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商务英语课程中支架式教学模式应用

2019/12/12 阅读:

摘要:支架式教学模式,是目前比较成熟的教学手段,其可以提升学生学习意识,培养学生问题解决能力。文章以商务英语实训课程中支架式教学模式应用为研究对象,对支架式教学模式进行阐述,对如何应用该方法进行实训教学,提出几点建议,希望对教学活动开展提供帮助。

关键词:支架式教学模式;商务英语;实训课程;合作

在商务英语教学中,应用支架式教学模式,符合现代教学要求,突出学生主体地位,提升学生综合能力。随着国家经济文化发展,商务英语成为高校热点课程。通过支架式教学模式的应用,可以提高学生专业能力,能够促进学生英语表达能力提升。

一、支架式教学模式

支架式教学模式,被定义为:支架式教学应为个体构建对知识理解的一种框架。该框架中的内容是为个体学习提供的依据,可以帮助学生进行更加深入的学习。该思想主要来源于心理学家维果斯基的最邻近发展区的理论[1]。在教学活动中,通过支架的构建,引导学生进行深层次的学习,掌握新的知识,形成完整知识体系。在商务英语实训课程中应用,可以提升学生专业能力,能够培养学生职业素养,有利于学生全面发展。

二、支架式教学模式在商务英语实训课程中应用策略

(一)构建支架在商务英语实训课程中,应结合学生实际学习情况,构建教学支架,使学生在适合的学习环境中,学习英语知识,并学会如何应用。课堂活动中,根据教学目标,结合学生已有学习经验,利用最近发展区理论构建概念框架。概念框架,是支架式教学模式开展的前提,也是促进学生学习的重要环节。实训课程开展前,将实训的内容、实训目标告知学生,使学生对将要学习内容有大概的了解。进行支架式教学时,将学生分为不同的小组,引导学生进行合作学习,查找相关的资料,并进行深入讨论学习。如,实训内容为求职信。教学前期,将求职信的模板给学生,让学生对求职信的写作方式有简单的认识。课堂活动中,则是让学生合作学习,讨论求职信的模板与写作要点,并总结出一个适合自己的模板。当学生学会写求职信后,可以为学生提供一个真实的求职机会,引导学生结合学习内容,根据自身学习经验,写出一份适合的求职信。通过支架式教学模式的应用,提升学生英语知识应用能力,提高实训课程教学效果。

(二)创建学习情景支架式教学模式应用过程中,可以将情景作为教学的载体,引导学生进行深入学习,使学生在情境中学习专业知识,学会应用英语语言解决问题。情景教学的应用,可以激发学生学习兴趣,能够提升课堂教学质量,对学生思维能力与应用能力培养具有促进作用。实训教学中,选择可以启发学生思维的内容,根据此设计问题,引导学生进行思考学习,以此完成知识学习。商务英语实训教学内容,应以真实情景为主,将有关的知识融入其中,使学生学会融会贯通。通过真实的情景,能够增加教学真实性,学生可以亲身感受到在未来工作中会面对的问题,需要解决的问题。通过这种方式,激发学生学习欲望,提高学生解决问题能力。课堂教学中,利用多媒体的直观、生动的特点,创建教学情景,引导学生在有趣的学习情境中进行实训,以此提高课堂教学质量。此外,实训课程中,教师应选择不同类型的实训活动,如新闻发布会、员工招聘会等等,进行支架式教学,引导学生感受不同的商务场景,以此激发学生学习欲望,提高实训效果。

(三)自主探究支架式教学模式应用的目的,就是培养学生自主探究能力,使学生在教师的引导下,学习专业知识,构建知识体系[2]。课堂教学中,教师可以根据学生认知方式与学习经验,构建支架,引导学生在框架中一步步探索,掌握所要学习的内容,成为一个合格的学习者。支架构建的过程中,需要教师的支持与引导,只有这样,才能够帮助学生进行深入学习,使学生快速发现新的知识,并利用所学内容进行深入探究。对学生来讲,不仅可以提升解决问题能力,同时可以促进课堂教学活动进行。在此过程中,教师可以发挥自身引导作用,将支架搭建好,然后在课堂应用,引导学生深入学习。当学生掌握理论之后,则是撤离支架,鼓励学生将新知识与旧知识串联在一起,以此完成学习任务。实训教学中,教师可以为学生设计问题,让学生自主探究学习内容,确定解决问题方法,找到问题答案。学生探索学习的过程中,形成良好的思维能力,提高解决问题能力,对其职业发展具有很大帮助。

(四)合作学习在商务英语实训教学中,需要学生合作学习,探究教师提出问题,解决学习中遇到问题。支架式教学模式的应用,提升学生合作意识,提高课堂教学质量,实现职业技能培养。实训教学活动中,引导学生合作探究,鼓励学生表达自己的想法,使学生思想发生碰撞,以此提高学习效果。通过合作的方式,可以使学生发现自己学习中不足,吸取别人的长处,弥补自身学习中的不足。支架式教学模式中,突出学生重要地位,通过合作学习,培养其合作能力,提高专业技能。

三、结语

综上所述,支架式教学模式,作为以学生为中心的教学手段,在商务英语实训课程中应用,可以提高学生职业能力,能够培养学生职业素养。课堂教学中,利用已有知识经验构建课堂活动,促进学生深度学习,以此提高实训课程教学质量。

参考文献

[1]马娟.基于支架式教学模式的商务英语阅读词汇教学[J].海外英语,2019(16).

[2]崔金枝.支架式教学模式视域下的商务英语阅读教学[J].潍坊学院学报,2019(1).

作者:卢晖 单位:深圳信息职业技术学院

商务英语课程中支架式教学模式应用

2019/12/12 阅读:

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