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高校计算机教学互助教学运用

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摘要:当今社会是信息化社会,所以需要熟练运用计算机的全能型人才。因此计算机教学在高校教育中非常重要,对于学生的全面发展起着至关重要的作用。通过互助教学的开展,不仅促使学生获得了大量可靠、充足的计算机知识,还促使学生在讨论交流、合作竞争中全面发展。

关键词:高校;计算机教学;互助教学

引言

互助教学是由竞争、讨论、互助、问题解决和汇报等环节组成,具有很强的实用性。将互助教学引用到高校计算机教学中,培养了学生的学习能力、沟通能力和实践能力,促使学生能够快速适应将来的岗位工作需求,提高自身综合技能。

1互助教学的基本内容

互助教学方法是建立在合作学习的基础上,是对合作学习方法的进一步完善和改革,是指在教学过程中将合作与竞争有利协调起来,提高学生的综合能力。互助教学是对合作学习的创新和延伸,是基于合作学习的基础上对教学效果评价机制以及促进个体学习者间最大限度开展学习互助等方面进行的延续和深化。互助教学不仅注重学生团体成绩评价,还注重学生个体成绩的考核,强调的是学生在整体与个体中,共同进步,共同成长,属于一种高效的教学方式。

2互助教学在高校计算机教学中的应用价值

2.1能够培养学生良好的社会性活动

高校教学的宗旨是服务社会,为社会培养大批全能型人才。随着高校教学的不断深化,就要在教学过程中让学生提前适应社会,具备将来步入社会的基本能力,这样才能紧跟时代发展的步伐和潮流,成为一名合格的人才。互助教学属于一种通过培养学生的社会性活动为载体的教学方式,只有通过良好的社会性活动才能构建良好的互助教学环境,促使学生积极自主参与到学习中。如果在互助学习中,缺少了社会性的组织、交往和交流活动,就无法将互助教学的价值和意义体现出来。因此对于学生而言,互助教学活动的开展就必须建立在一定的社会组织形式上,然后根据学生的特点进行小组划分、任务布置,最终培养学生平等、民主、尊重、信任的人际关系。只有让每位小组成员都积极踊跃参与,通过体验,才能收获更多的知识。

2.2活跃学生的思维

互助教学还充分运用了社会思维以及集体思维。让学生通过相互沟通交流,就能够激发学生的思维,让学生在交流、评价、互补的学习中发散思维。人的思维从本质上讲是具有社会性的,是社会性的发生和发展。因此在互助教学中,也要让学生产生一种社会思维,在这种学习环境下,为学生的思维插上想象的翅膀,促进学生的发展。

2.3提高学生的学习主动性

互助教学不仅重视学生认知能力的提升,还重视学生学习主动性和积极性的提高。互助教学既是一种学习活动,也是学生进行人际交往的活动,可以将学生的学习成果和教师的教学成果都表现出来。让学生的思维认知不再停留在表面和形式,而是实现深度的超越,深层次的挖掘,培养学生健全的人格和社会性品质,提高学生的学习主动性。

2.4促使学生积极自主参与交流互动

互助教学还能够促使学生在学习中寻求帮助以及为他人提供帮助,从而学会社会生存法则,促进自身全面发展。随着新课程的实施深入,提出教学的过程是教与学的互动、沟通、交流、认知、启发、补充过程,是教师与学生彼此分享经验、相互思考、进行情感沟通的过程,这样才能够促使教师与学生都能够获得相应的提升。通过沟通交流,还能够为学生提供一个良好的学习环境,让学生体验快乐,分享成功,提高自身自主参与交流互动的能力。

3高校计算机教学中存在的问题

3.1学生的学习效率低下随着学生数量的不断增多,高职院校的数量和规模也

在不断增多。随着国内各高校学生的急剧扩招,高校的学生成份也发生了巨大的变化。由于学生入学前学习基础和学习能力差异较大,进入高校之后,也表现出了不同的学习状态。部分学生由于学习基础薄弱,在入学之后就会产生厌学的心理,导致这类学生的学习主动性和积极性也比较差。甚至部分学生由于基础太差,在学习过程中,听不懂教师所教授的内容。正是存在着这样的学习状况,才导致学生的学习效率低下,在学习期间很难顺利完成学业。

3.2学生的主动学习能力低下

虽然近几年高校对于学生综合能力培养上做足了功夫,也有了丰富的教学经验,取得了显著的教学成果,然而学生的主动学习能力一直处于低下状态,尤其是毕业之后再学习的基础能力明显不足。随着社会经济的高速发展,工作岗位对于人才的要求也逐渐提高,学生的主动学习能力和创新发展能力不强问题也突出表现出来,成为制约计算机专业学生再发展的制约因素。

