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浅析会计信息化教学现状与对策

2019/11/11 阅读:

【摘要】随着社会的进步,计算机科学技术正在飞速发展,各行各业都将受到影响,会计行业也不例外。传统会计行业主要通过会计人员手工做账来进行会计核算,而现代会计已经由会计信息化来替代,这就对会计人员的信息技术掌握能力提出了要求。高职院校作为培养会计人员的摇篮,必须紧跟时代的步伐,开展会计信息化教学,不仅可以提高教学效率,也可以培养出优秀的会计专业人才。

【关键词】会计信息化;教学现状;教学改革

引言

2009年,财政部发布了《关于全面推进我国信息化工作的指导意见》,意见中指出,信息化是当今世界发展的必然趋势,是推动我国现代化建设和经济社会变革的技术手段和基础性工程。如何利用信息化手段进行教学,将会计专业理论知识与实践相结合,培养出符合当今社会所需要的会计信息化人才,将成为高职院校所必须考虑的问题。本文将对当前高职学校在教学中存在的问题进行分析,并尝试提出相应的解决措施。

一、高职院校会计信息化的教学的现状

1.教学内容单一、课程体系不全面当前我国高职院校的人才培养方案明显滞后于用人单位的实际需求,对于学生的会计信息化操作要求仅满足于凭证和账簿的填制、报表的编制等简单操作,教学内容相对单一。但在实际工作中,对于会计人员的信息化操作要求远不止于简单的会计核算,更包括各种会计信息记录数据分析以及财务管理决策等。这些需求在高职院校的课程设置中少有体现。除此之外,在信息化软件的教学过程中,教师偏重于机械操作的教学,学生知其然而不知其所以然。这就导致对于实际真实的会计业务,学生很难独立、准确的完成。2.考核方式不明确在传统的考核评价体系中,教师往往采取片面、单一的考核方式,即只注重学生的卷面成绩,通过学生的学习成绩来判定学生对知识的理解和掌握情况,不注重学生的学习过程,日常学习行为表现和学习适应能力也得不到兼顾。对教师来说,学生的实际学习情况得不到有效反馈,也就不能及时填补和修改教学计划中的漏洞。这样的考核评价方式也易导致学生在备考时只针对重难点进行复习,以取得理想的分数,不利于学生会计专业能力的发展,对于即将走上职场的高职院校会计学生来说,更是无法在职业发展上带来帮助。3.教师信息化水平不高会计专业课程繁杂,内容枯燥,难度大,学生学习兴趣不高。而教师又是学生的引导者,教师的教育教学水平将直接影响到学生对知识的理解和掌握情况。但当前大多教师在教学中更侧重于采用传统的教学方式,精通信息化教学软件的教师数量不多。虽然也采取了PPT、QQ、微信、微课等教学手段,但水平欠缺。不仅不能够帮助学生提升会计信息化水平,还会导致学生对枯燥的课堂产生厌倦心理,达不到有效的教学效果。

二、高职院校会计信息化教学的对策研究

1.重构教学理念,增强实训模拟为了培养全方位的人才,帮助学生能够在未来的工作岗位中更加得心应手,高职院校必须对于课程设置中不合理的地方加以改革。应通过现代信息技术,对学生开设专业岗位单项技能,手工分岗位业务和信息化会计业务等多方面的实践课程,紧密结合会计专业学科特点与学情,合理调整课程结构,将企业信息化贯穿于教学的全过程,帮助学生形成企业信息化的意识,帮助学生真正适应时代的发展以及社会对会计人员的需求。同时,也可以帮助学生形成较强的实践能力,缩短进入企业后的岗位培训时间。学校也应当进一步推进校企合作,利用会计仿真的实训软件,让学生分角色担任会计部门中的各个岗位,在模拟情境的教学环境中,增强学生的会计信息化素养。2.明确考核方法科学合理的考核评价系统可以激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,增强学生的自信心,也可以使教学效果得到较为有效的反馈。因此,高职院校的教师在会计专业教学中必须采取信息化的教学手段来完善对学生的考核评价体系,建立以提升学生专业素养为主的考核评价体系,多角度考核学生的学习习惯、综合素质、会计职业道德等,取代原有的只关注学生卷面学习成绩的方式。通过多元化且互动性较强的考核方式,满足学生今后职业岗位发展的各项需求。3.采用多种教学方法,提升教师的教学能力教师可以在教学中尝试打破常规,采用慕课、微课、翻转课堂、雨课堂、蓝墨云等信息化教学手段,充分发挥学生的主观能动性,让学生成为课堂的主体,提高学生的课堂参与度,让学生在做中学、学中做。除此之外,网络资源的熟练运用,还可以帮助学生将眼界从书本的理论知识提升至各个行业的会计实践中。通过对于一些经典案例的学习,学生的经验能够得以积累,为将来的实际工作积累了经验。学校也因定期组织教师参加信息化的职业培训,帮助教师熟练掌握最新的会计信息化知识,提升教师的综合教学素质。总结在信息化背景下,会计教学改革不仅是为了顺应时代的需要,也是为了锻炼学生的实践能力,提升学生的综合素质。因此,高职院校应着力加强信息化教学资源的整合与优化,高职院校的教师应结合当今社会对会计人员的需求,将信息化教学手段融入日常教学中,不仅可以提高学生的专业素养,也可以培养出具有较高信息素养的复合型、应用型会计人才,为我国会计行业未来的蓬勃发展奠定良好的基础。

参考文献:

[1]林洁琼.探讨课改背景下中职会计教学面临的问题及对策[J].读天下,2016(9):4-5.

[2]高鹏,刘红梅.高职院校开展信息化教学设计的分析与研究[J].中国市场,2015(41):124-126.

[3]庄跃进.高职院校会计信息化实践教学的几点思考[J].新经济,2016(20):115-116.

作者:赵笳贝 单位:南京商业学校

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