石油工程论文范文

石油工程论文范文第1篇

1.经济损失虽然现在离2005年已经有了将近十年的时间长河，但是从事石油行业的人们始终不能忘记在2005年里发生的塔里木塔中823井喷事故，该事故造成的损失巨大，将近有千万，并且对当地的环境造成巨大的破坏。该事故是一个典型的因现场管理不当造成。井队未严格按照试油监督的指令组织施工，是导致事故的主要原因。另外，井队在拆装井口过程中，未及时通知试油监督和工程技术部井控现场服务人员，使整个施工过程缺乏应有的技术指导是导致该事故的另一重要原因。

2.环境破坏石油污染是当前的一个污染领域，是比较难处理的污染方式。在石油施工项目的建设过程里，其一旦出现大型的安全生产事故，就会对当地的环境产生污染，使当地的居民健康得到威胁。随着环保理念的不断深入，如何降低石油开采对环境的破坏已经成为企业未来发展的一个主要方向。加强施工现场管理，就能间接地降低对环境造成破坏的概率，是一个重要的解决措施。

3.生命危险经济损失、环境破坏都无法跟人的生命相比。生命只有一次，需要谨慎对待。在石油施工项目当中，也曾出现重大的安全事故，造成人员死亡。一个人的死亡并不是简单的生命消失，相反给最亲密的人带来无限的伤痛，使其沉浸在悲伤当中无法自拔。因此，加强施工现场管理势在必行，从而降低生产安全事故的发生概率。

二、加强石油工程项目施工现场管理的有效措施

1.提高对现场管理的认识在安全事故出现之前，企业对现场管理并没有太多的认识，甚至根本不存在着相关的负责人。只有企业自身加强了对现场管理的认识，并且积极进行改革，才能保证现场施工不会影响到后续的操作环节，使开采能顺利完成。相反，企业没有该意识，则根本不会在其他方面进行努力，只能使各大事故频频发生，对经济、生命带来巨大的危险。因此，树立正确的现场管理意识极有必要。企业需要加强对管理人员的培训，使其建立一个正确的思想，从而认真对待现场管理，积极解决现场问题。

2.落实责任制度，使管理人员认真负责许多企业在施工管理当中并没有建立相关的管理制度，甚至在这一方面存在着极大的空白。为了加强对现场管理，企业必须落实相关的责任制度，使负责人能认真对待此事。没有相关的责任制度，管理人员就容易浑水摸鱼，做一天和尚撞一天钟，不会积极落实自身的工作职责。另外，在出现安全事故的时候，就容易出现责任推脱等现象，给赔偿等问题带来麻烦。因此，落实责任制度是一项不错的解决之道。

3.建立监督部门，积极落实监督责任在许多的石油重大事故当中，往往是因为其监督人员的不负责任，导致事故的发生。在塔里木塔中823井喷事故当中，企业虽然有着相关的监督人员，但是因为监督人员不在现场，使操作没有指挥人员，最终发生了井喷的事故。虽然此次事故没有造成人员伤亡，但是对经济和环境造成了巨大的负担。在此，石油施工企业需要吸取教训，不能白白设置监督部门，要让其正常运行，发挥出应有的职能，降低事故的发生概率。

4.提高操作人员的素质，使其能应对各项突发事件在众多的安全事故当中，许多都是存在着人为的失误导致的。工作人员若是有着极高的生产技能，就能积极应对突发的事故，使事故带来的损失降到最低。另外，高素质人员在施工当中会进行文明施工，对施工的规范有着自身的理解，不会轻易造成事故发生。因此，企业在人才管理当中需要加强对其技能和素质的培训极有必要。

三、结束语

石油工程论文范文第2篇

1.1对石油工程技术创新不够重视为了片面的得到石油工程更高的利益，石油企业的责任人对于技术的创新层面根本不予重视，反而只注重销售和生产。即使进行了技术的创新，对于创新这一块的管理也不完善，大多数责任人只是进行部分管理，严重影响技术创新的进程。也由于管理不完善，导致人员的大量流失，对石油工程造成了影响。

