浅谈信息技术与初中化学科学整合范文

摘要：随着新课程改革的不断深入，现代信息化技术已经在初中化学教学中得到了广泛的运用。教师要鼓励学生将已掌握的化学知识运用在生活实践中，采取多种措施改进传统的教学理念，探索出初中化学教学的新方法。化学教师还要鼓励学生开展自主学习与合作探究工作，养成科学的学习方法与习惯。本文主要对信息化技术与初中化学教学如何进行科学整合进行了探究，并提出了具体的应用策略。

关键词：信息技术；初中化学教学；整合探究

当前社会政治经济文化科学发展迅猛，信息技术在此背景下也得到了高效的发展，这也为初中化学的教育教学工作提供了新的发展机遇。信息技术在初中化学教学中的运用可以有效地激发学生对化学课程的学习兴趣，改进传统模式下化学教学存在的诸多弊端，还可以促进和谐师生关系的构建等等。如何实现信息技术与初中化学教学的科学整合已经成为当前众多化学教师所重点关注的问题。

一、信息技术与初中化学科学整合的必要性

在现代教育教学工作不断改革的大背景下，初中化学教学为了满足社会发展的需求也在不断地实施创新与改革，从而为社会培养出更多更优秀的综合型应用技术人才。在当前的初中化学教学中，信息技术与化学学科科学的整合有利于实现初中化学教学改革的深化与创新，传统的教学模式也得到了进一步的优化，学生对化学知识的学习兴趣也随之有了明显的提升，这对于推进我国社会主义现代化建设影响深远。信息技术与初中化学学科的科学整合还能够提升在教学过程中对资源的有效利用，初中学生探索新知识、自主学习与解决问题的相关能力也得到了明显的增强。[1]

二、信息技术与初中化学科学整合应用探究

(一)优化新课导入，提高学习兴趣为了增强初中学生对于化学知识的学习兴趣，教师可以利用多媒体信息技术实现新课堂的导入优化工作，进而提升学生的兴趣，更好地参与到初中化学课堂的教学中，实现化学课堂的高效率。比如说，教师在向学生们讲解氧气相关的化学知识时，虽然说氧气分布在我们的生活中，但是学生们对于氧气的化学因素了解不多，缺乏一定的认知，使得课堂教学效率无法得到提升。因此，教师在开展氧气化学知识教学时，可以在课前使用多媒体技术向学生播放氧气的用途等视频资料，让学生们知道生活在地球上的所有的生命体要想生存都需要氧气。随后，教师可以向学生提出探究性的问题：例如，氧气是怎么产生的？氧气中主要包含着哪些化学物质成分？空气中的氧气含量是否会有用光的一天等等，引导学生对这些问题展开讨论，教师在最后阶段对学生们的讨论结果进行总结，从而更好地实施新课程的教学。

(二)注重情境设计，改善课堂氛围近年来，初中化学教师所采取的最多的教学手段就是利用现代信息技术来创设化学课堂教学情境。这不仅能够极大提升化学课堂的教学效率，还可以利用多样的教学情境帮助学生养成良好的学习习惯，实现自身的全面发展。但是需要注意的一点就是，多媒体技术在课堂教学中始终起到的是辅助作用，不能够让多媒体完全占据课堂的教学时间，从而导致学生的学习效率下降。所创设的教学情境需要具备生活化与趣味性的特征，能够最大限度地激发学生的学习兴趣。比如说，在给学生讲解“金刚石与石墨”这一课程内容时，教师可以利用多媒体技术播放课件，讲述法国化学家拉瓦锡对金刚石所做出的实验性尝试，拉瓦锡利用放大镜观察金刚石，在光照情况下金刚石居然神奇地消失了。在听完拉瓦锡这个故事之后，学生们也会非常好奇金刚石消失的原因。通过故事情境的创设，学生们对于知识的探索欲极大提升，同时也拉近了师生间的距离，学生也会在课堂上更加活跃地表现自己。

(三)辅助实验教学，促进学生记忆在化学实验教学中借助信息技术手段能够提升其直观性与真实性，进而帮助学生更好地掌握相关的实验步骤及原理，促进学生的化学实验技能得以强化。初中化学教师在开展实验教学时，经常会遇到一些步骤较多、操作较为复杂的实验，这也就会极易导致学生在进行实验操作时出现错误。这也就要求初中化学教师需要借助现代化的信息技术来辅助实验教学，将复杂的实验过程制成微课视频，从而为学生直观形象地展示出具体的化学实验操作步骤，这对于学生的理解与掌握是非常有帮助的。可以说，利用信息技术辅助教学符合新课程改革的需求，同时也是素质教育与创新教育相融合的产物，需要教师能够加以灵活地运用。

(四)小组合作探究，培养团队协作新课程改革注重对学生主动探究能力的培养，因此，教师需要积极引导学生开展小组合作学习，进而实现学生自主学习以及团结协作等综合能力的提升。小组合作探究学习模式在初中化学课堂教学中的运用有着得天独厚的优势，这也就要求初中化学教师必须结合教学内容实施有针对性的指导教学，可以为每位学生安排相应的学习任务，鼓励其在小组探究中发挥出自己的作用。另外在划分小组时，教师需要结合学生的学习水平以及个性差异，运用现代化的信息技术大力开展创新教育，实现学生潜能的有效激发，进而提升化学学习效率。[2]

三、总结

在化学课程教学中应用信息技术，提高信息技术与初中化学课程整合有效性，教师发挥着重要引导作用。在实践过程中，教师需要充分利用现代网络信息技术，创新教学模式，增强初中生学习化学的积极性和主动性，以促进初中生综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]许田军.论述信息技术与初中化学教学的整合教学[J].中学课程辅导，2015(6).

[2]王公志.探讨初中化学课程与信息技术整合的应用[J].中学生数理化，2014(7).

作者：董海明 单位：河北唐山外国语学校