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会计学课程思政教学研究

2021/07/13 阅读:

摘要:依据全国教育大会精神,以立德树人为根本,以课程思政改革为契机,将“立德树人”融入《会计学》的教学全过程。将会计学知识与思政教育相结合,将会计职业精神的培养、会计职业道德的塑造与会计专业能力的提升有机融合,培养具有一定国际视野、社会责任感与使命感的会计专业人才。

关键词:立德树人;课程思政;会计学

“国无德不兴,人无德不立”。2018年9月10日,在全国教育大会上强调,要坚持党对教育事业的全面领导,要以立德树人为根本,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心办教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作。在重要讲话精神的指引下,各高等学校积极推进课程思政的改革和实践,以积极帮助青年学生塑造社会主义核心价值观为引领,在课堂教学中实现思想政治教育和专业教育相互融合。《会计学》作为经济学和工商管理大类的一门学科基础课程,以企业资金运动为研究对象,是一门关于企业的财务活动、成本核算及控制的管理学科。通过这门课程的学习,有助于培养学生掌握会计学的基础理论,运用会计学的基本方法认清、分析和解决现实企业资金管理中存在的问题。在我校现有的人才培养方案中,这门课程是在大二上学期开设,是学生们在专业分流之前所学的一门专业必修课。有一部分学生可能会选择进入会计专业,今后从事会计和财务工作,因此在培养他们专业技能的同时也应该培养他们的职业道德品质;而没有进入会计专业的同学也会进入其他经管类专业,今后会从事同经济管理相关的工作,也会运用财务知识进行决策,对他们同样需要进行正确的价值观引领。这门课程在帮助学生掌握基本的会计思想、理论和会计方法的同时,也注重培养学生阅读、分析以及理解并使用会计信息的能力,能理解企业主要的经济业务对会计信息的影响以及产生的财务后果,有助于学生树立诚实守信、遵纪守法、廉洁自律的职业价值观,具备今后从事财会工作或与财务人员沟通协作的团队合作能力。因此在《会计学》课程的教学过程中应充分贯彻全国教育大会精神,将“立德树人”的目标,培育和践行社会主义核心价值观的根本要求,充分贯彻到《会计学》课程教学的各个环节中去,构建特色鲜明的“三全育人”课程思政教学,让学生从“专业成才”逐步成长为“精神成人”。帮助大学生塑造和培养健康的人格,培育爱岗敬业、客观公正、诚实守信、廉洁自律、坚持原则的会计职业道德精神。在深入学习会计专业知识的同时,塑造出严谨审慎的职业风格、开拓进取的职业精神、团结协作的职业作风等。以公正、客观的会计思想逐步影响学生,使他们逐渐形成理性、成熟的思维方式,并将其应用于今后的工作和生活中。培养学生的国际化视野,增强社会责任感与使命感。培养学生的创新意识与创新能力,不墨守成规,应努力提升自己,不断创新,创造价值。树立正确的价值观和人生观,培养愿意为祖国会计事业奉献青春的思想境界。在具体的教学实施过程中,应对照社会主义核心价值观凝练出与《会计学》课程相契合的思政结合点,拓宽原有教学内容和思路,将“立德树人”理念融入教学大纲,使会计学课程教学不仅能实现会计学理论教学目标和实践能力目标,而且还能实现会计学价值观的目标。重点收集和开发与《会计学》课程内容紧密结合,又能体现出社会主义核心价值观的典型教学案例,在课程教学过程中以“润物细无声”的方式进行社会主义核心价值观教育,使会计学课程实现育人功能。将“立德树人”融入会计学教学全过程,使学生在掌握会计学专业理论知识的同时,具备良好的思想政治素质和道德品质。

一是以贯彻会计职业道德、会计职业精神为重点,德才兼备德为先。高等会计教育最首要的功能是“立德树人”,教学过程中不应局限于对会计专业知识和技能的教授,更要帮助青年学生培养健康的人格,培育爱岗敬业、客观公正、诚实守信、廉洁自律、坚持准则的会计职业道德精神,培养对国家、社会有用的德才兼备的会计人才。将社会主义核心价值观的引领融汇于整个专业课程的讲授环节之中,将思政教育巧妙融汇于专业课程教育的全过程,“如盐入味”,力求生动有趣而不生硬,使专业课程与思政理论课同向同行,从而更好体现出专业课程的德育功能。当代大学生思想活跃,信息获取便利且方式多样,自我意识较强且追求个性化。大学时代也是青年学生们价值观、人生观和世界观形成的关键时期。如何全方位地关注大学生成长,精神成人也是高校教书育人的工作重点。从这一点来看,会计教育的意义不仅在于让学生能运用会计专业特长为经济和社会服务,更在于能鼓励学生学习优秀会计从业者的优良品质,树立起正确的个人追求和职业操守,达到愿意为祖国奉献青春的崇高思想境界。