1.2缺乏对科技资源的整合，加大了人才的矛盾首先，石油工程由于仍然受到原先经济制度的制约，使其技术资源被重复使用和封闭使用，这样就降低了生产效率，阻碍了技术的创新与提高。其次，在技术的创新方面，人才的素质也是参差不齐的，并且严重缺乏中层次的技术人才，在研究、创新过程中缺少创新性与综合性。

1.3石油企业在创新投入不足目前国内很多的石油工程中的设备都不是最先进的，技术创新不能得到很好的开展，另外由于自主知识产权非常少，很多高校科研出来的成果都不能良好的转化。不能转化高科成果，又没有自己的研究平台，再加上与高科院之间基本没有经验交流，无疑给石油工程技术创新雪上加霜。

2.石油工程技术创新措施

2.1提高技术创新投入对石油工程技术创新的投入，不仅仅是人力资源的投入，还有资金投入以及政策的扶持。首先，要完善技术创新的投入体系，从管理到保障，都要大力的配合和支持，使所投入的部分得到最大程度的利用，发挥最大的作用。与此同时，做好风险管理，丰富融资的形式，使风险降到最低，做好科技创新。

2.2完善技术创新体制完善技术创新的管理体制，确保技术创新的外部环境保持稳定。首先先调查并掌握企业内部各因素。例如内部组织结构，工程技术的水平和人员配置。根据调查结果来确定技术创新的侧重点，制定晚上的核心技术策划，一步一步进行技术创新。

2.3建立技术团队实现技术的创新，必须众多的技术人员不断投入人力、物力，通力合作才能完成。这就需要进行技术创新的技术人员的专业素质必须过关。在建立一个高素质的团队的同时，还要结合市场的走势，对资源进行优化整合，将收集到的信息进行整理加工，对技术人员进行定期的培训。在培训的过程中，不但要注重培训技术方面的知识，还要加强受培训者的思想教育，增强他们的责任感和使命感，全力致力于石油工程的技术创新。

2.4完善人力资源管理制度人力资源管理制度是一个企业是否具有高工作效率、是否能发挥强大能力的关键。完善人力资源管理制度，对每一个岗位的人员分配做到最大合理化。通过对每个员工的学历、技能、经验以及个人特征的调查，对他们进行合理分配。只有将每个员工都分配到最适合的岗位，才能将他们的工作能力发挥到最大。尤其是技术创新的外部环境，其人员的配置一定要做到合理化，并且尊重他们信任他们，充分调动他们工作的积极性。

3.结语

石油工程论文范文第3篇

（一）完善沃尔评分指标体系发展关乎企业的命运，决定企业能否创造更多财富。现代企业财务综合评价指标体系应该将企业发展能力作为一个考量维度，有助于全面衡量企业财务状况。财务指标确实能较好反映企业的财务状况，但现代企业财务综合评价仅仅依靠财务指标是完全不够的，因为计算企业财务指标的报表数据很容易被管理层粉饰，财务数据的真实性可能被掩盖。适当引入反映企业生产状况的非财务指标，有助于提高沃尔评分法对企业财务评价和预警的效果。因此，除了选取偿债、获利、营运能力三方面指标外，还应引入发展能力和非财务状况指标，并且在选取各项指标时结合具体行业的特点。

（二）利用层次分析法赋予指标权重层次分析法（AnalyticHier-archyProcess,AHP）是一种确定指标权重的常用且有效的方法。它在深入分析复杂问题的本质、影响因素及其内在关系的基础上，对同一层次的影响因素进行两两比较并进行数学化表达和处理，避免了对影响因素直接进行主观排序的不足。它有效结合定性分析与定量分析来确定指标权重，特别适用于系统结构复杂、缺乏历史数据且需要结合经验判断的情况。因此，本文采用AHP法确定评价指标的权重。运用AHP法赋予指标权重时需要经历四个步骤：第一步，在构建指标体系的基础上，根据总目标的要求对指标体系包含的各因素进行分层，建立层次结构模型。第二步，对同一层次的各元素相对于上一层次某一准则的重要性进行两两比较，运用A.L.Saaty提出的1～9标度法描述各要素的相对重要性，构造两两判断矩阵。第三步，计算相对于上一层某一准则而言本层次与之对应的元素间重要性次序的权重值并进行一致性检验。第四步，计算最底层指标相对于最高层目标的重要性的组合权重值。

