应的视频,帮助学生快速直观的了解会计的含义。还可以将企业的具体实例做成微课视频课件,介绍出会计工作的重点。2.需要进行实践的会计专业知识。在基础会计课程中有很多需要学生通过实际的操作来得到需要具备的知识和技术内容。通过微课上的视频课件进行观察和理解,再结合实际的操作来学习重要的知识内容。例如:会计的各种单据和会计凭单,各种编制的会计报表,通过细致的观察和实际的操作让学生掌握图表单据的填写步骤和重要的填写点,起到实操和理论相结合的学习目的。3.学生实际操作能力演练展示。合理运用微课教学向学生和教师进行学生对于理论知识点的实践操作全过程,提高学生动手能力的同时,激发学生的学习兴致,为其他学生树立优秀的学习形象,起到标杆的展示作用。鼓励学生建立良性竞争的信心。

(二)微课教学在基础会计专业教学中的应用价值1.优化课堂授课方式。学生在学习专业知识的时候如果还是以死记硬背的方式来记忆专业知识很容让学生产生逆反心理。学生更喜欢灵活的学习方式,在如今信息技术时代,各种数码产品不断创新,手机、笔记本电脑功能越来越强大,微课教学很好地利用了这一点。学生可以随时随地使用这些数码产品进行自主选择性的学习,无时无刻都可以进行知识的复习。由教师主导的传统课堂变为由学生进行主导的新式课堂。学生还可以选择不同的教师进行学习,感受不同的授课风格,提高自身的专业范围。2.教师之间交流更为便捷教师可以通过微课课件视频了解其他教师的授课方式,教学思路,进行实时的学术交流,不同的高校之间也可以进行教师沟通交流,相互进行专业知识的借鉴和讨论。对于提高教师自身的专业素质和教学水平有着极大的帮助。实现了教师与教师之间的相互印证、共同进步、互帮互助。还可以建立一个视频信息数据平台,形成一个随时可以观看浏览的庞大的电脑数据库。教师根据自身的实际情况来选择学习想要补充的专业知识。

五、微课课件的制作要点

常见的微课课件的制作流程为:挑选主题、编辑微课知识点、准备所需授课材料、录制课件视频、教学总结。在挑选授课主题时应注意结合各个学生的学习能力和知识需求,微课教学一定要注意对重要的知识点或某个重要的操作技能的侧重展示和教学。例如某企业的财会部门流程报表、会计的编制分录等方面的着重介绍和实际演练。录制过程宜简不宜繁,利用简单的摄像设备,选择简单的环境作为录制背景,避免花俏缭乱的背景环境分散学生的学习精力。每一段录制完成的课件视频都要做一些非线性软件的后期处理,力求做到微课视频课件场景简单,结构清晰,知识点概括性强,教师语言简练风趣等特点。

结束语

微课教学这一新式教学模式在基础会计专业教学中的应用可以说是非常成功的。微课教学不仅仅是对教育方法的改革创新,还是对于传统单调的课堂教学的极大补充,改善了专业学习令人“昏昏欲睡”的填鸭式教学方式。为学生能够掌握自主学习方法、累积实际操作经验方面给予了极大的自由发挥的空间,让学生在以后的学习生活和工作生活中提供了极为丰富的实践经验。也为学生提供了一个展示自我的舞台。同时也增加了会计专业教学的趣味性,让基础会计专业教学不再枯燥。希望微课教学能够结合更多的学科的同时保持微课“短小精干”的教育特点,推动基础会计专业教学模式持续创新。

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作者:陈志锋 单位:台山开放大学

基础会计教学中微课的应用

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