商务英语教学多媒体课件有效性研究范文

摘要：大学商务英语不同于一般的英语学习，其学习目的主要是为了更好的适应职场生活，结合职场实际而设计的一门英语课程，具有较强的专业性。利用多媒体课件来进行大学商务英语教学不但有利于激发大学生的学习兴趣，而且可以丰富商务英语课堂教学的形式。文章分析了利用多媒体课件进行大学商务教学的优势，并提出了运用多媒体课件提升大学商务英语教学有效性的途径。

关键词：大学商务英语；多媒体课件；有效性

多媒体教学已经成为高校商务英语教学的主要教学形式，对学习者起到了很大的帮助作用。商务英语的学习是要将口语与试听进行有效融合，利用多媒体来构建出有效的商务英语教学模式，在学习的过程中学会如何运用，切实培养学生的商务英语运用能力以及实际交际能力。在多媒体网络环境背景下，如何利用多媒体课件来提升大学商务英语教学的有效性，在丰富学生商务知识的同时还能提高他们的英语运用能力，已经成为当前高校所共同面临的一大问题。

1利用多媒体课件进行大学商务英语教学的优势

1.1丰富教学形式

在大学商务英语教学过程中，教师可借助多媒体网络来制作与英语教材相关的多媒体课件，对网络上可用的资源进行整理，总结出重点与难点帮助来帮助学生有针对性的学习，同时收集与整理与教学内容有关的商务文化背景知识，促进学生更好地理解商务英语，通过这种方式有利于促进商务英语课堂教学效率的提升，还可丰富学生的知识。

1.2创造良好的商务英语学习环境

利用多媒体课件进行大学商务英语教学可以为学生创造出良好的英语教学情景，商务英语教学的主要目标就是培养学生商务交际中实际的英语运用能力，不断丰富学生的商务知识，进而培养出更多的综合型实用人才。

1.3提高学生的学习兴趣

多媒体课件所呈现出的画面非常精美，有各种各样的图片、动画，还有直观的视频及真实的声效，通过直观的呈现方式来展示知识信息，对学生具有一定的吸引力。多媒体课件具有很强的交互性、随机性以及模拟性，它可以将抽象的知识直观地呈现出来，促进了学生学习兴趣的提升。

2运用多媒体课件提升大学商务英语教学有效性的途径

2.1制作符合学生记忆规律的多媒体课件

在进行大学商务英语教学的过程中，教师可以结合学生的记忆规律来制作带有动画效果的多媒体课件，不但包含文本信息还有真实的声音，动静结合的内容来帮助学生更好的记忆，引导学生科学的运用身体器官来进行词汇的记忆与学习，其中每个词汇的学习尽可能不超过4秒钟，合理控制速度可以促进学生注意力的集中，帮助学生更好地记忆词汇，具有很好的效果。当学生看到英语单词词形时就应该迅速完成单词的拼读，1秒钟内完成单词的读音，这样可以帮助学生自行检查自身的读音是否正确，帮助学生更好地记忆单词。

2.2利用多媒体课件加强课后练习

要想更好地学习商务英语知识，不能仅仅依附于英语教材上所学的知识，还要注重课后练习，不断提升学生的英语阅读能力。阅读能力的提升与课后练习有着很大的关系。要想进一步丰富学生的商务英语知识必须要阅读大量的商务英语文章，只有这样才能帮助学生更好的理解专业知识，促进阅读能力以及理解能力的提升。阅读是提升商务英语能力的主要途径，学生在学习商务英语的过程中必须要进行广泛以及大量的阅读，但是课外阅读并非是教师所能控制与掌握得好的。对此，教师可以充分利用多媒体的优势，将报纸上或者杂志上的文章以多媒体课件的方式呈现出来。除此之外，教师还可以在课件上添加一些电影片段、英语歌词等内容来丰富学生的阅读范围。

2.3制作模拟商务谈判型课件

模拟商务谈判情景无需受到人员不齐的限制，而是以人机对练的方式进行练习，这种方式更加易于操作，通过这种练习形式可以使得学生的学习境界得到提升。这种练习方式有多种表现形式，既可以是文本形式，还可以是纯语音形式，在进行语音型练习时需要将一方的声音进行关闭，由另一方担任其中的角色来进行对话练习。而文本型练习就是隐藏文字资料的一方内容，由学生担任另一方来进行角色练习。在整个模拟商务谈判学习过程中学生可以边学边做，积极主动参与其中，通过不断的探索与实践，促进学生各方面能力的发展。

参考文献

［1］马小骥.微课与多媒体教学结合模式在大学体验商务英语教学的运用［J］.人才资源开发，2017，（8）.

［2］赖婷.浅谈微课在商务英语口译教学中的应用———以数字口译为例［J］.普洱学院学报，2016，（4）.

作者：郎曼 郭晓华 单位：西安电子科技大学