（三）对不同类型指标设计不同计分公式并设置单项分数上、下限值根据指标实际值与标准值的关系可以对评价指标进行如下分类：指标实际值比标准值越大越好的，定义为正指标；指标实际值比标准值越小越好的，定义为逆指标；指标实际值越接近标准值越好的，定义为适度指标。对不同类型的评价指标设计不同的计分公式：若指标为正指标，则其单项评分=（实际值÷标准值）×权重；若指标为逆指标，则其单项评分=（标准值÷实际值）×权重；若指标为适度指标，则其单项评分=（[标准值-|实际值-标准值|÷标准值）×权重]。为了减少异常指标对总评分造成的不合理影响，可以对单项评分设置上、下限值，上限值为正常得分的1.5倍，下限值为正常得分的一半。改进后的沃尔评分法从指标选取、权重确定和计分规则三个方面改善了原沃尔评分法的不足，避免该方法在现代企业的应用中出现不合理的结果。

二、改进沃尔评分法在石油工程企业财务预警中的应用

（一）石油工程企业财务预警指标体系构建结合石油工程企业生产经营的特点，本文从企业偿债能力、获利能力、营运能力、发展能力和非财务状况五个方面选取指标，构建石油工程企业财务预警指标体系。为了便于指标权重的确定，本文将指标体系分为目标层、准则层和指标层三个层次，如表1所示。其中，地震仪主机频率=地震炮数/期末仪器主机台数；钻井平均动用队年进尺=钻井进尺/平均动用钻井队数；作业施工合格率=作业施工合格井数/作业施工总井数；技术投入比率=本年科技支出/本年营业收入。

（二）石油工程企业财务预警指标权重确定具体如下：（1）构建两两判断矩阵。本文在S石油工程企业实地调研的基础上，结合专家的意见，利用1～9标度法构建B层指标判断矩阵B及C层指标判断矩阵C1、C2、C3、C4和C5如下（2）层次单排序及一致性检验。本文采用方根法进行层次单排序。首先对判断矩阵B的每一行元素求几何平均数并对所得向量进行归一化处理，得到特征向量WB，即B层指标以目标层A为准则的权重：WB=[0.2942，0.3190，0.1558，0.1437，0.0873]T。（3）层次总排序。以B层指标各元素的组合权重值为权数，乘以C层与之对应的各指标的加权值，所得结果为各C层指标以目标层为准则的组合权重。因此，石油工程企业各财务预警指标的权重计算结果为：W=[0.1471,0.0735,0.0735,0.1721,0.0947,0.0521,0.0623,0.0312,0.0775,0.0427,0.0235,0.0290,0.0290,0.0172,0.0123]T

石油工程论文范文第4篇

水射流技术中的自振空化射流技术在石油工程的应用最为普遍，该技术的工作原理即利用流体自振，实现断续性射流的转变。压力较低是射流中涡环流的显著特征，存在空化的状况，在钻井过程中可以快速清除粉碎岩石，提高工作效率。

1.1石油钻井及采油中新型自振空化射流的应用在石油工程中进行采油、钻进生产时，研发了多种创新型技术，推动了石油企业的发展。石油钻井的进井、井筒地层堵塞的解堵工作都可以通过新型自振空化射流来解决，采用这种处理方式对近井地层进行处理时，可以同时形成超声波效应、高频水力振荡效应及低频水力冲击效应，提高了解堵工作效率。在钻进过程中采用的新型自振空化射流，利用自激振荡射流钻头可将钻速在原来的基础上提升35%。新型自振空化射流自上世纪九十年代研发以来，在不同地区和城市得到全面的应用，石油矿井平均产油量约提升25%[2]。在油田注水采油中，基于自振空化射流形成全新的自激波动注水技术，降低了注水环节近井底层堵塞情况的发生机率，可以实现解堵、注水工作的同步进行，注水压力显著减小，石油工程建筑成本投入大大减少，避免了后期维修工作费用的浪费。

