移动平台下软件开发教学探讨范文

摘要：随着科学技术的快速发展，带动了移动互联网的迅速发展，智能移动终端在网络中被大量使用，提升了网络终端的移动开发能力。需要将移动互联网与移动通讯有机的结合起来，构建智能终端网，使其更好地推动移动应用的快速发展，给移动应用提供广阔的开发前景。本文对移动平台下的软件开发教学现状进行简要概述，系统分析了移动平台下软件开发教学方法。

关键词：移动平台；软件开发；现状；方法

1前言

近年来，智能手机的普及为移动平台的发展奠定了良好的基础，软件开发技术成为现阶段计算机行业的主要培养方向，使学生的计算机技能得到了一定的提高。移动软件的开发和应用建立在计算机理论的基础上，重在培养复合型的IT人才，满足了当前市场对计算机人才的需要。加快移动平台软件开发，培养出特色的计算机人才，成为目前软件开发教学中的主要教学管理模式。

2Android移动平台下的软件开发教学现状

近年来，Android移动平台普及的速度越来越快，通过Android移动平台能够给用户提供更多的服务，满足软件开发要求。Android移动平台软件在销售和开发过程中，促进了产业链的快速发展，为企业的发展提供了大量的人才支持。目前，Android移动平台已经认识到了加快人才培养的重要性，通过提高待遇水平的方式，吸引更多的移动平台软件开发人才，加大了对Android移动平台应用程序的开发力度。Android移动智能手机操作系统在实际的使用过程中，吸引了大量的人才，引起了企业和学术机构的关注力度，将Android移动的相关课程融入到人才培养教学中来。由于Android移动课程被纳入到高校计算机专业中的时间不长，导致课程体系存在诸多不完善之处，高校需要加大对Android移动相关课程体系的研究力度，对教学方法和教学规范进行研究，使其成为统一化的教学体系和教学规范，解决目前Android移动应用开发课程中存在的问题[1]。

3移动平台下的软件开发教学方法

3.1建立以实践为主线的应用型人才培养模式

重视Android移动课程实践教学环节，提高学生的实践能力，对提升移动平台软件开发效果具有重要作用，为学生提供了大量的实践教学机会，优化了实践教学环节。国家教育部要求将提高教学质量作为Android移动平台的重点教学内容，对提高教学质量具有重要作用，提高了学生的实践能力。首先，应用型人才培养模式需要以实践为主，加快软件开发，通过长时间的实践，强化学生对知识的掌握和运用能力，提高学生的学习兴趣。其次，由于移动平台下的软件开发教学规模较大，需要由多人通过共同协作来完成，注重团队人员间的协调和沟通，要求软件开发人员具备较高的实践操作能力。为了提高应用型人才的实践操作能力，需要通过外聘企业专家做负责人，强化教师指导、对学生的实训情况进行考核、在学校内部定期的组织专业性活动等形式，来不断强化学生的实践能力，构建健全的应用型人才培养模式。

3.2加大师资和教材建设

移动平台下的软件开发教学对教师专业能力的要求较高，要求教师具备JavaAndroid手机开发、JSP互联网软件开发经验等方面的技能，通过建立移动平台软件开发研讨班，邀请企业专家来校为学生进行讲座，为软件开发教学课程的有效开展提供师资基础。另外，还需要加快教材建设，移动开发课程属于新技术，要求教学内容需要与时俱进，需要将最新的教学内容展现在教材中，及时向学生灌输新的软件开发技能。学校可以采用校企合作的形式，将学校有项目经验的教师派遣到企业中去，学习企业的新技术，以便将新技术更好的融合在教材中，满足学生的学习需求。

3.3优化教学方法和教学管理

在软件开发教学中，主要是运用“项目式-任务驱动”教学方法，需要将学生作为教学的主体，结合学生的学习情况和课程未来的应用发展情况，对项目和案例进行任务分解，将各个任务分配到各个小组中来，让学生直面项目，给小组成员提供参与项目讲评的机会，要求小组成员交换项目任务，使学生能够全面的接触到所有的项目技术。移动软件开发具有规模小和需求明确等特点，需要加大对“场景法”的应用，要求学生对不同场所中可能产生的手机功能进行想象，并做好软件设计工作，对提高学生的学习主动性和学习兴趣发挥了重要作用。在教学过程中需要不断的加强学生管理，做好课程和考勤工作，对学生进行实践考核，强化学生的实践能力[2]。

4结论

在移动平台下的软件开发教学中，需要以实用型软件人才为目标，以社会需求为导向，注重对学生应用开发能力的培养，不断的强化实践教学环节。学生通过学习Android移动应用开发课程，强化了学生Android软件开发实践能力，提高了学生的创新意识，提高了学生的社会竞争力。

参考文献：

[1]姜海晨.基于移动客户端的教学资源平台开发与应用研究[J].信息通信,2015,(11):90-91.

[2]单平平,许豪,陈可.《iOS移动平台开发》教学的改革研究探索[J].科技与创新,2016,(8):118-119.

作者：邓晨曦