谈计算机专业现代学徒制人才培养范文

摘要：现代学徒制人才培养模式在各高职院校计算机专业教学中应用的越来越广泛。现代学徒制不仅顺应了现代教育培养人才的发展需要，也通过校企合作、师傅及老师联合传授专业计算机技术等人才培养模式，为社会培养并输送出一大批计算机应用型人才，极大地提升了现代高职教育的社会性、实践性及专业性。因此，加强高职院校计算机专业现代学徒制人才培养模式的研究，对提升高职院校计算机人才培养质量，促使企业更好的发展，推动高职教育改革发展具有非常重要的现实意义。

关键词：高职院校；计算机专业；现代学徒制；人才培养

为社会培养和输送高素质的计算机应用型人才是高职院校设置计算机专业的根本目的，但是传统的以理论知识为主的计算机教学模式和人才培养模式越来越无法满足现代社会发展对人才的要求。而现代学徒制人才培养模式应用和推行能够很好改善这一问题。但是现阶段我国高职院校计算机专业实行现代学徒制人才培养模式依然处于比较初级的阶段，还有许多不足之处亟待解决。因此，本文针对高职院校计算机专业实行现代学徒制进行人才培养的模式进行了深入的分析和研究，以期为促进我国高职教育事业发展做出应有的贡献。

一、现代学徒制概述

“学徒制”在我国历史上由来已久，一般是指人们为了生活而以学徒的身份到店铺等传统的手工作坊里学习技术的社会活动。随着历史发展及社会进步，大中型现代化机器代替了传统的手工业，极大地改变了人们的生产方式并提高了生活水平，以职业教育为主的学校教育形式也随之出现和发展，并且与传统的学徒制互相融合。现代学徒制就是把传统学徒制和现代高职教育人才培养模式相融合的一种全新的高素质人才培养模式，其能有效地促使高职教育由原有的课堂理论教育转变为以实践知识为主的传授模式，促使理论知识与实践实现真正的融合，从而为现代社会发展培养并输送出大量的高素质、高技能的人才。

二、高职计算机专业现代学徒制的应用现状

现代学徒制已在美国、英国等一些发达国家应用非常广泛，进而有效地解决了高素质技能人才缺乏及就业难等现代社会问题。由于那些发达国家应用现代学徒制对人才进行培养的起步时间比较早并且应用范围比较广，所以逐渐形成了成熟规范的、政府和企业参与程度高及参与主体广泛的教育培训体系。计算机专业现代学徒制人才培养模式是以课堂教学进行理论知识教育和学习，以企业实践对专业技能进行练习，不仅培训及学习的时间可以灵活分配，也可以采用现代网络技术实现在线学习及交流[1]。在我国，现代学徒制也在许多高职院校计算机专业人才培养过程中得到越来越广泛的应用，比如，在现实教学中应用的“订单式（班）的人才培养模式”“教学实践一体化模式”“校企合作、工学结合及顶岗学习”等。上述几类人才培养模式是现代学徒制人才培养模式应用的初级阶段。因此，为了促使我国高职计算机专业应用现代学徒制进行人才培养得到了进一步的发展，还需要加大改革力度，更深层次的学习和引进国际上现代学徒制应用的先进理论知识及实践经验。

三、高职计算机专业现代学徒制人才培养模式实践探索

1.建立专业试点在高职院校实行现代学徒制进行人才培养的过程中，可以建立专业试点，由学院牵头，系部或学院负责，计算机教研室骨干及企业技术人员结合成立专业小组进行试点改革，并根据企业和社会对人才的现实需要，编制出针对性的计算机专业应用现代学徒制的人才培养计划、课程教学计划及大纲，同时也要明确人才培养的目标，建立并健全监控及评价教学质量的制度体系，提高应用现代学徒制培养计算机专业人才的质量[2]。

