计算机专业结合高等数学教学改革范文

高等数学课程在高校中属于十分基础也是十分重要的一门课程，由于高等数学的内容与数学课程的内容相似，导致学多人在高等数学的学习过程中感觉学习难度大，并且作用不明显。但是，当学习任务进行到专业知识部分或者学生选择进一步深造时就会发现，高等数学作为各个学科的基础，它无处不在，强大且有用。在计算机专业学习过程中，高等数学为计算机专业课程提供了强大的理论支持，而计算机技术的不断发展，不断的在拓宽数学的研究领域，这就意味着，对于计算机专业的学生来说，学好高等数学是本专业课程学习的基本功。高等数学不仅能够培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，还能培养学生呢个解决问题的能力和实际应用的能力，而这都是计算机专业高素质人才必不可缺的专业素养。

一数学教学目前所在的问题

（一）学生的基础差异性越来越大随着社会的发展，随人我国的科技和经济在飞速发展，可是我国的人口增长却处于一个下滑的趋势，而高等院校的生源质量也必然下滑，随着一些院校开始走自主招生的路线，这使得生源结构复杂化。而在教学过程中，学生都是来自五湖四海全国各地，而不同地区的初等数学教学进度和质量大不相同，足额生对于知识点掌握进度的参差不齐也导致了学生的初等数学基础有很大的差异[1]。特别是像初等数学中的不定积分和定积分内容、函数内容、导数内容都是学生必须要掌握的数学基础内容，而学生这些数学基础内容的缺失，则给高等数学的学习和教学工作带来了很大的难度。再者，高等教育本来就是提倡学生自主学习，而因为数学基础的缺失和不足…，导致学生在高等数学方面的内容自主学习效果差，从而导致学生的学习积极性不高。另一方面，高等数学在高等教育中内容多且复杂，但课程课时较少，这就会大大影响到高等数学的教学进度和教学质量，从而影响到其他专业课程的教学效率。

（二）教学内容缺乏实际应用性在我国高等院校的高等数学教学工作中，教师都是把高等数学作为理论基础进行讲解和授课，将高等数学的教学目标、教学计划、教学内容甚至是教材都制定为纯理论教学，及没有高等数学本身的实践应用教学，也没有将其作为基础的与其他专业的结合教学，这就导致高等数学教学缺乏应有的实际应用型，并且与其他专业严重脱节，使学生对高等数学的抽象内容难以理解，从而给学生造成高等数学乏味、枯燥、学习困难并且没有什么太大作用的错觉，最后导致各大高等院校的高等数学教学质量与自身培养创新型实践人才的教学目标相差甚远，从而降低各大高校的教学质量和人才质量[2]。而高等数学教学内容与实践应用的脱离以及与计算机专业内容的脱离到最后计算机专业的学生不愿意面对高等数学课程，甚至对高等数学的存在提出质疑，而这必然导致计算机专业教学难度的上升和其教学质量的下降。

（三）高等数学课时与教学任务相矛盾作为一门至关重要的基础课程，高等数学在整个高等教育中所占的分量不言而喻，但是在实际的教育工作中，由于很多高校开始号召培养创新实践的复合型人才，开始注重实践教学和学生在专业课程上的实际应用，便以此压缩高等数学等理论课程的课时，而课时的减少，必然会加速教学进度以完成教学任务，因此在高等数学课程教学的过程中，教师就不能详细的、深入的给学生灌输高等数学知识和高等数学思想，而学生对于高等数学的学习质量就可想而知了，而这种情况，则对计算机专业相关知识的学习和渗透产生严重的影响。这就从一定程度上影响了学生对高等数学和计算机相关课程的的兴趣和积极性，使教学质量难以提高[3]。

（四）教学方式的陈旧和落后除去上文所说的课时压缩和学生基础层次不齐的问题之外，在目前的高校高等数学教学课堂中，高等数学教学方式的落后也是造成高等数学学习困难的原因之一。我国大部分高校的高等数学教学模式都是板书加教师授课的形式，即使是使用多媒体进行教学辅助，也只是将课本内容班上多媒体课件，并没有实质性的变化。而这种教学方式方法则会使本就比较抽象的高等数学更加乏味枯燥，从而使学生产生厌学心理，并不能引起学生的学习积极性和学习兴趣，从而到最后高等数学的教学难度增加[4]。

