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浅谈初级会计实务实践教学改革

2019/11/19 阅读:

摘要:如今的社会正处于高速发展进程中,企业制度也随之朝着完善化发展。对于会计行业来说,面临的挑战也越来越多,尤其在近几年以内,各地相继举办了会计技能大赛,也为会计课程教学理念带来了全新的变革。高职院校在全新的教学理念下积极的做出响应,人才培养将朝着应用型人才趋势深入发展。在本文中,我们从会计技能大赛的训练方式入手,根据《初级会计实务》的相关要求,探究如何进行初级会计实务实践教学改革。

关键词:会计技能;初级会计;教学改革

对《初级会计实务》这门课程的学习,需要利用理论结合实践的方法,不同的院校进行教学时,也应该将重点放在应用型教学方面。根据课程改革的最新指示,对学生能力的培养应该加强与岗位的适应性,对于《初级会计实务》的学习需要在改革要求下进行进一步的变革,让学生在学习这门课程后能够达到和实际工作相适应的教学目的。

一、目前初级会计实务实践教学的不完善之处

(一)教学方式不具备主观能动性,不能引起学生的兴趣总的来说,《初级会计实务》的知识点比较杂、分布不集中、逻辑联系强,教材的编写是在《企业会计准则》的基础上进行的,将会计细分为六个要素依次排列。传统的授课方式中,老师更加偏向于理论学习,由老师讲述相关知识点,学生进行理解学习,等到理论部分学习完毕之后,就是进行系统的实训环节,讲授方法依然是老师演示、学生跟着学习的步骤。在这一过程当中,学生缺乏一定的主动性,老师也仅仅是枯燥乏味的讲述,没有引导,也没有对会计工作过程进行分析等等,学生学习起来也缺少趣味性。

(二)实践教学材料不能达到职业判断能力的目的教材上出现的实训案例,一般都是市场上已经做出了判断的数据,学生不需要学着如何去进行判断。不过在进行实际的工作时,没有了已知的职业判断数据,会计员工需要从最开始的凭证或者业务本身进行推断,从而在此基础上进行经济业务的处理。所以,利用这种方法教出来的学生在进入到实际的工作中时也会表现慌乱,甚至是出现不知道怎样下手的情况。

(三)校企合作没有实际效用,实践教学名存实亡会计这门学科本来就是偏向于实践性的,所以利用校企合作的方法可以让学生拥有更多进行实践的机会。不过,目前会计专业的现实情况却没有从真正意义上实现校企合作这种形势,并且推行起来要比其他的专业更加的困难。一般情况下,学校为了自身能够获得更好的发展、培养出更多符合市场需求的人才,会主动的寻求企业合作方,但因为会计这个职业十分特殊,涉及到企业的机密和核心部分,所以不少企业对此都是持排斥态度的。

(四)会计资格证考试更加偏向于理论考核从已有的会计资格证考试,例如会计从业资格证考试、初级会计资格证考试都更加的偏向于理论考核。《初级会计实务》作为初级会计资格证考试当中十分重要的部分,对是否能通过考试有很大的作用,因此,老师为了能够让学生更加轻松的通过考试,在平常的授课过程中都会偏向于理论知识的教学,相对来说实训部分比重不大。在这样的教学方式下,就算学生轻松的通过了相关的资格考试,依旧缺乏相应的实训考试,导致在参加工作后所学的知识依旧只有理论上的,纸上谈兵尚且可以,但是实际操作能力却十分缺乏。而如果采用会计技能大赛的形式,就能引起学生对于实训内容的重视,最终提升学生职业岗位的适应力,加强《初级会计实务》这一门课程的实践性。

二、会计技能大赛对会计教学的积极意义

(一)追求与时俱进,加强老师对专业知识的钻研会计技能大赛的举办,有利于加强教师对于会计动态的关注,使其掌握动态的最新动向,在课程教学当中,也能够及时的更新教学内容和方法、掌握正确的教学方向,让学生所学的知识达到与时俱进的效果。

(二)加强学生感性认知和动手能力的培养在参加技能大赛中,学生可以拥有接触到企业具体业务的机会并且进行实际操作,跳脱传统教学方法中仅仅只有理论学习的牢笼,提升学生认知从书本知识到具体业务判断、处理的转变。通过对技能大赛的参与,学生在未来的工作当中能够避免理论到实际转变的不适应感,从而为未来就业做好准备。

(三)加强学生综合素质培养,推动会计专业可持续发展相对于课程学习来说,会计技能大赛更加注重学生综合素质的提高,不仅需要具备专业理论知识储备,还需要结合其他相关学科知识,促进学生朝着更加专业化、全面化的方向发展。最终大赛的举办可以有效提升学生对专业知识的热情,加强实训能力的培养,推动会计专业朝着可持续化的方向发展。

三、初级会计实务教学的具体举措

会计技能大赛一般都是从手工业务处理能力和信息化业务初级能力两部分入手,前者的考核更加注重对于理论的实践运用。所以,通过技能大赛的举办,对于实践教学改革也有一定的积极意义。

(一)提升实践教学比重,完善校内实训设备在一般的校企合作中,企业对于学生参与核心会计工作都有一定的排斥态度,这也直接影响了实践课程的效果。而技能大赛的举办,为学校课程改革提供了新的思路,学校可以将实训重点放在模拟实训教学上,进而对实践教学设施进行完善。

(二)提升学生的主动性在实训课程当中,学生可以积极的发挥自身主动性,老师仅仅在其中起辅助引导作用。学生通过对软件的演练,增强自身会计技能的提升。相对于传统的教学方式而言,学生可以拥有独立的思考空间。通过各种实训的锻炼,学生可以具备应有的实践能力。

(三)促进老师开发新的实践教学资源实训课程的内容更加偏向于未来会计行业的岗位设置,针对性更强,专业性也更加明显,有利于学生理论联系实践思维的形成。在实训课程当中添加不确定的案例,锻炼学生的自主判断能力。利用相关激励机制,让学生自主进行教学资源的开发,不断推进实训教学趋于完善化,加强实践教学改革。结束语:总之,会计技能大赛的举办,有利于推动高职院校会计实践教学改革的步伐,加强学生综合素质的培养,推动会计教学朝着可持续化的方向迈进。

参考文献:

[1]杨剑.基于职业技能大赛的会计实务实践教学改革[J].当代会计,2019,(04):142-143.

[2]周旭.《初级会计实务》教学改革探析———基于会计从业资格证取消后[J].纳税,2018,(18):96.

[3]刘小灿.职教技能大赛与会计技能教学融合策略研究[J].时代金融,2017,(36):307.

[4]凌学军.会计技能大赛视角下初级会计实务实践教学改革[J].经贸实践,2016,(20):18-19.

作者:刘欣 单位:汉中职业技术学院

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