3.3缺乏切实有效的教学计划

虽然现阶段的很多高校都成功改革,也积累了大量的国内外先进教学经验,并且能够结合当地的实际情况,提高了高校教学效率。然而很多计算机专业教师的教学理念和教学方式,没有紧跟时代发展的潮流和步伐,做出相应的突破与改革,严重影响着教学效率。正是由于教师在制定教学计划时,没有突出学生的主体地位,没有结合学生的实际情况,忽视了师生之间的双向情感交流,致使教学计划僵硬、被动、固定,缺乏切实有效性。很多教师只是将书本上的内容照搬到多媒体硬件设备上,而计算机专业具有很强的实践性,通过简单的投影、复制、放大等模式是无法将教学内容从书本页面转移到投影屏幕上。这种换汤不换药的教学方式,无法吸引学生的学习兴趣,因此也无法调动学生的学习欲望和学习积极性。

4高校计算机教学互动教学方法的运用方式

4.1发挥学生的主体作用

在今后的计算机教学中,无论是在教学内容的设计、教学模式的选择、教学任务的布置,还是教学时间的选择、教学活动的方式、教学形式的组织上,教师都要将学习主体归还于学生,让学生成为学习上的主人,充分发挥自身的主观能动性。其次教师还要对学生有一个全面充分的了解,了解每一位学生的兴趣爱好和学习特点,然后展开因材施教。最后还要为学生营造一个良好的学习氛围,要将学生当做自己的朋友一般对待,让学生将自己的想法和心声吐露出来。由于每位学生的学习能力和基础功底不同,教师就要从实践出发,让学生明确计算机学习的重要性和价值,才会激发学生的学习兴趣。此外教师在教学设计中,可以针对学生的兴趣爱好,让学生个性发展。如教师可以在教学中根据学生的兴趣爱好涉及一些新知识内容,如平板电脑、智能手机、电子书等一些手持设备上常用软件的使用,能够快速吸引学生的学习注意力,在学习过程中,要鼓励学生相互合作,相互帮助,这样才能对计算机知识有一个全面深入的了解,还能够促使学生灵活运用学习

4.2遵循相应的教学原则

计算机教学也要遵循因材施教和以人为本的教学原则,因此在互助活动中,教师就要尊重学生之间的差异,注重活动的开放性,增强学生的各种能力。教师还要采用科学合理的方式进行分组,要将学习成绩较好和学习成绩一般的学生分别对待,这样才能够促使每一位学生都能够获得不同的收获。在活动中,教师要将一些比较新颖的内容引入到课堂中,吸引学生的眼球,激发学生的学习兴趣和探究欲望,让学生获得提高。在学习中,引导每一位学生制定相应的学习计划,并且朝着学习计划不断努力,在合作、交流中相互补充,相互作用,共同发展。

4.3丰富互助教学的形式与内容

在互助教学中,开展的形式与内容是最为重要的。只有新颖趣味的活动才能激发学生的学习兴趣和探究欲望,只有好的内容才能够真正发挥互助教学的价值,促使学生对计算机知识有更加深刻的了解。在活动组织时,教师要科学合理将学生按照学习兴趣分为四到六人的小组,然后为每一个小组分别布置不同的任务,让小组成员相互合作完成。此外还要制定相应的评价规则和奖励规则,对于优秀的小组可以给予一些现金奖励,这样就能够激发学生的好胜心理和积极性。在互助活动中,教师还要不时的提出一些问题,如计算机的发展史,发展趋势,在学习工作和生活中的一些应用等等。这样就不会让学生感到互助教学是生硬的,通过交流讨论,不仅增长了学生的见识,还巩固了学生的计算机基础知识。

结语

综上所述,互助教学方法在高校计算机教学的应用中,能够激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,促使学生全面发展,提高学习效率。因此在今后的课堂教学中,教师首先要将课堂学习主体归还于学生,让学生成为学习上的主人。其次要遵循因材施教和以人为本的教学原则,尊重学生之间的差异性,促使每一位学生都能够获得不同的提升。最后要不断丰富互助教学的形式和内容,这样才能够让学生在互助学习中提高自主学习能力,解决实际问题,提高自身综合素质。

参考文献

[1]高兴.高校计算机教学中互助教学的运用分析[J].佳木斯职业学院学报,2018,(2):409.

[2]王丽丽.高校计算机教学中互助教学的运用浅析[J].现代交际,2017,(19):155.

[3]程春英.高校计算机教学中互助教学的运用思考[J].才智,2016,(33):201.

作者:李秋霞 单位:甘肃林业职业技术学院

高校计算机教学互助教学运用责任编辑:张雨    阅读:人次