1.2谐振腔关系式与结构模型参考水声学原理、流体瞬态理论，在不同种类喷嘴谐振腔的出口收缩断面中，流体通过时会出现一定的压力激动，稳定的液体在不断反射和压力脉动叠加的过程中，最终会形成驻波[3]。在谐振腔中，完成压力激动反馈过程后就会发生共振，导致反馈压力振荡和空化现象。

2.石油工程中水射流技术的发展前景

依据高压射流和机械破岩钻井技术理论，通过推导原理，对石油钻井工程方面的研究起到非常关键的作用。同高压水射流的滞止压力相比，新型自振空化射流的瞬间爆破压力可提升为8.6-124倍，解决了深井钻井难度大的问题，对油井底层处理、井岩破碎、石油缝隙及通道等工作有极大的帮助，油井产量显著提升，水井注水量也得到提高[4]。在生产技术高速发展的过程中，原油采收率随着水射流技术的不断完善而逐渐提高，石油单井产量大大提高，其中水力深穿透射孔技术、高压水射流油井解堵技术等先进的技术日益完善，充实了水射流破岩机理，不仅在石油钻井开采领域，还在隧道工程、金属矿山和采煤行业占据着极高的地位，发展前景将会越来越光明。

3.结语

石油工程论文范文第5篇

以钻井工程实训课程为例，课程以石油工程的专业学习和石油工程课程设计为结合点，将相关课程中各种理论知识与钻井现场实践紧密结合，综合运用相关的理论知识，分析和解决实际施工过程中遇到的主要问题，巩固和加深学生的理论知识，使学生在钻井工程现场得到实践操作及设计的训练。课程对学生能力的培养主要体现在以下几个方面：1.通过钻井工程现场实践及实际的钻井设计，培养学生理论联系实际的分析能力。2.根据钻井现场出现的实际问题，训练学生根据客观规律利用理论知识分析问题、解决问题的能力。3.培养学生的全局观念和良好的现代工程意识，训练其对质量、环境、职业健康、安全和服务意识等卓越工程师基本素养的认识。4.通过井队实训环节的训练，学生能针对钻井工艺过程、设备及所面临的约束环境提出创新设想，为不断提高开发和设计、技术改造与创新的能力打好基础。5.在钻井工程实训环节，每组学生是一个小集体，其与现场工作员工又构成一个相对较大的集体。在一起工作生活的四周时间内，可以训练学生的交流沟通、环境适应和团队合作能力。6.钻井工程作业危险，具有隐蔽性、突发性等特点，其危害包括：人身伤害、财产损失以及生态破坏等多方面。通过现场工程实训，可以训练其处理危机与突发事件的灵活应变能力与方法。7.通过现场实习，使学生掌握填写钻井工程班报表，换绳套，卡绳卡，钻具、套管的检查、摆放、丈量和保养，填写钻具记录本、套管记录本，钻具接头的识别和匹配，井口工具及操作，穿大绳，井口消防工具的管理和使用，冲鼠洞、井口操作、二层台操作，注水泥，下套管，完井等操作，以及常用钻井设计软件操作等技能。

二、校企合作强化石油文化、铁人文化的传承

学校开展校企合作培养卓越工程师的主要合作单位都在大庆油田。大庆油田有着深厚的石油历史文化底蕴，有铁人纪念馆、油田历史陈列馆、油田科技馆等多个文化、科技场馆。有铁人王进喜领导过的“钢铁1205”、“尖刀1202”钻井队，“英勇善战的修井铁军”修井107队，试油试采公司女子射孔四队等一些技术过硬、作风严谨的金牌队伍。这些队伍都有自己的队史展示室，是大庆精神、铁人文化传承和发扬的优秀基地。把参观学习场馆和金牌队作为培养过程的重要环节，有利于学生更深刻的学习和理解大庆精神、铁人精神，更好的传承大庆精神、铁人精神。

