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信息技术与幼儿教育的整合

2016/07/18 阅读:

摘要:

在新时期,幼儿教育必须要充分结合信息技术,展现时代发展的特色,为幼儿提供趣味性的教学内容,吸引幼儿的学习兴趣和参与热情,让幼儿能够得到全方位的发展和锻炼。幼儿教师应该发挥引导作用,提高幼儿的探究能力,合理运用信息技术辅助教学,促进幼儿健康快乐的成长。本文主要探讨信息技术与幼儿教育的有效整合策略。

关键词:

幼儿教育;信息技术;多媒体

信息技术的普及给幼儿教育带来了广阔的发展空间,幼儿教师可以利用信息技术创设课堂教学情境,构建高效、开放的教学氛围,激发幼儿的学习兴趣。同时,还可以利用信息技术设计教学课件,充分拓展学习资源,丰富幼儿的视野。信息技术的应用节省了教学时间,简化了教学内容,提高了教学效率,是深受广大幼儿教师和幼儿喜爱的教学方式。但是,幼儿教师要注重信息技术的辅助地位,不能过分应用信息技术,防止对幼儿造成困扰。因此,如何正确运用信息技术,打造新型幼儿教育课堂,展示幼儿的风采,就成为了幼儿教师面临的难题。本文根据笔者的实际幼儿教学经验,主要探讨信息技术与幼儿教育的有效整合策略,希望对幼儿教育有所帮助。

一、运用多媒体技术,创设游戏化的情境

幼儿教师在教学中要善于运动多媒体技术,改善课堂教学氛围,创设游戏化的课堂教学情境,促进幼儿快速地掌握所学知识。幼儿教师应该根据幼儿的实际特点和认知水平设计教学方案,发挥幼儿的主体地位,让幼儿乐于参与到课堂教学中。比如教幼儿唱儿歌,不仅可以培养幼儿的语言能力和模仿能力,还有利于促进幼儿形成活泼开朗的性格。由于幼儿的语言能力还没发展成熟,幼儿教师在挑选儿歌时要选择词语简单、节奏感强、具有叠音的简单儿歌,学习时间不宜太长,控制在10分钟左右即可。教学时幼儿教师可以在多媒体大屏幕上先播放儿歌视频或者音频,吸引幼儿的注意力,然后再让幼儿发挥想象力和创造力,去表演儿歌中的故事,通过游戏化的教学情境来真正实现高效的幼儿教育,让幼儿有更多的提升空间,使幼儿更具有活力。同时,在教幼儿画画的时候,也可以利用多媒体先给幼儿展示范画,然后让幼儿模仿着范画进行创作,并且涂上自己喜欢的颜色。

二、促进师生互动合作,拓宽幼儿视野

幼儿教师应该不断学习前沿的育儿知识,使自己具有爱心和责任感,能够处处为幼儿着想,在教学和生活中与幼儿和谐相处,构建良好的师生关系,促进师生互动合作,还要借助信息技术在潜移默化中拓宽幼儿的视野。如今很多幼儿教师都是具有高学历和高素质的复合型人才,他们在日常教学中懂得观察幼儿的一举一动,善于调动幼儿的情绪和思维,能够改善幼儿的错误行为,是幼儿教育中的主力军。比如在对幼儿进行语言教育时,我就充分应用了信息技术,在大屏幕上给幼儿展示了许多美食,比如饺子、面条、包子、油条、馅饼等,然后让幼儿围绕“美食”这一话题进行语言交流,要求能够用简单的话语描述出自己喜欢的食物是什么,以及这种食物的形状、味道是什么样的?这样的教学方式下幼儿不仅掌握了更多的美食名称,还在交流中锻炼了语言能力,使课堂教学效率得到显著提升。我还会邀请小朋友给大家分享自己吃过的美食,其他小朋友要认真倾听,做到尊重别人的发言。