（五）教学测评方式单一目前，对已大多数高等院校来说，学期末的考试仍然时检测学生一学期学习成果的唯一方法，虽然考试在督促学生学习，发现学生问题方面起这重要的作用且效果明显，但是仅靠学期末的一次执行考试来衡量学生一整个学期的学习情况显然并不合理。这样的考察方式很容易使学生为了考试而学习，即学习末考试前的突击复习，而这种教学和考察方式并不利于学生对于知识的掌握和思考，容易使学习变成任务，让学生知识为了应付考试而学习。

（六）高等数学教学内容存在问题其实很多院校和领导都认识到了高等数学一计算机专业的学习密不可分，相辅相成，纷纷要求改革目前的高等数学教学模式，但是对于高等数学来说，还有一大问题所在，就是目前的高等数学教学内容并不适合为学生服务。首先，目前的高等数学教学内容设计太浮于表面，对于以其为基础的相关专业课程的服务性不强。高等院校计算机专业毕业的学生一般就业为网络工程师。平面设计师、编程工程师等。而此类专业中高等数学开设的目的，则是服务与这些相关专业课程，为学生在专业知识的学习方面打下坚实的基础，高等数学应该以算法类专业课程都知识为导向进行课程设计，突出课程重点，培养学生的相关专业素养和专业知识基础，为学生相关专业的就业打好基础[5]。其次，教材难以程度不合理。高数课程教学是以高等数学教材为依托进行课程设计，所以高等数学课程教材的质量直接影响着高等数学课程的教学质量，因此高校在教材编写时，要结合本专业相关课程特点，突出重点，难度适宜，并且以培养学生的实践应用能力为目的进行编写。这样有助于提高高等数学对于相关专业的服务性，改善计算机专业的教学质量。

二计算机专业高等数学教学改革的思路

（一）引入数学文化，提单号你如果学生职业素养企业文化在企业发展中是必不可少的环节，而对于计算机专业的专业人员来说，拥有较强的高等数学文化可以为其职业生涯注入长久的活力。因此在计算机专业的高等数学课程教学过程中，应该注重对于学生数学文化和职业素养的培养，将数学文化融入学习内容中，让学生在潜移默化的过程中学习高等数学的方法、精神和理念[6]。

（二）改革高等数学教学内容，增强其专业服务度高等数学教学内容的设计要结合目前计算机专业的实际情况，符合目前计算机专业的教学要求，灵活运用何种教学手段和教学方法，激发学生学习的积极性和学生的建模能力，提升学生对于实际问题的解决能力。使高等数学课程中融入算法思维，并且结合与计算机专业知识相关的建模知识，突出课程重点内容，为学生相关专业的实践打好理论基础。

三结语

本文就目前高校中计算机专业高等数学教育教学工作中的教学现况提出了问题和一系列改革措施，高校可以通过本校对于计算机专业的高数课程教学进行改革，以提升学生的专业素养和实践应用能力，从而提升计算机专业高等数学课程的教学效率和教学质量。

参考文献

[1]曾建家.高职计算机专业高等数学与专业结合的改革探讨[J].教育现代化,2018,5(12):38-39.

[2]段渊,胡帼一.应用型本科高等数学课程和教学改革研究与实践——以广东科技学院计算机专业为例[J].新课程研究(中旬刊),2017(06):14-16.

[3]周涛.试述高等数学在高职院校计算机教学中的应用[J].课程教育研究,2017(09):179.

[4]段渊.计算机专业高等数学应用性改革探索——以广东科技学院为例[J].新课程研究(中旬刊),2016(08):65-67.

[5]王莉.初探高职计算机专业高等数学实验[J].才智,2016(19):45.

[6]赵文雯.在计算机专业数学教学中融入数值计算思想的方法举例——基于独立学院高等数学教学的思考与改进[J].科学大众(科学教育),2016(06):156-157.

作者：桂芳 李海霞 张宏凯 单位：徐内蒙古电子信息职业技术学院