三、校企双师制度对导师提出新的要求

建设一支胜任卓越工程师培养工作的工科教师队伍是卓越计划成功的保证。一是通过建立高校专职教师与企业兼职教师的合作机制，使二者之间取长补短，相互学习，共同提高。一方面，专职教师向兼职教师学习处理和解决实际工程问题的经验。另一方面，兼职教师向专职教师学习教育教学方法。二是通过安排高校专职教师到企业参与企业生产、设计、研发和管理等实际工作，在企业真实的工程环境和先进的装备技术环境中，在企业实际经验丰富和工程能力强的工程师的指导下，培养和提高其工程实践能力、工程设计开发能力，以及工程技术创新能力。三是通过安排企业兼职教师到高校接受继续教育，更新他们的专业知识，提高他们在工程领域的理论水平，促进他们实践经验与理论知识的结合。四是通过安排高校专职教师和企业兼职教师参加国内外学术交流会议，了解学科行业最新发展动态，了解国内外企业先进技术和人才需求的新变化。丰富高校专职教师和企业兼职教师的工程视野。

四、结论

石油工程论文范文第6篇

设计质量是工程质量的基础，设计是设计工程的功能，规划工程质量，界定工程费用，影响工程进度，也决定了平台的安全性和可操作性。设计文件的正确率和准确率对保证材料的及时采办和到货、保证施工材料的完整性、减少现场修改和返工从而保证施工的顺利进行有着直接关系，有了设计质量就为质量控制和进度控制打下良好的基础。设计从以下几个方面来控制设计质量。

1.1设计条件确认海洋工程设计工作的开展必须有前提条件，它主要有：油藏地质数据、油气组分数据、油气田所处海域环境水文数据、工程开发数据和油气生产数据。上述资料是由开发单位（业主或甲方）来提供，对此需要双方共同确认其完整性、正确性。

1.2设计方案的评审整体和各专业都要涉及到一个方案问题，确保各设计方案正确才能保证设计质量。

1.3专业间互相提供资料的确认设计是一个专业相互配合的工作，因此，需要做好各专业间的技术协调和工作接口。（1）图纸、文件的设计、校对、审核、批准的签署。这是设计成果的最终把关环节。（2）质量记录。设计质量控制各项过程的记录要具备完整性和真实性，确保后续的可追述和检查。

2设备材料质量的控制

2.1采办环节设备、材料是工程施工的物质条件，材料的质量是工程质量的基础。按照重要程度对设备/材料划分采办级别，合理规划各类设备设施采办周期，保证采办过程中发标、评标、审图、催货等工作有序开展，对重要设备材料予以重点监控，保证到货设备材料实物的完好、相关证书/资料等文件的完整，在交货时间上最大限度的满足了现场施工需要，这样就从源头上为设备材料的质量提供了良好的全体条件。

2.2跟踪监督在签订采办合同后，对设备的生产要做跟踪监督，厂家的制造过程、计划都要有充分的了解，对重要设备要有中间到厂检查的时间安排，把问题消灭在制造阶段。在发货前，要到厂做必要的验收，保证出厂设备达到设计界定的完工状态。

2.3到货验收环节第一，按照《物资验收程序》的要求，根据不同物料的特性制定对应的检查验收要点，严把质量关口；第二，建立有效的仓储保管制度，防止物料丢失、损坏；第三，关注供货商提供的物料各种证书的时间的有效性。和种类的完整性。

3建造阶段的质量控制

石油工程论文范文第7篇

所谓扩展对比教学法，就是在教学中，将相关知识点向所在专业的其他专业课的相关内容进行扩展，这种扩展可能是同向对比，也可能是反向对比，从而让学生在专业课的学习中，将各门专业课之间的重点知识点有效地串联起来，形成对这个专业方向更加全面的认识。扩展对比教学法有如下几个重要特点。

1.扩展是所在专业方向内的定向扩展。相对于联想教学法，扩展对比教学法的最大区别是：该方法强调所授知识点是在学生所学专业方向内的扩展教学，而非全面的或者生活化场景的扩展对比。联想教学法关注的是某个知识点的理解，因此，常常会用生活中特别容易理解的物品或者现象来与所授知识点建立一种联系，可能是形态上的相似，或者发音上的相仿，从而加深学生的理解和记忆。这种联想往往是在很大范围内的联想，多数都脱离所在的专业背景。扩展对比教学法更注重的是专业内部专业课之间的联系，其可供联想的范围有限，且强调是整体的认识和理解。

