商务英语教学研讨范文

摘要：

目前，商务英语教学中的多模态语篇教学方法应用广泛。多媒体时期，商务英语教学多具有多种模态。而该教学方法讨论的主要问题是如何实现资源的合理分配，尤其是主辅模块之间的适配性。文章以商务英语课堂PPT教学为例，对主辅模态的选择，以及二者之间的互动整合进行了研究，以解决传统商务英语教学中存在的问题，促进商务英语教学效率的提高。

关键词：

商务英语；多模态；主辅模态；互动整合

多模态教学方式是现代商务英语教学的主要特征。多模态促进了教学方法的多样化，激发了学生的兴趣，从而提高了商务英语的教学效率。但多模态也带来了相应的教学思考，如何确定主体模态和辅助模态，并且正确实现主模态和辅助模态的分配和整合是教学的主要任务，也是多模态教学的重要目标。

1英语课堂PPT教学的多模态特征

所谓多模态是指在教学中联合使用音频、视频、图像以及文字等多种教学方式。通过多媒体屏幕展示的PPT教学方式充分体现了教学的多模态特征。PPT教学大大提高了教学效率，但对于众多模态的利用率偏低，尤其体现为主模态和辅模态的区分不清。因此，笔者首先要讨论商务英语PPT教学中的多模态类型。我们以语篇文本作为研究对象，这一过程中所采用的商务英语教学方式主要为视觉模态和听觉模态。多模态是PPT教学的主要特点，也是商务英语教学所必须的一种模式。在这一模式下，教师要善于通过教学需求对教学中的不同模态进行调整与安排，从而最大限度地发挥各个模态的作用，使主辅模态之间相互协调，促进商务英语教学效率的提高。

2商务英语教学中主辅模态之间的适配性

PPT教学中的不同模态具有不同的功能。主辅模态之间的适配性决定了语言的教学效果。是设计者重点考虑的问题。PPT课件各个模态具有自身的特点，模态源于所选的教学方法，其关联系与多种因素有关。主模态的特点在于紧抓英语文本的特征和教学目的，满足教学的基本需求，而辅助模态是通过对主模态的支撑发挥其延伸作用。在多模态教学背景下，是PPT超文本语篇设计者必须考虑的首要问题。商务英语的教学模态要素是由英语教师、计算机其它教具、扬声器、幕布以及灯光组成。通过组织商务英语教学中的多模态能够构建完整的认知理论，教师就是这一过程的构建者，因此在诸多要素中，教师应发挥其主导作用。多模态与其它方式相比具有优势，其中主要表现为多模态更容易刺激学生的感官系统，降低系统记忆负担，实现了资源的有效利用，这就是我们讨论的资源适配性。反之则会制约教学效果，因此在商务英语PPT教学中，通常需要构建一个主体模态，并配合相应的辅助模块，主体模态用于提供教学方法，辅助模块用于为教学主体模块传递信息，对其进行补充与强化。在PPT语篇中最常使用的文本和图像模态之间的关系可以很好地解释多模态组合中各模态要素之间的搭配关系。图像与文本之间存在着一种关系，其中根据不同的教学内容、图像与文本之间可以是相互独立，也可以是互相关联。使图像基于文本才是最佳的设计方式。总之，商务英语教学中，应以效果最佳的原则进行模块主体和辅助模块之间的适配性研究。但如何实现模态之间的优化还需要通过实验和实践来总结。

3商务英语中的主辅模态互动整合

首先，商务英语教学中，PPT教学中的主辅模态需要对教学模态的分析而定。如视频模块、音频模块之间的相互关联性，实际应用每个模块的频率，包括文字的主体和颜色的选择。实践证明，文字模态应作为商务英语教学中的主模态，虽然音频和视频更容易引起学生的兴趣，但商务英语教学的最终目的使学生进行表达，因此文字理论展示必不可少。通过字体、段落等方式的调节可以进一步学生的积极性。其次，在教学中确保不同模块之间相互关联，主辅模块之间的关联性越强，教学资源的利用越合理，教学效率的天宫就越明显。要尽量避免无意义模态的使用，尤其是主模态的选择。其中以文字为主模态，以图像和视频为辅助模态的教学方式已经得到各高校的认可，但采用何种形式的辅助模态效果最佳还与教学目标、教学进度以及具体的教学内容有关。最后，我们来讨论如何实现主辅模态之间的优化。多次实践和研究已经表明，商务英语离不开语言表达，文字应作为其主模态而存在。只有在听力课程教学中，音频才能应作为主模态。当下的商务英语教学中，视频的应用较多，存在喧宾夺主的嫌疑，实际上与教师的主辅模态区分不清有关。文字与图像之间的组合具有较强的适配性，而仅仅应用视频则很难实现教学目标，提示不能讲视频作为主体模态。文字虽然为主模态，但只使用文字是增加学生的认知负荷，影响学生的学习信心。应将文字模态作为一种主模态与其它模态相互配合使用，发挥其标记或者提示作用。另外，采用何种模态为主体模态和辅助模态还与文章的题材有关，议论文多选择文字与图像结合的方式。

4总结

商务英语教学肩负着为社会和企业培养专业人才的重任。随着多媒体教学的发展，商务英语的教学方法开始多样化，教学中的多模态就成为其主要特征。多模态教学有助于激发学生的兴趣，有助于培养学生的英语综合应用能力。在教学实践中，如何将不同模态之间进行合理的分配，实现教学模态的最优化分配和最大化利用是商务英语教师的主要任务。以英语PPT教学出发，探讨了不同模态对于学生英语学习的影响，提出了教学中的主辅模态理论，并且分析了主辅模态之间的互动整合，以促进教学效率的提高。

参考文献：

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[2]刘靖.外语学习中的多模态耦合[J].外国语文(双月刊),2011,(6).

[3]张德禄,王璐.多模态话语模态的协同及在外语教学中的体现[J].外语学刊,2010,(2).

作者:胡钶 单位:江西旅游商贸职业学院