智能化管理会计人才培养思考探析范文

［提要］智能化时代的到来，使得会计人员的职能发生巨大的变化，现代企业所需的是能够带领企业发展的管理会计人员。在对智能化时代会计人员所面临的新形势进行分析基础上，就CIMA和CMA考试科目设置进行比较分析，针对智能化时代管理会计人才的培养，提出思考建议。

关键词：智能化时代；管理会计；人才培养

一、引言

近年来，随着以计算机技术和现代网络技术为代表的信息革命向人类经济和社会生活的不断渗透，尤其是云计算、大数据、智能机器人等新兴技术的快速发展，正在带领着人类快速走进智能化时代。然而，当前我国管理会计市场资源供需存在着大量矛盾，出现“高端人才荒”现象。为此，适应新背景下会计事业的发展，必须做好管理会计人才储备。

二、智能化时代会计人才面临的新形势

（一）传统会计人员面临淘汰威胁。随着经济环境的变化以及科学技术的不断进步，现代企业管理模式已发生了变革。企业财务也在由传统手工记账到会计电算化再到智能化转变，这对传统的会计人员而言是一个巨大的威胁与挑战，基本的会计工作已经由人工智能所取代，特别是重复度高、复杂性低的工作。在2017年5月，德勤率先推出了“财务机器人”，主要功能有：替代财务流程中的手工操作；管理和监控各自动化财务流程；录入信息、合并数据、汇总统计；根据既定业务逻辑进行判断；识别财务流程中的优化点。此后，普华、安永、毕马威也相继推出了自己的“财务机器人”，且普华的财务机器人已经在央企———中化国际（控股）股份有限公司落地。这些人工智能在财务领域的应用，可以帮助企业更好、更快、更安全地完成许多财务工作，但也使得无法适应这种颠覆传统模式的会计人员遭到淘汰。因此，对高端管理会计人才的培养已迫在眉睫。

（二）会计人员能力胜任要求发生变化。传统会计人员的工作重心是核算与监督，但是随着智能化时代的来临，人工智能在财务工作中的应用领域不断扩大，取代了如出纳、会计入账、生成财务报表、报税等会计工作，并且能够每日24小时不间断工作，这些变化均使得会计人员的工作重心发生了转移，因此对会计人员的胜任能力也有了新的要求。但人工智能主要取代的是重复度高且复杂性低的工作，因而在应对人工智能冲击时，会计人员应当努力提高重复度低、复杂性高的活动在自身工作中所占的比重。智能化时代，企业可以更加便捷、精准和详细地收集到客户的信息，并从中挖掘出以往被忽略但有价值的信息。企业和社会所需要的不仅仅是精于财务数据核算的会计人员，更是能够帮助企业进行经营决策分析、预测企业未来发展、分析和测度市场变动及趋势等的综合性管理会计人才。

（三）政府对管理会计人才培养的大力支持。根据相关数据，中国未来管理会计人才缺口约为300万人，但据国家发展和改革委员会的统计，我国管理会计人才的储备不足1万人。为此，我国政府正在积极采取措施，指导和推进管理会计人才的培养。在2014年7月财政部的《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》中，明确提到要建立与我国社会主义市场经济体制相适应的管理会计体系，并且力争3～5年内在全国培养出一批优质的管理会计人才；争取在5～10年内基本建成具有中国特色、符合中国市场的管理会计理论体系。2016年10月，财政部了《会计改革与发展“十三五”规划纲要》，明确将管理会计人才列为了“行业急需紧缺专门人才”，并且表示要积极支持管理会计人才的培养，期望到2020年能够成功培养3万名精于理财、善于管理和决策的管理会计人才。由此可见，目前我国管理会计人才的培养有着良好的契机和政府的大力扶持。

