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大数据下的高校计算机专业教学改革

2019/09/26 阅读:

摘要:随着网络技术不断革新和各种网络终端的普及,电子信息技术得到了飞速的发展。人们在工作生活中通过网络产生的各种信息通过数据的方式在网络中传输、积累汇聚成了大数据[1]。如何利用大数据是各行各业需要研究的课题,也是高校计算机专业教学进行改革的方向。

关键词:大数据;高校;计算机专业教学;改革

因为计算机技术发展日新月异,高校计算机专业教育的内容与其他专业教学内容相比更新的速度要快很多。计算机技术的热点和难点往往每隔几年都不尽相同,这就要求高校计算机专业教学的内容要与时俱进,进行高校计算机专业教学的老师也要不断进行自我学习和提升,及时掌握新的计算机专业知识并应用到相关的教学活动中。当下,大数据是整个信息社会发展的基础,也是每一个行业的重要生产因素。

一、大数据的特点

大数据的主要特点在于数据庞杂,如何利用计算机技术对海量的数据进行高效的筛选分析并加以应用是大数据时代提高企业生产效率和人们生活质量的关键因素。2000年,有75%的信息存储在报纸、书籍、磁带、胶片的媒介中,只有25%的信息以数字数据的方式存储。而到了2007年,只有7%的信息存储在传统媒介中,其余的全部以数字数据的方式进行存储。这些以数字数据方式进行存储的信息,我们通过信息技术进行处理后,以直观的方式指引着我们的生产生活[2]。例如,华尔街“德温特资本市场”公司通过每天分析3.4亿社交媒体上的用户留言,对民众情绪进行判断,然后根据数据进行股票交易。还有我们平时接触的各种手机App也会根据大数据对不同年龄段、不同社会背景下的用户进行需求分析,向用户推送他们感兴趣的产品和资讯。例如,京东、淘宝等网购平台就会根据你的购买记录分析你的感兴趣的商品予以推送。高德地图、百度地图等地图导航软件也会根据大量的数据分析规划合适的路线。

二、高校计算机专业教学的现状

(一)教学内容落后部分高校的计算机专业教学设置的教学课程相对落后,仍在沿用几年前的课程规划和教学内容。计算机技术的发展和革新很快,如果计算机教学内容不紧跟计算机技术的发展,那么学生在学习过程中不仅浪费了精力学习了部分已经被淘汰的技术知识,而且对最新的理念和技术缺乏专业认知。

(二)教学观念陈旧随着网络和各种终端的普及,学生对计算机的使用越来越日常化,对计算机知识的了解也越来越深。而部分高校的计算机专业教学仍然对计算机基础的硬件知识和基本的操作方法投入大量的课时,不仅影响教学效率,还会影响高校学生对计算机专业教学的积极性。

(三)师资力量不足计算机专业教学因其特殊性,要求高校计算机专业教学的老师不仅要掌握好理论知识,还有相应的实践操作水平。同时,还要不断学习吸收新的技术、了解计算机专业的实时热点。而部分高校参与计算机专业教学的老师并不符合上述要求。

(四)缺乏实践和创新能力培养计算机技术专业教学应当做到理论与实践并重。只有在学习理论知识的同时,通过不断地实践才能加深学生对计算机技术专业知识的理解。而当下,部分高校在计算机专业教学中设置的实践性课程太少。特别是对于已经掌握基本技术知识的学生缺乏专业的实践课题来对掌握知识进行巩固和提升,也无法通过这些专业的实践课题来培养自己的实践能力和创新能力。同时,部分高校计算机专业教学中的实践课程安排的考试内容相对固定化,老师无法通过考核成绩了解学生的学习情况。

三、大数据对高校计算机专业教学的影响

(一)教学内容的革新随着大数据时代的到来,培养学生对于数据的收集、分析、运用的能力是高校计算机专业教学的重点。计算机专业课程的老师们除了向学生教授基础的计算机专业知识外,应当组织学生积极参与对数据处理的相关操作实践。例如,建立一个基数较大的数据库,老师提出所需数据要求,让学生利用所学的计算机知识,编辑简单的分析、筛选程序,根据老师提出的要求对数据库进行处理。

(二)教学理念的改变在传统的教学理念中,老师向学生灌输的主要是知识,而大数据时代,高校计算机专业的老师除了向学生灌输理论知识、培养操作能力外,还要培养他们的分析能力。大数据时代是一个信息爆炸的时代,人们可以通过网络获取各种各样的知识和信息,但是如何分析这些数据背后的意义,如何用这个信息创造价值,是今后社会企业发展的关键,也是高校学生立足社会的基本技能[3]。老师可以引导学生从身边的数据分析开始,例如,通过校园网选修课选课系统的后台数据的处理,让学生分析不同专业和性别的学生对哪些选修课感兴趣,并讨论发生这些现象的原因,得出不同专业和性别的学生对选修课的需求规律。还可以组织学生对学校图书馆电子借书系统的数据进行处理,让学生分析不同专业、不同性别、不同年级的学生的借书习惯。并以此为依据,讨论当代大学生对纸质书籍的阅读需求和近几年整体的变化规律。

(三)差异化教学的深入人们从大数据中获取信息的同时,也在为大数据汇入新的数据。高校计算机专业教学涉及到大量的计算机实践操作,而这个实践操作的过程和结果都能被数据形式保存下来。老师可以通过对学生在教学实践操作的数据分析,了解学生的学习效果,根据分析结果优化教学内容,提高教学效率。通过教学数据的不断积累,高校计算机专业老师也能通过大量的基础数据了解高校计算机专业教学中大致情况,这些数据也是今后高效计算机专业教学发展的重要基础。

四、结语

大数据时代的到来,给各行各业都带来了新的发展机遇,是整个社会进一步发展的重要因素。高校计算机专业教学改革也应当紧跟发展的脚步,结合大数据发展需求,融入新的教学理念和新的思维方式。同时,通过计算机专业教学的发展也能为大数据技术的发展提供人才贮备。

参考文献

[1]周华.探讨云计算带给高校计算机专业教学的思考[J].电脑迷,2017(22):142-142.

[2]邵忻.云数据库在高校计算机专业教学中的应用[J].电脑编程技巧及维护,2017(11):72-74.

[3]王美佳.基于大数据背景下的高校计算机专业教学改革研究[J].才智,2018(18):83-83.

作者:吴晓阳 单位:桂林理工大学南宁分校

大数据下的高校计算机专业教学改革

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