三、渗透情感教育,增强幼儿的主体性

信息技术的应用为情感教育的渗透做出了积极的贡献,使幼儿教师可以通过多种形式向幼儿传递情感,促进幼儿与教师形成情感共鸣,从而增强幼儿的综合素养。幼儿教师在教学中要增强幼儿的主体性,让幼儿占据课堂的中心,如可以组织一些合作互助活动,一方面可以锻炼幼儿的协作能力和集体荣誉感,另一方面也能够真正展现幼儿的才能,促进幼儿之间和谐相处。在现实生活中,很多幼儿不愿与小朋友分享玩具、零食,不懂对教师父母感恩,究其原因主要是忽视了对幼儿的情感教育。我在教学中注重培养幼儿的感恩意识,引导幼儿能够发自内心地表达自己的情感。比如我会利用信息技术给幼儿播放一些文明礼仪的视频,让幼儿知道在幼儿园要有礼貌,互相谦让,互相帮助,与教师见面要打招呼,得到小朋友的礼物时要说“谢谢”,不能与小朋友打架。而且我还会让幼儿自己谈谈在家里应该如何帮助父母,做一些力所能及的事情。这时有的幼儿说帮父母捶背,有的幼儿说帮父母拿报纸等。

四、优化教学过程,激发幼儿的创新意识

3-6岁的幼儿具有较强的可塑性,他们对待事物都比较好奇,幼儿教师在教学时应该抓住这一特点,不断优化教学过程,改进教学方式,注重激发幼儿的创新意识和探究能力。幼儿教师可以利用信息技术营造趣味性的课堂气氛,吸引幼儿积极参与到课堂学习中,养成良好的学习习惯。由于信息技术具有独特的风格,可以将图片、视频、音频、动画等有效结合在一起,因此充分调动幼儿的各种感官,防止幼儿对课堂失去兴趣。比如带领幼儿进行户外运动时,幼儿教师要鼓励幼儿积极参与到运动中,充分发挥想象力。可以先给幼儿观看需要学习的户外运动,让幼儿有一个直观的认识。然后把幼儿分成若干小组,让每个小组的幼儿都跟着视频学习动作。在这个过程中幼儿教师可以播放一些优雅、清新的音乐,缓解幼儿的紧张情绪。当幼儿学完动作以后,再让每个小组的幼儿都进行演示,然后由幼儿教师进行点评和鼓励。

五、建立交流系统,便于与家长沟通

在幼儿教育中,与幼儿家长的沟通和交流是必不可少的。如今,幼儿园虐童事件时有发生,这使得幼儿家长都变得非常敏感,害怕自己的孩子在幼儿园受到委屈和虐待。所以,幼儿园应该抓住这个契机,利用信息技术建设幼儿园与家长的网络交流系统。幼儿园可以及时将幼儿的学习情况、生活情况、活动情况等发布到系统中,方便幼儿家长查询以掌握幼儿的情况,进而对幼儿园的教学提出建议和意见。同时,幼儿教师可以建立幼儿家长QQ群或者微信群等,方便与家长的及时沟通,以共同促进幼儿的健康成长,完善幼儿教育与管理。

六、结语

总而言之,幼儿教育与信息技术的整合是大势所趋,幼儿园应该积极采取应对措施,提高幼儿教师的教学水平和教学素养,完善幼儿教学设施,提高幼儿的课堂参与度,只有这样,才能够在新时期更加突出幼儿的主体性,更好地完成幼儿教学任务,落实素质教育目标,进而更好地发挥信息技术的辅助作用,培养幼儿良好的行为习惯和思想品德。

参考文献:

[1]魏海琴.对幼儿教育中信息技术的运用和思考[J].小作家选刊,2013(9).

[2]张瑞华.幼儿教育中信息技术的运用[J].读与写,2014(4).

作者:贺艳芳 单位:甘肃省山丹县马场总场中学

信息技术与幼儿教育的整合

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