创新小学信息技术学科教学方法范文

摘要：新课改后，在小学教育教学中，已经把小学信息技术学科作为了重要科目之一。在教学中主要把信息技术的应用方向展示出来，主要是教会学生获取、传输和处理信息的能力。在新课程标准下，必须要采取有效地方式开展这门学科的教学。

关键词：新课程；小学信息技术；教学方法

一、引言

在原有基础上进行革新，或是把以前没有出现过的创造出来即为创新。在教学期间，信息技术教学人员必须要努力将学生创新潜能开发出来，对学生创新性思维进行培养，引导学生积极思考，努力提升创新能力，从而达到强化小学信息技术学科教学效果的目的。

二、分析小学信息技术教学中遇到的障碍

首先，课前准备不充裕。课堂教学效果同教师的备课质量有着密切联系，只有充分备课，才可以把教学质量提升。因为很多教学人员不够重视小学信息技术课程。课前准备过于简单，造成课堂讲解时效率不佳，在这种情况下，学生难以掌握整个知识体系。其次，课堂管理效果不佳。良好的课堂秩序是教师进行高效教学的前提，只有这样，学生才可以高效率的吸收与消化知识，因此，每个教师都需要努力维持好课堂秩序。

三、创新小学信息技术学科的有效对策分析

创新是求得发展的秘钥，科学需要创新、医疗需要创新，而教育教学也更离不开创新。文章以小学信息技术学科创新的相关内容进行了探究：

1．教学内容的创新

兴趣能够激起学生学习的主动性。如果教学小学信息技术学科时兴趣不足，这样就难以更好地进行教学和学习。为了调动学生学习兴趣，就必须要创新教学内容，努力向课堂中融入一些学生生活中常见的信息内容。案例分析：在对文字处理的相关内容进行讲解时，可以通过国家Wps展开教学，引导学生应用国有产品去学习。在讲授制作表格的内容时，不但要讲解Word制表，还要讲解如何用Wps制表，由于Wps界面较为清晰、漂亮，还有独一无二的辅助效果，从而更好地调动学生学习兴趣。

2．打造宽松自由的氛围，激起学生创新

热情某教师在讲解“画图程序”一节时，没有让学生依据教材上的例题步骤照搬模仿，而是引导学生紧扣主题，按照自己所掌握的理论知识与技巧，自主创新，自由发挥，将宽松、自由的氛围为学生营造出来，丰富他们的思维空间。比如，在对“椭圆工具应用”进行教学时，引导学生大胆想象，然后引导他们把生活中的椭圆形物体画出来。在创作时，学生通过头脑中的表象，放飞自己的想象，大胆地去创新，努力再创作。有画气球的、有画橄榄球的、有画鸡蛋的等等，同书本上所给出的几个有限图形相比，学生们自己创作的作品会更加有趣。最后教师在讲台前展示了同学们的作品。再回顾一下这节课，我通过在绘制美丽的图画中融入信息技术操作技能，确保学生在美中学习新的技能，使学生在兴趣、想象中实现了能力的创新。

3．科学设疑，努力创新

“疑问”是事物创新的源头。因此，在信息技术科学课程设计时，教师一定要科学设疑，启发同学们从难疑点中思考处理问题的途径与方法，而且，把更多地创造空间为学生留设出来，带着学生通过多种策略去处理学习中遇到的问题，激发学生独立思考，积极学习，从而不断开发他们的创新思维能力。案例分析：某教师在讲解Powerpoint软件超级链接内容时，教师先把一个小测试游戏制作了出来。在课堂上先安排学生做这个游戏。如果学生回答错误，会出现“答案错误”再来一次的提示语，若是学生答对了，会出现“答对了”你真厉害的提示语。在玩过一次游戏后，老师将问题抛给学生：大家知道是怎么制作出这个游戏的吗？这与我们这节课所要讲解的内容有关：超链接。然后，引导学生学习这方面内容的兴趣，设疑在其中发挥了不可代替的作用。在对本课知识点进行掌握以后，老师再次抛出问题：还有其他制作方法吗，大家还可以把一个相似的游戏制作出来吗？此时，又充分的调动起了学生学习的积极性，从而源源不断的涌出了创作潮流，提升了小学信息技术学科的教学质量。

4．大胆实践，积极创新

小学信息技术学科教学离不开实践，在教学中，需要大胆应用，从实践入手，多练精讲。实践操作，是激发学生创新思想与能力的关键所在。所以，我们要为学生提供更多上机操作的时间与机会，展开有效果、有目标的操作，防治搞“无机教学”“纸上谈兵”的错误做法，通过实践创新，使学生切实感受到这门课程带给他们的快乐。例如，引导学生用画图软件画房子时，老师先通过多媒体软件把几何图形搭建的小房子演示给了学生，之后抛出问题，由哪些图形共同组成了这个房子，在我们的生活中，大家还看过什么形状的房子。此时，学生就可以把生活中所见过的房子形状一一列举出来，为调动学生学习本节课的内容奠定了良好的基础。

四、结语

总而言之，小学信息技术学科与其他学科不同，在学习这门学科时，要求学生有相应的动手操作能力，在实践操作中理解理论知识，这样对老师所讲解的内容才可以更好地进行消化与掌握。尤其在新课程标准下，绝对不可以按照传统的教学方法展开小学信息技术学科教学，需要借助传统教学模式，从而引入一些新的理念，然后与本身情况相结合进行创新。

参考文献：

［1］林玲玲．小学信息技术教学中学生创新能力的培养［J］．学生管理，2011（07）：566－567．

［2］程亚吉．小学信息技术教学研究与实践初探［J］．学周刊，2012，（29）：119－121．

［3］蔡玲英．在小学信息技术教学中培养学生的网络素养［J］．教育科研论坛，2011，（02）：111－112.

作者：成俐