三、智能化时代管理会计人员能力胜任要求

由中国总会计师协会（CACFO）和英国皇家特许管理会计师公会（CIMA）联合编撰的《CGMA管理会计能力框架》以道德、诚信和专业精神为基础，将管理会计师职业技能划分为以下四大板块：技术技能、商业技能、人际技能和领导技能。美国管理会计师协会（IMA）制定的《管理会计胜任能力框架》指出，管理会计人员应当具有规划与报告、决策、科技、营运和领导力五个方面的能力。英美等国家是世界上较早进行管理会计人才培养的国家，并已形成了一套系统和完善的人才考核及培养体系。CIMA是全球最大的国际性管理会计师组织，CIMA的会员需通过全部15门考试，并取得相应的工作经验才能成为CIMA特许管理会计师。但是，CIMA根据不同的考试阶段设置了不同的等级：基础级、运营级、管理级和战略级，并且每通过一个等级便可取得相应等级的证书，如通过基础级课程考核便会被授予“CIMA企业会计证书”，而通过战略级考核便可被授予“CGMA全球特许管理会计师”的头衔；CMA考试在考核科目数量上虽较少，仅两门考试科目：财务规划、绩效与控制和财务决策，但考试内容覆盖的范围却非常广泛，涉及了会计、战略、市场、管理、金融和信息系统等多方面的知识技能。两者在考核内容上有较多重合部分，如财务会计、财务管理、业绩管理等，在能力考察方面也并无太大差异，CIMA和CMA均侧重预算预测、内部控制、决策分析、风险管理、企业运营、企业战略等内容。通过对二者的比较分析，发现管理会计师基本上应当具以下五种能力：规划与报告、决策、领导、运营和数据分析能力。同时，在科技发展迅猛和人工智能应用范围不断扩大的时代，管理会计人员还应当具备足够的IT知识和技能。

四、智能化时代管理会计人才培养建议

（一）构建从本科到博士学位分层教育的高层次人才培养体系。智能化时代所需的管理会计人才是一种高度复合型人才，这不仅体现在管理会计人员需要掌握横跨具体财务领域和管理领域的学科知识，更体现在需要具备数据整理分析能力，同时还体现在需要掌握精湛的IT技能。为此，有必要构建从本科到硕士研究生，再到博士研究生的高层次人才培养体系，目的在于分层教学，把各学制段在人才培养方面的优势整合起来，发挥其整体效应。围绕最终的培养目标，对课程体系进行规划设置，不能简单机械的将各个阶段结合起来。且各个阶段的教育和培养应当各有侧重点，又能使个人能力在整个体系下持续累积，以培养高素质的管理会计人才。

（二）深化政校企合作人才培养模式。2014年、2015年国务院、教育部等下发多个文件，提出坚持产教融合发展，推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。智能化时代管理会计人才的培养须有企业的深度介入，在分层教育的人才培养体系下，进一步构建智能化管理会计人才培养模式。一方面对于管理会计人才的培养，加强与企业的深度合作，学校传授理论知识，企业负责指导学生如何将理论知识正确合理的运用到实际的工作内容中去；另一方面企业置身于不断变化的经济环境中，能够及时而准确地捕捉到对管理会计人员的胜任能力要求，企业可及时地将信息反馈给高校，以便其能更准确地迎合市场需求来培养管理会计人才。同时，也要注重加强与政府合作，政府应当发挥其领导和统筹规划的作用。一方面设计切实有效的管理会计人才培养方案，为管理会计人才的培养提供政策支持；另一方面加大给予科研院校资金支持，鼓励相关科研人员积极进行相关课题研究，为管理会计人才的培养提供持续有力的支撑。

（三）推进教学内容与教学培养方案改革。智能化时代企业对会计人员的职能要求已发生极大的转变，现代企业对管理会计人员职业能力的要求，除基础技能（如成本管理技术、管理会计工具使用的知识）之外，风险管理能力、战略选择能力以及把握宏观经济政策和环境对企业影响的能力都是不可或缺的。因此，新形势下，会计人员的培养方案和教学内容亟须改革，一方面科研院校可以借鉴国际经验，推进管理会计人才教学培养方案改革，具体可结合CIMA与CMA等考试科目设置和我国具体情况，调整相应基础课程设置，建立起既符合我国实际情况又与国际整体趋势接轨的管理会计人才培养体系；另一方面企业的管理会计人员应当定位于企业管理层，侧重于从总体层面对企业进行整体分析和管理，高校在管理会计人才培养教学内容中就应当加强学生战略思维、分析、管理等能力的训练和培养。

参考文献：

［1］王昌锐，姜姗.管理会计人才培养困境与对策［J］.财会通讯，2015（19）.

［2］张继德，王霞.我国管理会计人才体系建设存在问题和对策［J］.会计之友，2014（20）.

［3］佟成生，许素兰，李扣庆，梁淑屏.中国企业管理会计人才培养模式研究———基于中国企业财务人员的调查问卷分析［J］.会计研究，2014（9）.

作者：蒲红美 单位：西南科技大学经济管理学院