二是通过会计思政案例教学提高学生对核心知识点的感性认识。会计学课程具有较强的技术性、实践性和政策性,结合思政教育的会计案例教学可以帮助学生将会计学理论教学中的基本原理和基本方法与实践应用紧密结合,加深理解和认识,同时树立正确的会计核心价值观。诚信是会计行业的发展之根本,会计工作的质量会直接关系到企业的经营状况。“诚实守信、不做假账”应当是会计行业的价值取向。但不讲诚信、造假违规的现象在会计行业也时有发生。在这一现实背景下可以通过思政案例教学,启迪学生思考,帮助学生树立诚信意识,建立适用于会计学“课程思政”的案例库。一方面,可借鉴思想政治理论课程的思维模式,依照教学大纲,将符合时代背景、弘扬社会正能量的内容引入会计学课堂,如会计领域的杰出学者、领军人物和爱岗敬业的会计人员的优秀事迹;另一方面,以现实存在的上市公司财务造假、偷逃税款被依法处理等反面案例,说明财务舞弊行为将会导致的严重后果,对学生起到一定的警示作用,使学生能从会计的核心价值观的视角,牢固树立“不做假账”的第一原则。

三是充分利用现代教学方法开展课程思政,激发学生会计学学习兴趣,提高学生的课堂参与度。《会计学》课程内容专业性强且有一定的技术性,当前的00后大学生们兴趣广泛、个性鲜明,仅靠传统的课堂讲授方式难以提升学生的学习动力。针对传统授课方式相对单调、难被学生接受等现状,在《会计学》的授课过程中可以采用翻转课堂、情景教学、小组讨论等现代教学方法,激发学生对会计学的学习兴趣。在会计学课程教学中,结合会计学知识点,通过现代教学方法以“隐形嵌入”的方式将思政教育引导融入教学。根据学生的特点,选用学生乐于接受的方式,对学生进行引导,用讲故事的方式与学生沟通,用学生听得进、易接受的方式进行交流,以提升教学效果。注重发挥学生的学习主动性,提高学生的自学能力,例如通过翻转课堂,鼓励学生课外自主查阅文献、搜集资料,并分组制作会计学知识点课件,用一部分课堂学时让学生轮流进行课堂展示。同时,挖掘蕴含在学生展示中的思政元素,通过引导学生开展充分学术交流和思想讨论,激励学生成长成才。使学生既学到会计学专业知识,又养成了良好的会计职业素养和会计道德素养。为了生动讲授会计学课程内容,采用结合实际会计思政案例进行角色扮演的情景模拟教学,让学生在案例情景教学中分别扮演出纳、记账员、主管会计、财务经理、首席财务官等角色,让学生进入角色进行思考和学习,据此对学生进行潜移默化的思想教育和熏陶,帮助学生端正学习态度,树立正确的人生观和世界观,提升《会计学》教学的有效性,使课程更接地气、有活力,易于学生接受。

四是培养学生的国际化视野,增强社会责任感与使命感。在讲授我国现行会计准则时,可结合我国会计准则从无到有,到目前与国际会计准则趋同的发展情况,融入我国打造人类命运共同体、确立人类文明新方向的理念,增加学生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。并让学生意识到随着“一带一路”战略的进一步深化和我国综合国力的日益提高,我国诸多企业纷纷迈出国门参与国际市场竞争,这要求学生在校期间就要充分了解国际会计准则,了解会计行业发展趋势,紧跟时展潮流。通过会计国际准则的课程思政教育,一方面培养学生国际化的大格局和大视野,另一方面树立学生的“中国自信”,从而增强社会责任感与使命感。

五是培养学生的创新意识与创新能力,勇于创造价值的人生态度。随着大数据、人工智能等新技术的发展与运用,会计工作面临很多新情况和新问题。虽然这些问题现在难以在课堂上得到标准答案,有的答案甚至可能还需要业界多年的探索实践,但是通过这些问题创设应用场景,可以有效激发学生的探究兴趣及求知欲。教师结合财务机器人会使会计职业未来发展“不乐观”的预测,开展关于“会计职业是否会消失”的讨论,让学生认识到技术发展使会计行业面临一场深度分工,会计不是消失,而是会计工作的“簿记”环节正被财务机器人所取代,会计的工作形式和工作重心正在改变。会计工作的价值越来越体现在具有创造性的工作上,会计人不能墨守成规,应不断创新,创造价值,否则将被时代淘汰。教师可充分运用现代教学手段,让学生在会计学课程学习时积极进行创造性思维,分享新观点,从而培养学生创新意识,明确具备会计学专业知识不仅是一种选择,而是一种专业素养的培养。无论出现什么样的新技术,只要商业活动的逻辑不变,作为一门商业语言的会计就不会过时。总之,在《会计学》课程的教学设计中融入思政元素,以立德树人为根本,结合当代学生关注的热点问题,新闻事件和专业特色,将专业知识的讲授与思政教育相融合,使学生在学习专业会计知识的过程中受到潜移默化的影响,从而提高学生的社会责任感与创新能力,早日肩负起民族复兴的历史使命,成为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和接班人。

作者:陈瑶 单位:华中农业大学经济管理学院

会计学课程思政教学研究

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