2.对比有平行对比、同向对比和反向对比所谓平行对比，就是对比的知识点之间是平行的，比如讲述深度的时候，选择海拔、高度等来进行对比，就属于平行对比。同向对比，即一个现象本质上是一致的，但在不同的学科中，其作用是不一样的。反向对比，即知识点之间是一个反向关系，比如一个阐述流体的流出机制，一个阐述流体的流入机制，但二者之间本质上是相通的。

3.强调各门专业课之间的关系由于教学中的扩展是限定在学生所在专业的定向扩展。因此，需要教师对各个专业课都能有较好的认识，以便实现科学的教学。扩展对比教学法提供了一个手段，就是将各门专业课之间的联系挖掘出来，增强学生学习的兴趣和融会贯通的能力。

4.形成对所学专业的整体全面认知扩展对比教学法的目的是让学生在一个个知识点的串联下，形成对所学专业的全面认识。因此，该方法的落脚点并不在某个概念的阐述，而在整体的认知。基于这种认知，让学生更能发现在某门专业课的缺陷和不足，同时也为其后续攻读研究生或者就业选择更细的专业方法提供一个全局认识。

二、扩展对比教学法在石油工程中的应用

1.平行对比的应用笔者在教授“钻井与完井工程”课程时发现，关于深度的概念极度容易混淆。在这门专业课中，深度是指从转台面开始计量的井眼轨迹的长度，实际上也是钻井中所有下井的钻柱的长度之和。特别需要强调的是，深度的起始点不是地面，而是转台面。因此补心距（地面与转台面的高度）的大小将直接影响深度的大小。扩展一：在采油工程中，我们说的射孔的深度；在测井中，所说的储层的深度都是钻井与完井工程中所说的深度，即基于转台面的井眼轨迹的长度，这个深度作为这口井的重要标示，伴随这口井一生。深度将永远是一个大于零的正值。扩展二：由于深度是一个相对量，在工程中广泛应用。但在地质中，用得相对较少。对地质工程师来说，他们不关注相对的位置，他们关注的是储层的绝对位置，即储层位置在大地坐标系中的坐标，x，y和z。此处的z指的是海拔，它是指地面某个地点或者地理事物高出或者低于海平面的垂直距离，是海拔高度的简称。这个z值可能是正值也可能是负值。它表征的是一个绝对位置，不会因不同的钻井设备或者井眼轨迹而发生变化。建立联系：用一个图形来说明，深度与海拔的关系。当一个目标靶点确定后，地质工程师给出其对应的坐标，钻井工程师需要根据地面条件及地下条件设计相应的井眼轨迹，以期实现准确中靶。到达这个目标点（绝对位置，海拔概念）的轨迹千差万别（相对长度，深度概念），对应的深度也可能有巨大的差异。通过阐述、对比联系让学生加深对这两个概念的认识，掌握其用法和区别。

2.同向对比的应用“钻井与完井工程”课程中讲授压力控制一章时，会讲到发生溢流进行关井作业后气侵及其对钻井的影响。其中会讲到一个图，即关井后由于地层流体不断进入井筒，井筒中压力分布不断发生变化，表现在地面的立管压力和套管压力逐渐升高，且变化的程度不一样。对于高渗连通性好的储层，压力上升的速度较快。因此，可以采用气侵关井后立管压力和套管压力变化曲线粗略判断井控的难易程度，地层压力大小和地层渗透率大小。同向对比：在“试井分析”专业课程中，会讲到压力恢复试井。即油井生产一段时间后，突然关井，采用压力计测量井底压力的变化情况。进而绘制压力曲线，采用试井分析的方法求取地层压力、储层参数、表皮系数等参数。试井中，关井后有一段井筒储集效应，即地层流体还会继续进入到井筒。其流动的原理与钻井中因为气侵而关井的原理是一致的。建立联系：展示两张图，一是“钻井与完井工程”中的压力变化曲线，二是“试井分析”中的一条典型的压力恢复曲线。通过图形阐述其相同之处，结合试井中能计算的参数，反过来讲述钻井中压力变化所包含的意义。