2.积极实行案例教学在进行课程设计的过程中，与企业积极合作设置针对性岗位课程，实行案例教学，从而形成突出能力、以学生为核心、以企业实践和项目案例教学相结合的人才培养模式，提高就业率。同时也要重视发挥计算机老师及企业技术人员的作用，带动学生积极参与实践活动，真正的提高学生的理论学习效果及实践技术水平。此外，积极推动高职计算机专业教学创新，培养学生学习和实践的积极性和主动性，促使学校教学和企业实训达到理想的效果。3.加大对师资队伍建设投入力度加大对师资队伍建设的投入力度，不仅要充分发挥高职院校的资源优势加强师资队伍的培训及教育力度，也要积极聘请企业高技术人才来对计算机教师队伍进行充实。这就要求高职院校要建立和培养计算机专业的双师教师队伍，充分了解企业对人才的具体要求，进而提高教学质量[3]。另外，也要充分发挥企业技术骨干在校任教的积极作用，利用其丰富的实践经验来提高课程教学的实践性及有效性。

4.开展各级各类计算机技能比赛，促进校企良性合作在高职院校实行计算机专业现代学徒制的过程中，可以与合作企业积极开展各级各类计算机技能比赛活动，鼓励学生主动参与，请企业技术骨干为评委，以企业技术标准为评价标准，促使学生在比赛中了解和学习计算机企业的具体工作内容和规范，进而增强自身的技能水平，达到“以赛促学，以赛促教”的理想效果[4]。

四、构建高职计算机专业现代学徒制人才培养模式的思考

1.加强政策支持和引导在高职院校计算机专业积极应用和实行现代学徒制进行人才培养，有利于为社会和企业培养出大量的计算机应用型人才，但仅靠高职院校自己去寻求企业合作进行现代学徒制人才培养，显然是不够的，因此，作为国家的政府机构应制定并完善相关政策鼓励、支持和引导企事业单位积极参与到高职院校的计算机专业教学中去，探索合作点并加大深层次合作，促使我国高职院校计算机专业现代学徒制人才培养模式实现更好的、更深层次的应用和发展。

2.建立一支稳定的、专兼结合的计算机师资队伍建立一支稳定的、专兼结合的“双师型”计算机师资队伍能够极大提高计算机人才培养的质量。这就要求高职院校在进行计算机教师队伍建设时，要积极引进优秀教师资源与企业技术骨干来校任教，并注重制定完善的奖惩制度和培训计划来稳定教师队伍，从而形成在学校有专业优质的老师指导学生的基本理论及技能学习，在实践过程中有企业技术骨干指导学生学习的良好学习环境，可以极大提高人才培养的质量水平[5]。

3.创新管理机制在应用现代学徒制教学的过程中，要把课堂教学与企业教育有机结合起来，促使人才培养实现高职院校和企业参与的跨越式管理，即企业应参与到学校课堂教学的全过程中去，学校老师也要定期到企业中参与学习。因为在现代学徒制这种新型的教育模式下，学生应接受学校与企业两个方面的管理。所以在企业实践学习过程中，学生必须要适应企业的全程跟踪服务，而企业也要像学校一样时刻关心学生的学习及生活。此外，就企业而言，也应在指导学生实践的同时，制定出与现代学徒制及企业发展相适应的奖惩制度，这样既能极大激发学生学习技能的积极性和主动性，也能帮助企业储备更多优质的计算机人才，实现互利共赢，促使现代学徒制计算机人才培养模式管理制度的不断完善。

五、结束语

综上所述，为了促使现代学徒制在高职院校计算机专业人才培养中更好的应用，必须要积极的探索与完善现代学徒制及其外在的政策环境，充分发挥政府的作用，制定并完善有关政策鼓励、支持和引导学校和企业加深合作，扩大合作范围，同时也要加大对国际先进职业教育新模式的学习和引进，促使现代学徒制人才培养模式的各项制度不断完善和落实，从而与现代高等职业教育大环境实现更好的融合，为推动社会进步和企业发展培养并输送出更多优质的应用型人才。

参考文献

[1]杨文福.浅谈高职计算机专业现代学徒制人才培养模式[J].亚太教育，2016，（12）：142-142.

[2]智广玉，张奎.高职院校计算机专业现代学徒制人才培养模式研究[J].电脑知识与技术，2017，（27）：128-129.

[3]郭波涛.高职计算机专业现代学徒制人才培养模式初探[J].现代职业教育，2016，（16）：126.

[4]白君芬.高职院校计算机专业现代学徒制人才培养模式探究[J].电脑知识与技术，2018，14（25）：172-173.

[5]王伟.基于现代学徒制计算机网络专业人才培养模式研究[J].科技创新导报，2017，14（35）：233-234.

作者：方莉 单位：辽宁职业学院