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计算机教学中慕课的应用策略

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【摘要】慕课是一种基于互联网应用的新型教学组织形式,是新课程理念与现代科技的融合的产物,更是新时代背景下推动学生学习进步,促进学生全面发展,让学生获得更好的学习资源以及辅导的最为重要的平台。充分重视慕课在新时期教学实践中的优势,深入研究慕课对传统课堂的冲击,更好地发挥慕课价值,采取有效策略,发挥慕课的积极作用,推动高职计算机教学改革,保障教学的实效性和高效率,提升学生的就业竞争力,造就社会发展所需的高素质人才。

【关键词】高职院校;计算机教学;传统课堂;慕课教学;影响;应用

利用慕课为学生创设更好的在线学习平台,让学生更好地自主学习和实践,搭建师生共同交流的有效平台。高职计算机教学应用慕课教学,让学生能够在课前得到很好的预习,在课堂上能够真正发挥学生的主体作用,实现师生更好地互动;课后为学生进行更好的巩固和强化。以此来搭建全方位的立体教学模式,让学生不受时间和空间束缚,更不受老师和学习资源的限制,让学生成为学习的主人,让学生随时学习,保证学生学习的效率和实效。

一、慕课对于高职计算机传统教学的影响分析

(一)慕课的优势分析慕课环境下,学生学习更加自主,根据自己的基础、兴趣、爱好和自己的专业技术能力等级有选择的学习,真正学习和实践有机统一起来,强化学习的针对性,让学生得到更好地锻炼和提升,提高学生的学习效率。慕课环境下针对学生实际,围绕学生重点和难点问题进行有效的指导和引导,让学生能够真正巩固重点,突破难点。慕课环境下学生将时间充分利用起来。学生在学习的过程中需要处理好其他事情,在做其他事情的间隙有一定的时间,如何把学生的时间安排好,怎样让学生有更好的时间控制权,又怎样把学生的时间科学优化和利用是当前学生自控的重点,也是对学生辅导的难点。慕课环境下,学生能够很好地将这些时间利用起来,慕课是在线学习,打破了时间和空间限制,每一次的学习内容相对较少,可以利用学生碎片化时间,将更多的时间积累起来,以此来提高利用效率。慕课环境下,学生能够更好地进行互动和交流,实现自主学习与互助合作探究的有机融合。强化师生之间的合作交流,让教师更了解学生的学习基础和进度,学生更能够向老师提出有针对性的问题,消除信息的不对称。慕课在线环境提供了良好的在线交互社区,教师和学生能够在社区进行更好的交流,与来自世界各地的学生进行更多的交流,进一步拓展学生的知识面。学生在学习中相互交流彼此的心得和体会,更能够围绕问题进行合作与探究,教师对学生存在的问题及时的答疑解难。这样能够为学生提供交流的最佳平台,让学生的知识得到很好地拓展,能力得到很好的延伸,综合素养得到很好的培养和强化。尤其是共享时代,更多的高校资源可以相互分享,更多的学习资源可以彼此交流,更多的学习方法、心得体会能够相互切磋,这样让学生能够有更多的分享的机会,世界一流的大学课程不是本校的独家资源,而是全世界共同享受和学习的资源。慕课环境下,无论何时何地,只要学生利用网络就能够随时搜集更多的学习资源,教师为他们提供更多的学习链接,突破传统的学校课堂限制,与世界各地的学生进行交流,向更多的名师学习,让学生能够有更好的实践和锻炼机会。慕课环境下,学生能够利用网络实现学校学习与社会发展的融合,让学生学到社会发展最需要的知识和技能,强化他们的职业能力,以此来提高高职院校学生的就业竞争力。

(二)慕课对高职计算机传统教学的冲击分析在这样的情况下,慕课必然给传统的计算机课堂教学带来很大的冲击。首先会从传统课堂中分流更多的学生。因为有了慕课,学生的自主学习权利得到很好的保障,更多的学生可能会选择通过网络学习来优化自己的学习组织形式,以此来获得更适合自己的学习资源。甚至一些学生可能会放弃传统的课堂学习模式,来寻找更好的适合自己的学习模式和方式,这样会导致传统课堂教学的出勤率有所下降。其次,学生对慕课环境下的学习有了更深的认识,对于新型的学习方式教学模式会有更多的体验,必然对传统教学提出更高的要求。这样对于高职院校计算机教学来讲,传统的授课方式必然会受到学生的质疑,学生会给教师提出更高的要求,要求老师能够提供更多的互动机会,强化课堂教学的针对性。教师需要做好更加全面的辅导和准备,才能在课堂上更好地满足学生需求,适应教育发展。再次,实现传统课堂教学的拓展和延伸。传统课堂教学延续了近几百年,有它的优势,但是随着社会经济和科技的发展,也存在一定的不足,如何实现传统教学与新型教学模式的融合是当前高校教育改革的重点。在这种情况下,促使更多高校教师在做好传统教学的同时,更多的引入慕课教学,尤其是构建慕课教学模式,创新教学方式,更新教学理念,以此来改变传统教学的不足,从而实现高等计算机教学的创新和发展。