3.反向对比的应用在“钻井与完井工程”这门专业课程中，会反复讲授一个知识点：压力及其应用。钻井中，为了实现安全钻井，往往采取衡或者过平衡钻井，即保证钻井液产生的液柱压力大于地层压力。在这种情况下，钻井液将会在压差的作用下进入到地层，从而形成对储层的伤害。压差越大，储层越疏松，滤失进入地层的钻井液越多，同时钻井液自身的性能也会影响滤失量的大小。反向扩展对比：钻井过程中钻井液向地层滤失，与采油过程中，地层中的原油向井筒流动具有相似性（“采油工程”课程的内容），只是流体流动的方向不一致，但其流动的机理是一致的。而在“渗流力学”一门专业课讲授过一个重要的知识点，径向流动产能方程（“渗流力学”课程的内容）。建立联系：在黑板上手写径向流动产能方程，让学生回顾其推导过程。从方程中，解释影响产能的正向因素：储层厚度、储层渗透率、生产压差。影响产能的负向因素：流体粘度、储层伤害及泄流面积。同样的类比也可用于钻井中的泥浆滤失，其滤失量的影响因素与生产中径向流动的影响因素是类似的。通过回顾一个知识点，建立起两门学科的联系，同时加深对专业知识点的认识。

三、结论和认识

石油工程论文范文第8篇

为了提高学生的学习效果及自我总结能力，每章增加不同类型的课后习题与思考题。包括石油产品有哪些分类及各自用途等基础性习题;冬天柴油车挂蜡如何处理等与实际生活相关的习题;如何根据油品的特性实现油品的安全管理等与实际生产相关的习题。学生即掌握了基础知识，又可以运用所学知识来分析和解决实际问题。另外每章结束后要求学生对本章重要知识点进行总结，再相互交流，把握主线，整体思路清晰。

2教学方法改革

2．1现代教育技术的应用多媒体教学课件以它图文并茂、动静结合的表现形式，达到增强了学生对抽象概念、图形性质和学科定理的理解与感受，从而极大地提高了课堂的教学效果。石油加工工艺学课程具有专业性强，需要良好的专业知识铺垫;知识综合性强，涉及内容广泛，内容复杂，新工艺技术、新标准繁多;应用性强，理论与实际密切结合等特点，决定了该课程的授课形式必须多样化，达到最好的教学效果。所以授课中把新工艺、新标准等以多媒体的形式讲授，既直观、形象、又便于学生了解掌握，节省教师画图、画表的时间，在有限的教学时间里实现了大容量、高效率的教学。运用视频将理论与专业实验、仿真素材等紧密联系起来，如对实沸点蒸馏先进行理论介绍，再播放视频，一动一静，将枯燥的理论以实际过程表现出来，提高学生的学习效果。课外学习平台也不断完善，包括授课视频、实验视频、课件、配套习题、实际问题解决方法等，用现代技术及丰富生动的内容吸引学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。

2．2启发式与对比式教学相结合为了改变大学生在中学阶段养成的被动式、机械式的学习方式，变被动为主动，增加学习的积极性，提高对知识的渴望与兴趣，本课程的讲授过程中大量采用启发式教学。如在讲授清洁燃料生产时，先通过图片了解现在全球气候变化带来的影响，并给出具体数据，再讨论导致的原因。汽车尾气的排放就是源头之一，为了改善全球气候，减少汽车尾气排放的污染物是当务之急，这就要求提高燃料的质量，即生产清洁的汽油和柴油。应用启发式教学，从我们切实能体会到的事情出发，引导学生运用所学知识去解决实际问题，既可以把问题简单化，又增加了学生的学习积极性和兴趣。除了启发式教学外，还并用对比式教学方式，两者相互补充。如把汽油和柴油进行对比讲解，找出异同点，便于学生的理解与掌握。先指出汽油机与柴油机的虽然都是活塞式发动机，工作过程都是由进气、压缩、膨胀做功、排气4个过程构成，但两者的压缩比、进入气缸的气体、着火方式等不同，所以对燃料的要求不同。汽油和柴油在发动机中燃烧不正常时都会发生爆震，且爆震现象相同，但是产生爆震的原因及时期却完全不同，两者用不同的指标来表示其抗爆性，由此得出各自的理想组分。通过对比归纳，内容清晰，层次分明，相似的知识点不易混淆，便于理解与掌握，取得了良好的教学效果。

