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浅谈信息技术与小学数学课堂教学整合

2017/03/27 阅读:

摘要:现代科学技术的发展为学校教育提供了更多的便利,比如:信息技术与小学数学课堂教学的整合,就转变了传统的教学模式的限制,增添了数学课堂的生机,有效提升了课堂教学效率与质量。然而在看到有利之处的同时,还应用辩证的观点来看待其弊端。本文旨在探讨信息技术与小学数学整合的利与弊。

关键词:小学数学;信息技术教学;策略;优势;弊端

现代信息技术集图、文、声、像于一体,具有知识性、直观性与趣味性等特点,能够将抽象的内容形象化、具体化,从而改变认知环境,增强学生对抽象事物和知识形成过程的理解和感受,从而为小学数学课堂教学增添无限的生机与动力。然而,在认识到信息技术为课堂教学带来了便利的同时,也应认识到信息技术的弊端,从而在教学实践中,不断去粗取精,更加深层次地发挥信息技术的优势,构建高效的小学数学课堂。

1信息技术与小学数学课堂教学整合的弊端分析

在实际的小学数学课堂教学中,通过细心观察不难发现一种现象:有些教师误将信息技术作为万能钥匙,甚至滥用信息技术的状况也屡见不鲜。因此,我们也必须正视信息技术与小学数学课堂教学整合的弊端,从而不断改进,真正达到以信息技术提升小学数学教学效率与质量的目的。例如:有些教学课件的设计,过分追求了声像效果、画面感的营造,过于花哨的内容设计不仅影响了教学效果,还分散了学生的学习注意力,扰乱了学生的思维和学习效果。而教师不仅浪费了时间与精力,也严重影响了教学效果。所以,信息技术的应用应简洁明了,避免花哨。另外,有些年轻教师过多的使用多媒体课件,而课件来源却来源于网络下载,所以并没有立足于学生的实际需求和教学内容与目标等,实现信息技术应用的效率与质量。因此,学生缺乏实际动手实践操作的经验与能力,从而导致了学而不能致用情况的出现。此外,多媒体课件的精心设计只是“个体式”操作,未能转化为日常教学资源。再加上有些教师并未注重计算机理论与实践的学习,也没有吃透教材,所以制作的课件虽然生动灵活,但并非万能,对课堂教学中可能出现的情况没有做好充分的预设,导致教学中“死机”现象的常常出现,削弱了教学效果与质量。

2信息技术与小学数学课堂教学整合的优势分析

2.1借助信息技术,创设教学情境

小学生的年龄较小,注意力持续时间较短,再加上思维活动的紧张,长时间教学容易导致学生疲劳。所以,小学数学课堂教学可以借助信息技术,将静态的数学知识与问题动态化,减轻其复杂性,从而为学生营造良好的教学情境,从而激发学生的学习兴趣与热情,推动学生学习的内在动力。例如:在“三角形的高”的课堂教学中,教师就可以为学生创设一个情境:利用多媒体这项信息技术展示高低两栋侧面是三角形的房子,让学生想一想,哪个是长颈鹿的房子?哪个是小松鼠的?学生会很容易给出答案:高的房子是长颈鹿的,低的是小松鼠的。教师追问:这样判断的原因呢?从哪到哪是房子的高呢?这时,教师再结合课件演示和板书“底面、顶点”,从而发挥多媒体辅助教学画龙点睛的作用,将课堂教学推向高潮。信息技术具有视听合一的功能,能够将一些生活实际问题更加形象、生动地展现于学生面前,营造入情入境的教学氛围,对学生形成各种感官刺激,让学生在愉悦的气氛中更加主动地参与教学过程,积极获取知识,促使其体验数学学习的乐趣,提升小学数学课堂教学的效果。

2.2借助信息技术,优化教学模式

新课改背景下的小学数学教学,更应突出学生的学习主体性,调动其学习积极性,从而构建高效的数学课堂。而教师更应改变传统单一的教学方式,不断优化教学模式,立足于生活实践,合理将信息技术与数学课程资源有效整合,让学生感受到数学的人文气息,激发学生的学习自主性。例如:在“大数的认识”教学中,教师首先可以提前精心制作一个视频课件,其中涉及了太空中翱翔的宇宙飞船、巨大泄洪量的长江三峡水电站、美丽的星球之间的距离展示……让学生极大地受到震撼与鼓舞;然后再视频中展示一系列的数字、文字、图表及解说等,让学生更为直观地了解生活中的大数;最后,精心设计一些操作性较强的课下练习,鼓励学生借助信息技术手段搜索生活中的大数,并将整理结果与其他同学一起分享。这样的教学方式,能够让学生更加直观地认知、理解数学知识,提高其动手实践的技能与能力,促使其真正爱上数学学习,深化所学知识,构建高效的小学数学课堂。

3结语

总而言之,现代信息技术的发展为学校教育提供了更多的便利。小学数学课堂教学与信息技术的合理整合,能够为教师的教学提供非常有力的支持。然而小学数学教育工作者也应正视信息技术与数学教学整合的短处,所以如何有效整合成为教学的关键。小学数学教师应不断与时俱进,立足于教学实际,选择适当的教学方法与手段,有机结合信息技术与传统教学手段,提高信息技术应用的有效性,为构建充满活力的课堂教学增添画龙点睛之笔。

参考文献:

[1]李雪娇.信息技术与小学数学课堂教学整合的利与弊[J]考试周刊,2015(56):90-91.

[2]吴小凤.信息技术与小学数学课堂教学整合的思考[J]学术研究,2014(2):107.

作者:徐军 单位:江苏省涟水县淮文外国语学校

浅谈信息技术与小学数学课堂教学整合

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