二、慕课在高职计算机教学中的应用策略分析

(一)搭建慕课在线学习平台高职计算机教学必须充分重视的慕课积极价值和作用,在做好传统教学课堂的同时,不断创新教学改革,尤其是搭建慕课在线平台,实现课堂教学与慕课在线课堂学习的融合,拓展学生学习的途径。实现教学方式、教学模式改革的创新和突破,为学生提供更好的学习和展示机会及应用平台。高职计算机教师充分利用计算机资源优势、技术优势和互联网优势,搭建针对学生基础和应用实践的慕课在线平台,为学生提供更多的学习资源,上传更多针对学生实际的教学微课,提供相应的预习指导。

(二)引导学生更好地自主学习和实践慕课环境下,学生的学习权利得到很好的保障,让学生真正成为学习的主人。应用慕课教学发挥学生的主观能动性,引导学生更好的自主学习,培养学生良好的自主学习习惯,让学生能够根据自己的基础和应用需要自主安排学习。高职院校计算机教学在做好慕课平台搭建和各种教学内容分配的同时,注重学生学习方式、学习思想转变,引导学生更好的利用互联网平台自主学习,摆脱传统的被动学习习惯,更好地发挥自己的学习特长和优势,从而让学生能够在慕课平台上有更多的学习资源,更好地强化他们的业务技能,真正培养更加全面的高素质人才。

(三)做好课程教学内容方式的综合优化设计高职计算机教学应用慕课教学要有别于传统的教学模式,做好优化设计,为慕课在线提供更加全方位的指导和资源链接,真正让慕课成为学生学习的最佳平台。教师需要针对学生学习基础,根据教学计划,在在慕课上为学生推送有利于学生自主学习的资源设和微课,或者搜集下载相应的微视频上传平台,尤其是为学生提供更多有利于他们发展的学习链接,让学生在课前能够很好的预习。教师做好学生的预习指导,提供相应的导学案,从而发挥互联网平台优势,利用慕课来强化学生的预习效果。针对慕课实际做好相应的监督和引导,强化慕课环境下的互动和交流,学生可能随时会遇到问题,教师要做好充分的准备,发现学生的问题及时加以解答,出现共性的问题做好汇总,从而在课堂教学中更好地强化和互动,保证课堂教学的针对性和实效性。慕课在线平台的学习内容相对较多,一些基础性的东西学生能够自主学习,需要确保每一个微课应该更加简洁,针对性更太强,从而不断增强学生的学习效果。高职计算机教师需要更好合作研讨,实现资源的共享,真正发挥其资源优势,师资力量优势,形成师资力量、优势资源和先进教学方式的融合。

(四)采取更加形式的学习实践和展示慕课应用于高职计算机教学,为学生的实践提供了很好的渠道,也为学生的交流搭建了更好的平台,让学生能够在互联网平台上相互交流和切磋,真正强化学生的学习兴趣,引导学生实践和探索,真正培养学生的实践能力。利用慕课平台让学生更好地提交相关的创新作业,为学生设置一定的驱动任务,引导学生合作探究和自主创新,从而让学生将学习的知识更好地应用和实践,真让学生学习的计算机技术得到很好的强化,不断培养学生的创新能力。总之,慕课是一种基于互联网平台应用的在线课堂教学开放系统,是信息技术发展到一定阶段、互联网大力普及的状态下、课程教学改革的重要产物,也是传统教学向新课程教学方式转变的直接体。高职计算机教学应用慕课能够更好的发挥学生的主体作用,让学生获得更好的学习和指导体验,真正培养学生的应用实践能力,造就更加全面的高素质人才。

【参考文献】

[1]彭利红,刘海燕.基于慕课发展的高校计算机课程研究[J].教育现代化,2017(10)

[2]高景学.论慕课在高职计算机教学中的运用及影响[J].电脑迷,2017(10)

作者:唐传娣 单位:江西财经职业学院

计算机教学中慕课的应用策略责任编辑:张雨    阅读:人次