2．3小组讨论形式进入课堂为了提高学生的学习积极性，我们会不定期的提出一些与石油相关的问题，鼓励学生通过各种渠道(期刊、报刊、互联网、电视等)收集资料进行了解，之后在课堂上进行分组讨论，把枯燥乏味的理论知识结合到我们的生活中，学生积极性较高，课堂气氛高涨。比如绪论讲完之后提出问题:石油与你有多大关系，你一天消耗掉多少石油?在下次课中用部分时间进行分组讨论，在激烈的讨论中，同学们各抒己见，真正了解到了我们的衣食住行确实离不开石油，但石油又是什么，它又是如何加工成我们想要的产品呢?有了疑问和好奇心，增强对本课程的兴趣。

2．4培养独立查阅并加工文献的能力在授课过程中提出几个比较热门的课题，如原油价格对国民经济的影响?炼化企业如何实现清洁燃料的生产?现代炼油工业发展趋势?中国的能源安全及战略问题等。学生根据个人兴趣，选取某一个课题，独立查阅文献并经过整理完成一份报告，提高学生查阅加工文献的能力，为以后毕业论文奠定良好的基础，又加深对某一方面的深刻理解。

2．5加强工程意识与理论的联系石油加工工艺学是一门专业课，除讲授理论内容，还引入大量工业生产和科学研究案例，提升学生工程意识与理论联系实际的能力，真正做到理论与工业生产紧密相连。如以辽阳石化加工原油－俄罗斯原油为例，根据原油性质、实沸点蒸馏数据及直馏产品性质，确定加工方案;以辽阳石化550万t/a常减压装置为例，讲授常减压装置工艺流程、主要设备、直馏产品性质等，运用实测数据进行产品实沸点切割计算，分离精确度计算等;增加解决实际问题的环节，如当某一侧线产品出现头重尾轻的时候应如何调节操作?本专业定期聘请工厂有经验的专业技术人员到学校进行讲课，介绍工厂相关装置概况、原料及产品、市场需求、主要设备及生产工艺流程、从事化工行业要注意的安全事项等事项，使学生不但有了安全意识，也对实际生产过程有所了解，有利于理论知识的理解，引起学生对自己未来工作的兴趣，提高学习动力。专业实验最能反映专业特色，是与本专业学科发展关系最密的实践性教学环节，因此我们不断对专业实验教学环节进行改善，除了开设传统的验证性实验外，又增加了设计型、研究型实验;建设炼油化工与自动化仿真培训中心，强化学生的工程实践与运行能力;鼓励学生参加“中国石化－三井化学杯”大学生化工设计竞赛，聘请设计院人员与教师共同指导，培养学生的创新思维和工程技能，培养团队协作精神，增强学生的工程设计与实践能力，实现“卓越工程师教育培养计划”。

3教师实践能力的提高

作为石油加工工艺学课程的老师，本人除了具有丰富的理论教学经验，也具有实际生产经历，曾在中石化沧州炼油厂催化裂化装置工作两年，每年参加知道学生下厂生产实习实践教学环节，并于2012年在辽阳石化炼油厂进行为期一个月的实践培训，因此对炼油加工工艺过程及主要生产设备的操作及工作原理颇为了解。在理论教学过程中，能够将实际生产与理论知识结合在一起，并对生产中遇到的问题作为实例进行分析、讲解，提高了学生的学习积极性及理论联系实际，分析问题和解决问题的能力。从事石油加工工艺学课程的教师除了担任理论教学外，还担任专业实验、毕业设计论文、生产实习及实践教学环节的指导工作。在学校、学院的推荐下，每年都有青年教师到中石油辽阳石化公司的生产一线进行实习，并派专业教师参加相应的技能培训，定期聘请工厂专业技术人员到学校进行讲座，以提高青年教师的工程实践能力。

4结束语